大學生風險分析

大學生風險分析風險無處不在，大學生是當代社會中的一個特殊群體，一方面，他們文化水平較高，思維活躍，對新事物有著強烈的探知欲，另一方面，他們?nèi)狈ι鐣畹慕?jīng)驗，難免到處碰壁。如今，大學生基本都是90后，國家經(jīng)濟的發(fā)展讓他們從小備受呵護，沒有經(jīng)歷過足夠的挫折和磨練，風險意識較為淡薄。以上因素導致大學生成為多種風險發(fā)生概率較高的群體。深入探索分析大學生所面臨的風險，加強大學生防范風險、應對風險的能力的鍛煉，至關重要。下面，我將以浙大學子為切入點，對其面臨的風險進行分析并得出相應的應對策略。對于踏進大學殿堂的浙大學子們，在四年的大學生活中，無可避免地面臨著各種風險，如健康風險、思想風險、情感風險、財產(chǎn)風險等等。這些風險都可能給我們帶來各方面的損失。一、 健康風險大學生的健康風險分為人身健康和心理健康兩類。在健康風險方面，與其他人相同，在大學生活中，大學生可能面臨罹患疾病、交通事故、火災事故、觸電事故等各類危險人身健康的風險。由于學生的生活閱歷尚少，生活經(jīng)驗不夠豐富，在一些安全問題如防火、防電、防意外傷害等方面缺乏基本常識，事故發(fā)生時未能理智對待；另外，許多大學生仗著青春年華，不注意身體保健，任意放縱，經(jīng)常熬夜、缺乏運動、飲食不健康這些都增加了大學生的人身健康風險。我自從來到大學后，離開了父母老師的監(jiān)管，生活便變得不太規(guī)律了，吃飯有一頓沒一頓的，經(jīng)常沒有按時進食，偏愛吃各種不衛(wèi)生的街邊小吃，除了體育課外從不會主動去鍛煉身體，不時由于工作、學習、玩樂等緣故熬夜到一兩點，于是乎，我的身體素質(zhì)明顯降低了，經(jīng)常感冒發(fā)燒胃疼，多走幾步就氣喘吁吁的。終日騎著自行車到處游蕩，多次發(fā)生與他人或是車輛相撞的事故，所幸并不嚴重。在做物理、化學實驗時，因為操作不規(guī)范導致輕微觸電和被腐蝕性物質(zhì)灼傷皮膚。由此可見，大學生的人身健康風險還是非常大的。對此，可采取以下措施規(guī)避風險：1、購買健康保險，罹患重病或發(fā)生重大安全事故時，能獲得保險金以降低損失；2、注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠習慣，增強體質(zhì)，減少生病的風險；3、增強安全防范意識，健全安全常識，對于事故風險高的時候如騎車、在外行走、做實驗等情況下要特別注意安全，謹防事故發(fā)生；4、學校及有關部門應當依法履行職責，加強安全防范教育，創(chuàng)造良好的安全環(huán)境，切實保障學生的人身安全。此外，如今大學生多是家中獨生子女，從小備受父母呵護，挫折承受能力未能得到很好的鍛煉，情商普遍不高。然而，大學生的大學生活卻并不輕松，離開父母初嘗獨立生活的他們要面臨著諸多問題，例如對新學習環(huán)境的適應，學業(yè)的激烈競爭、對專業(yè)的選擇、戀愛的矛盾、對未來職業(yè)的選擇與壓力等，數(shù)不清的磨練接踵而來，沉重的壓力導致一些大學生不堪重荷，引發(fā)各種各樣的心理問題，這便是大學生的心理健康風險。往日一直在父母庇護下的我遠離家鄉(xiāng)來到浙大，剛開始真的非常不適應，總是掛念著家人，掛念著以前的玩伴，好一段時間都心情低落。激烈的學習競爭，給我?guī)砗艽髩毫?，當?shù)弥宰约旱某煽儾荒苓x上所喜愛的專業(yè)時，曾一度絕望。大二第一學期談了一次戀愛，最后失敗告終，悲觀、傷感的情緒便一直籠罩在心頭。沒有堅強的性格，在大學生活這種種挑戰(zhàn)下，大學生將面臨極大的心理風險，嚴重者甚至出現(xiàn)自殺等慘劇。