精品·教案《社戲》

社 戲?qū)W習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解核心詞的意義，應(yīng)用詞的正確性和生動性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)明確復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。理解景物描寫對表現(xiàn)中心的作用，提高分析人物的能力。情感目標(biāo)：體驗作者對美好童年生活的回憶和依戀。學(xué)習(xí)焦點感受這篇文章的人情味，風(fēng)景美，認識到作者對明朗活潑的作家、敘事、繪畫中的童年自由生活的迷戀。學(xué)習(xí)困難理解主題和材料、寫作和抒情關(guān)系。會話保留第四節(jié)課地圖學(xué)習(xí)過程第一節(jié)課首先，導(dǎo)入新課程童年的生活天真爛漫，豐富多彩。說起童年，我們總是有無盡的回憶和渴望。文學(xué)巨匠魯迅先生不僅充滿了對白草原和三味書集的思念，還重新想起了他在農(nóng)村的生活。今天我們來學(xué)習(xí)名為社戲的小說。我相信大家也會同情那篇文章的樂趣。二、作者介紹和寫作背景(見問題解決導(dǎo)學(xué)方案)三、預(yù)習(xí)檢查1.請在下一個字母上劃個音返還脂肪世代雞蛋，洄水。水，水，水，水，水，水，水，水，水，水，水，水。唑、丸、絮、窗、緩2.正文中描述的主要人物是誰？另一個人物又是誰？四、總體認識這篇文章的線索是什么？根據(jù)線索文本可以分為幾個部分？總結(jié)各部分的段落效果嗎？討論和摘要：這篇文章的線索是去趙莊看戲第一部分(第1 3段):平教村寫下和媽媽一起回鄉(xiāng)的生活，告知看社會話劇的時間、地點、機會、參與人物。第一層(第一段)說明看社會戲劇的時間、地點和機會。第二層(2段)描述農(nóng)村生活的孩子。3層(3段)平橋村樂園的樂趣：釣蝦、放牧牛。為了最大的樂趣 觀看社會話劇。第二部分(4-30段):組長寫了看社會劇的全過程。第一層(第4-9段)看社會劇之前的曲折。第二層(10-13段)在去看社會劇的途中寫下了見聞感。第三層(14-21段)在租期觀看社會劇第四層(第22-30段)寫了俱樂部回港偷大豆。第三部分(31 結(jié)束):看完社會話劇后，寫余波。五、摘要：通過閱讀，我們不難看出社戲這部小說不是專門為看戲而寫的，而是通過我敘述農(nóng)村孩子和看戲前后的故事，贊揚農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明，表達作家愛勞動者的思想感情。第二屆會議第一，把握情節(jié)(a)正文寫了幾篇，哪些事寫得詳細？用什么樣的方法？怎么了？1.寫了我和媽媽住在平橋村；2.蝦釣牛的農(nóng)村生活；3.看社會劇之前的曲折。夜間航空去看了社會話劇。去趙莊看社會話劇。6.看了社會劇后回港偷大豆。7.發(fā)公婆豆。詳細寫的是3。4.5.6.略寫的是1。2.是7。因為司機主要寫社會劇，趙莊在看社會劇，在夜間港口看社會劇，看社會劇前的曲折，看社會劇后回港偷大豆，其他情節(jié)與看社會劇沒有太大關(guān)系，有點苦。(b)看“我”社會話劇的時間是什么時候？你怎么知道的？討論和總結(jié)：春末夏。因為有“夏天”和“掃墓結(jié)束后”，“羅漢豆成熟了”，“兩岸的大豆和小麥”等文字。寫了夏末初年的年景。二、文本研究重點理解前后兩部分和中心情節(jié)的關(guān)系1.