蘇教版五年級語文下冊《水》第一課時-教案

水（第一課時）教學預案響水縣實驗小學 李云霞一、教學目標1.正確、流利地朗讀課文。2.學習課文中的3個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過朗讀課文，感受水的珍貴。二、教學重難點1.正確、流利地朗讀課文。2.通過抓關鍵詞句的朗讀，感受水的珍貴。三、教學準備多媒體課件四、教學過程（一）激情導入1.同學們，今天我們學習一篇新的課文，課題叫水但我必須要寫下這個字（板書課題：26 水），因為沒有了水，他們靠什么生存下去呢 ？也許老師的開場白顯得有些沉重了，但我相信，你們看了這些畫面后，心里也會像我一樣的沉甸甸。2.播放缺水地區(qū)的圖片，配上低沉的音樂。3.看了這些畫面，你想到了什么？看了這些畫面，你還想不到什么？過渡：其實你想不到的還有很多，讀了課文你會有更多的想不到。（二）初讀課文1.請同學們打開課本，大聲地、自由地朗讀課文。注意：讀準字音，讀通讀順句子，把你認為難讀的地方，多讀讀。2.老師很想知道這些長句子你們讀得怎么樣了？出示6個長句子，抽學生朗讀。（1）相機正音：“儲”是翹舌音“血管里血的流動”“血”前一個讀“xu”,后一個讀“xi”。（2）隨機指導生字：“膝”右邊是上中下結(jié)構(gòu)，下面不要寫成獨體字“水”，請同學們在書中田字格里，把這個字認認真真地描一描。3.我們剛才讀了課文，課文給你留下什么印象？過渡：（三）再讀課文1.提出話題：課文中哪些地方的描寫讓我想不到？2.學生默讀課文，圈圈畫畫有關語句。3.組織交流（抓住關鍵詞句，通過讀、聽，感受水的珍貴）（1）記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。這句話中哪些詞語特別讓你想不到？不要直接說出來，用你的朗讀告訴大家好嗎？其他同學仔細聽，聽的時候靜心凝神，善于傾聽，是學習語文的一項基本功。你一定會聽出什么的？誰聽出來啦？聽出了什么？指名讀這句話，感受水來之不易，水的珍貴。（板書：珍貴）（2）“水，成了村子里最珍貴的東西?！闭埬阍僮x一遍，讓我們仔細聽。我們聽出來了，他把哪個字的字音讀得最重？讓我們再次齊讀，通過讀把信息傳給他人。大家通過重讀“最”字，是想告訴人們什么？（3）“請我喝酒不如請我喝水?！蹦阆氩坏绞裁矗拷處熝a充：同學們，我們這里1噸水費大約2元，而嚴重缺水的地區(qū)1噸水的水費超過50元，他們一年的收入還不到1000元，他們的一年的收入就是不吃不用，也不夠喝水的呀！難怪村里人常說，引讀“請我喝酒不如請我喝水?！边@更讓我們感受到了（水的珍貴）。（4）“下雨天是村子里每個人都期盼的日子?！蔽覀兤谂蜗掠陠?？他們期盼在下雨天里（洗澡）。為什么只在雨天洗澡？平常為什么不洗？孩子們雨中洗澡是什么樣子的？他們心情如何？哪些詞語告訴了我們？我們平常洗澡也是這樣子嗎？創(chuàng)境朗讀：捧起書，讓我們痛痛快快地讀，感受他們痛快的“淋浴”吧！通過朗讀，你仿佛看到了什么？還聽到了什么？他們?yōu)槭裁催@樣瘋狂？捧起書，讓我們再次朗讀感受孩子們的瘋狂。（感受水的珍貴）（5）“特別是在夏天將要被風干的感覺?！薄帮L干”這個詞是什么意思？想想過年時，我們常會見到被風干的什么？這里指什么被風干？此時他們身體里失去最多的是什么？課文第4自然段就非常形象地寫出了我們四兄弟失水過多的樣子，此時我們四兄弟，（引讀）像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣將要被曬干的狗尾巴草失去最多的是什么？此時，如果你是那四兄弟中的一位，你最需要的是什么？你最希望的是什么？你最渴望的是什么？你唯一需要的是什么？你唯一希望的是什么？當你遇到了水時，是什么感覺？引讀“頓時啊啊大叫了起來。”誰給我們洗澡？多少水？幾個人？學習生字“勺”的書寫 教師在黑板上指導書寫，通過字中間“丶”的指導，讓學生感受水的稀缺、水的珍貴、洗澡的不易、洗澡的快樂。教師做母親表演用一勺水給孩子洗澡。引出課文第5自然段。學生練讀第5自然段，體會洗澡的感受。真想不到，一勺水竟帶給我們?nèi)绱似婷畹母惺?，讓我們再次朗讀，再次分享這份奇妙。仔細聽老師的提示語，我想看看有多少同學能及時地讀出文中相應的句子。（四）回顧課文1.不了情音樂響起。2.創(chuàng)設情境，回顧課文，讀課題。3.雖然我和我的鄉(xiāng)親飽受缺水的折磨，但我們?nèi)陨畹煤?