為了盡可能降低大學生的心理健康風險，首先，學校應重視心理保障方面的工作，設立心理咨詢室，指導學生解決心理問題，并聘請專業(yè)的心理專家定期進行心理教育，老師、輔導員要更多地關心學生的現(xiàn)狀，必要時給予支持和幫助，而大學生則應注重在各種磨練中鍛煉和提高心理素質(zhì)，堅強地直面挫折和失敗，學會在重壓下調(diào)解情緒，保持樂觀向上的心態(tài)。二、學業(yè)風險大學的主旋律仍然是學習，大學生處在人生中大量積累知識的階段，學習對大學生而言有著非凡的意義。然而，學習便離不開競爭。選專業(yè)、獎學金、保研、出國交流都以學習成績作為主要標桿，要想從眾多學生中脫穎而出，就必須在激烈的學業(yè)競爭中取勝。否則，隨之而來的可能便是考試掛科、被退學、拿不到學位、考研失敗、工作難找等等的后果，對將來的前途造成一定的影響。由此可見，大學生無可避免地承擔著巨大的學業(yè)風險。不理想的成績讓我與喜愛的專業(yè)無緣，蹩腳的英語讓我與許多國外交流項目擦身而過。班上的一名同學更因連續(xù)兩個學期多門課程掛科、學分不足而被退學。學業(yè)風險給許多大學生帶來苦頭，而要降低此類風險，主要還是要靠學生自己刻苦學習，面對諸多誘惑要不斷增強自制力，保證足夠的學習時間，認真準備考試。我們都是在高考中勝出的佼佼者，只要我們安排足夠的時間去學習，學習成績定不會差；同學特別是室友之間可以相互監(jiān)督，一起上自習一起討論問題多有幫助，對沉迷游戲不顧學習的同學更要多多勉勵，并及時向輔導員說明情況；而輔導員則應密切關注學生的學業(yè)情況，及時教育學業(yè)風險大的學生，讓他們及早改過，以免遭遇退學的窘境。三、 財產(chǎn)風險大學生雖然普遍不會有房屋、汽車等特別貴重的財產(chǎn)，可也承擔著一定的財產(chǎn)風險。浙大學生基本都丟過一輛以上自行車，電腦、手機、錢包被竊取的事件經(jīng)常發(fā)生，低樓層的寢室被竊賊“光顧”更是時有發(fā)生。我在大一時便在學校里丟過一輛自行車、一部手機，前不久，班里一位同學在寢室睡覺沒鎖門，結(jié)果筆記本被盜。只能說，在現(xiàn)今的大學校園里，學生的財物不能得到很好的保障，財產(chǎn)風險仍然不小。對此，首先學校應義不容辭地承擔職責，健全保安管理系統(tǒng)，如增設保安巡邏、對來往人員、車輛加強檢查、設立貴重財物臨時保管處等等，創(chuàng)建安全的校園環(huán)境；學生則應增強財物保護意識，如貴重物品要上鎖存放、寢室門在無人或是晚上休息時要關好、在人流密集處要把手機、錢包等放好，盡量不給竊賊可乘之機。四、 人際關系風險與小學、中學不同，大學作為學生邁入社會的過渡期，除了學習外，學生還要通過參加課外活動鍛煉自己各方面的能力，為將來的社會生活做準備。其中，在四年大學生活中培養(yǎng)人際交往能力，擴大交際網(wǎng)絡，是每一位大學生必須接受的任務。在大學中，我們要與形形色色的人接觸交流，如老師、班上的同學、社團的朋友、室友甚至社會上的人等等，由于小學中學時對培養(yǎng)人際交往能力的不重視，讓大學生不時感到束手無策，在處理人際關系的過程中，難免存在處理不當而引起矛盾的風險。因為生活習慣的不同與室友鬧矛盾、因為成績的不理想與任課老師發(fā)生爭執(zhí)、競選社團領導時與對手出現(xiàn)沖突諸如此類人際交往中的摩擦大多數(shù)大學生都經(jīng)歷過。如何把人際關系風險降至最低？這便需要我們在不斷的待人接物中汲取經(jīng)驗，鍛煉和提升自己的人際交往能力，結(jié)識更多的朋友，擴大自己的交友圈；懂得換位思考，用一顆寬容的心去包容他人、理解他人，真誠地對待他人；要以助人為樂，無私的幫助將給我們帶來更多真摯的情誼。五、 思想風險大學階段處于從學校向社會的過渡階段，各種新事物爭相涌入，各種不良誘惑誘人沉迷，稍有不慎，可能使大學生的思想向不良方向發(fā)展，有滋生墮落、腐敗思想的風險。規(guī)避思想風險要求我們要提高明辨是非的能力，樹立遠大的理想，堅定自己的信念，不能被眼前的享樂蒙蔽雙眼。風險是客觀存