這篇文章的中心情節(jié)是什么？中心情節(jié)：看社會劇平橋村是什么樣的地方？在第一節(jié)經(jīng)文里，“離海不遠”“僻靜的地方”“臨河”“不到30所房子”“務(wù)農(nóng)”“捕魚”，“只有一家雜貨店”。(。3.如此偏僻的小村莊為什么是“我”的“樂園”？討論摘要：(1)“我”可以來到自由天地，快樂地生活，而不用讀“排名階級斯干燥安靜的南山”等疑難的書。(2)這里有很多相似年齡的孩子和“我”一起玩，互相平等，沒有封建禮教的拘束。(3)每天釣蝦，放牛，生活豐富多彩，充滿友愛和情趣。這部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？這部分為中心情節(jié)的展開做了重要的鋪墊。5.中心情節(jié)看社會劇敘述結(jié)束后，為什么還要寫六一爸爸送大豆？孩子們“偷”了公公的豆子，第二天岳父六日東“竟然非常感謝”，又送來了羅漢豆碗。在這里，我們可以了解老人的厚愛，進一步說明了“我”愛平橋村的原因，就是平橋村的人善良可愛。三、摘要這篇文章的作者看社會劇，看濃墨重彩的商店，看社會劇前的迂回曲折，在去劇場的途中看社會劇的過程，看話劇，回國偷豆子，像身臨其境一樣閱讀，受到極大的感染。對于看戲的機會，看了話劇以后，對于余波，作者簡單地帶了一下，筆很聰明。細節(jié)和簡潔之間，不是簡化的區(qū)別。小細節(jié)也寫得很詳細(例如媽媽深夜等船)，小文章也并不是一般的說明(像放牛釣蝦的鄉(xiāng)村生活充滿情趣)。這些書法都值得我們努力學(xué)習(xí)。(寫作的特點)第三節(jié)課第一，鞏固晉升1.社戲的作者，單詞，我國現(xiàn)代集，家，家。2.本文主要情節(jié)如下。商定并重新排列敘述的先后次序a，去趙莊看社會劇b，夜間飛行看社會劇的途中c，看社會劇前的曲折d，觀看社會劇后返航偷大豆e，61公公送大豆f，釣蝦趕牛的農(nóng)村生活g，和媽媽住在平橋村二、人物分析仔細閱讀課文，思考幾個專欄問題。1.作者塑造的雙喜這個人物給我們留下了深刻的印象。雙喜的性格特征是什么？結(jié)合文章進行簡單分析。討論和摘要：當(dāng)我看到社會話劇波瀾的時候，雙喜待遇之類的提案 展現(xiàn)雙喜營利性。奶奶擔(dān)心都是孩子的時候，雙喜因為三個原因大聲打包票：梨大； Xun兄弟從不亂跑。我們都知道水嗎？-反應(yīng)好，體貼，解決好意思，果斷地做事?？磻驎r，楊熙分析鐵頭老人不翻身的原因 成雙喜聰明細心。歸航偷大豆時，向主人請教 慎重考慮事情。如果知道多偷的想法，阿發(fā)的媽媽會責(zé)罵 深思熟慮的表現(xiàn)。吃完大豆，雙喜擔(dān)心的是在八公家的船上使用鹽和柴火，考慮好對策 慎重考慮事情。送我回家吧。“都回來了！那里會錯的。我說我原來寫了套餐票！這兩種樂趣的表現(xiàn)從一開始就結(jié)束了。雙喜回答了公公的提問成雙喜的反應(yīng)很敏感。摘要：雙喜是個聰明、聰明、善解人意、體貼、處事果斷的好孩子。2.有些人認為文中的孩子都是一種壞行為，你認為呢？討論和摘要：偷自己的豆子。清客偷吃公共的、豆類的招待是理所當(dāng)然的。 61可以從公公的話中證明：“請客？這是應(yīng)得的。單擊公公給客人送大豆來品嘗。所以這不是盜竊。表現(xiàn)出孩子們的熱情好客、淳樸善良、天真活潑。3.問題：分析六日一父的言行，告訴我六日一父是什么樣的老人。討論和摘要：“雙喜，你們這小子，昨天偷了我的豆子嗎？”不太想摘，壞了很多?！