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外國(guó)名著閱讀推薦課,御道口小學(xué)穆雨,記幾言,鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。,賞一段,“當(dāng)你為沒(méi)有一雙漂亮的鞋子而哭泣時(shí)，你該為你有一雙可以穿鞋子的腳而感謝?！庇幸曈X(jué)的人，他們的眼睛不久便習(xí)慣了周?chē)挛锏某Ｒ?guī)，他們實(shí)際上僅僅注意令人驚奇的和壯觀的事物。然而，即使他們觀看最壯麗的奇觀，眼睛都是懶洋洋的。美國(guó)海倫凱勒假如給我三天光明,【英】笛福,音譯為魯賓遜克羅索，或魯濱孫克魯索。因出版物不同，有“濱”和“賓”，“孫”和“遜”,【英】笛福,【美】馬克吐溫,1航海之夢(mèng)2遭遇暴風(fēng)雨3魯濱遜漂流到海島上4穴居生活5在海島上探險(xiǎn)、創(chuàng)造屬于自己的家園6在沙灘上看見(jiàn)奇怪的腳印7發(fā)現(xiàn)吃人的野人8拯救“星期五”9教育“星期五”10與野人戰(zhàn)斗11發(fā)現(xiàn)一只英國(guó)船12魯濱遜得救，重返“人間”,（110頁(yè)119頁(yè)）,寫(xiě)梗概的要求第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作意圖。第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。第三步：連。將抽取出來(lái)的各段大意連起來(lái)。第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。,教育星期五,魯濱遜果斷地幫助這個(gè)逃跑的野人，打死兩個(gè)追趕者，搭救了這個(gè)野人。魯濱遜將他收為自己的奴隸，并取名叫“星期五”?！靶瞧谖濉痹隰敒I遜的教導(dǎo)下，很快學(xué)會(huì)了穿衣、開(kāi)槍、講英語(yǔ)、信基督成為魯濱遜最忠實(shí)的仆人和朋友。,讀書(shū)方法說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣讀這幾本書(shū)？什么時(shí)間讀？如果已經(jīng)讀完了，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讀的

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