按_定他們偷了大豆，并專注于指責(zé)他們毀了農(nóng)作物。6月1日請珍惜公公的親切、慷慨、勞動果實。 6月1日，公公看到我，停止了鞠躬，笑了?！耙埧蛦幔窟@是應(yīng)得的?！吧晷值埽蛱斓脑拕⊙莸迷趺礃?？“能吃豆子嗎？6月1日公公淳樸好客。公公夸耀自己的豆子好。我的豆子選粒。耶穌公公做得好。公公給媽媽和我送大豆 淳樸、好客、熱情。摘要：6月1日，公公是個寬厚、善良、淳樸、仁心、熱情的老人。4.話劇不好看。豆子也是普通的。為什么文章末尾寫道：“真的，到現(xiàn)在為止，我真的沒有吃到那晚這樣的好豆子再也沒有看到那晚這樣的好景色了。”討論和歸結(jié)：我不能忘記的是平教村老年兒童的純樸、善良、真實的感情和他們勞動的能力，工作的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)景，自由的空氣，與人和諧親密的關(guān)系。這一切都是村里沒見過的“我”的童年。以后的人生道路上也很難看到?！拔摇北磉_了對這件往事的回憶對美好生活的渴望。第四屆會議一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過反復(fù)朗讀，品味句子中核心句子的深層意義，體會單詞應(yīng)用的正確生動意義。理解場景描寫在表達中心的作用。第二，快速閱讀課文。闡明畫和欣賞美麗的單詞、句子、段落的理由。第三，品嘗語言：(1)“我沉重的心突然變得輕了，身體好像也變得說不出話來了”這句話中，“容易”和“伸展”表明了什么樣的心情？(2)“淡劍.就像充滿活力的鐵獸.我以為船慢了，你說“句子的山為什么“活潑”？(3)“后臺.被紅霞復(fù)蓋?；仡^看作者的心情是？“封面”顯示什么情況？(4)“不是公公，真的很感謝”誰偷了豆子，公公為什么要“謝謝”？清晰：(1)悠閑伸展的全文與因看不到話劇而意志消沉的對比，用幸福輕快的心情表達了“我”。2)“跑”的意思是上山買景色。(。作者這里對這個詞有創(chuàng)造性的新意義。(3)“回頭”一詞表示“我”的惋惜心情。(?！胺饷妗蓖ㄟ^視覺表演，通過幻想般的情景來回應(yīng)。4)在城里看書的“我”，是因為他對大豆的贊美。(。6月1日表現(xiàn)了公公淳樸寬厚的性格。第四，找出景物描寫的段落，熟讀，體會其作用。(闡明環(huán)境描寫在小說中的作用)問題設(shè)計：1.去棗莊看戲，正文在哪些方面寫經(jīng)？學(xué)生們認為答案，老師總結(jié)說：嗅覺(芬芳的香氣，水蒸氣)視覺(蒼白起伏的山，像活躍的鐵獸)聽覺： (好像在唱歌)想象： (.幾場點火，預(yù)計會成為舞臺)2.第12節(jié)和第13節(jié)與本節(jié)有什么關(guān)系？歸納：(1)從“那聲音可能是橫笛”“同樣是漁夫畫”這幾句話可以看出，這兩節(jié)經(jīng)文呼應(yīng)了前句，使句子自然而然地轉(zhuǎn)換成劇場的內(nèi)容。(。2)為什么笛聲悠揚，說“我”“平靜”卻“迷失”呢？(？“失去自我”的意思是“我”失魂落魄，忘記了自己。這是因為沉醉在美麗的夜景中，失魂落魄的緣故。摘要：這幅描寫美麗清麗的自然環(huán)境的畫寫了農(nóng)村夜景的新鮮感，寫出了行船的快慢，很好地刻畫了急于看社會劇的“我”的迫切心情，使愛情和情景有機地和諧。景物描寫的作用：看戲中：刻畫人物的心情：在狂歡下為情節(jié)鋪下底稿，表達主題的作用：表達對農(nóng)村自由美好生活的熱愛；五、摘要：小說處處充滿夏天的暖意，一切都那么和諧自然，充滿生氣。作者從色彩、氣味