研究資料搜集與準(zhǔn)備PPT課件

.,1,研究資料蒐集與準(zhǔn)備,國立中正大學(xué)勞工研究所黃良志副教授中華民國九十四年九月,.,2,研究步驟,選定研究問題閱覽有關(guān)研究文獻(xiàn)界定研究問題建立研究假設(shè)擬定研究設(shè)計(jì)從事資料收集從事資料分析撰寫研究報(bào)告,.,3,資料蒐集的方法,文獻(xiàn)探討調(diào)查方法(問卷調(diào)查、面對(duì)面調(diào)查、電話訪談)觀察法個(gè)案法實(shí)驗(yàn)法其他相關(guān)之研究方法,.,4,文獻(xiàn)資料的來源,相關(guān)學(xué)科的研究報(bào)告、定期刊物、學(xué)位論文等。相關(guān)學(xué)科的書本所論著之學(xué)說與理論等。一般論著、民間通俗典故、具創(chuàng)造性或思考性文章。單位內(nèi)部之關(guān)文件。政府相關(guān)文件資料或出版刊物。廣告媒體或商業(yè)資源。,.,5,測量量尺的種類,測量量尺(measurementscale)是一種分派數(shù)字於人、事件或物體之上的法則。1.名義(類別)量尺(Nominalscale)：依據(jù)其特質(zhì)的同等性而將其分類，分派數(shù)字給每一類別，使其較易於指認(rèn)，如性別、球衣號(hào)碼、公路編號(hào)，並可計(jì)算與比較每類間的次數(shù)分配。,.,6,測量量尺的種類,2.次序量尺(Ordinalscale)：可指出類別的不同，亦可說明高低或大小的順序。如學(xué)生的成就程度，第一、二、三名，但無法比較第一比第二好多少！3.等距量尺(Intervalscale)：具有說明差異數(shù)量大小的重要特性，無真正零點(diǎn)(Truezero)，但因?yàn)閱挝幌嗤?，所以可比較差異，如80-70=70-60。,.,7,測量量尺的種類,4.比率量尺Ratioscale：不但具有上述三項(xiàng)之特性，且具有真正的零點(diǎn)絕對(duì)零點(diǎn)，如身高、體重或?qū)W生人數(shù)。,.,8,測量量尺的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用,1.名義量尺：做次數(shù)統(tǒng)計(jì)(frequencystatistics)，如2、百分比(Percentage)、列聯(lián)相關(guān)係數(shù)(ContingencyCoefficient)。2.次序量尺：表現(xiàn)出大小順序，適合以中位數(shù)、百分位數(shù)、第等順序相關(guān)係數(shù)()、肯式(Kendalls)來分析。,.,9,測量量尺的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用,3.等距量尺：須將資料轉(zhuǎn)換成常態(tài)分配與標(biāo)準(zhǔn)差相等之假設(shè)；適用之統(tǒng)計(jì)方法有平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、積差相關(guān)、t和F檢驗(yàn)等。4.等比量尺：具有絕對(duì)零點(diǎn)，除前述各種統(tǒng)計(jì)方法可適用外，尚可採用幾何平均數(shù)(Geometricmean)和變化係數(shù)(Coefficientofvariation)。,.,10,測量量尺的比較一覽表,.,11,態(tài)度量表項(xiàng)目的選擇標(biāo)準(zhǔn),1.辨別功能(discriminatingfunction):2.辨別尖銳性(Sharpnessofdiscrimination):3.整體量表上的辨別:4.項(xiàng)目的數(shù)目:,.,12,態(tài)度量表的主要類型,1.總加法(methodofsummatedratings):亦稱Likert量表2.累積法(methodofcummulativescale):亦稱為Guttman量表3.等距法(methodofequal-appearingintervals):又稱Thurstone量表4.語意分析技術(shù)(Semanticdifferentialtechniques):由Osgood等人創(chuàng)用,.,13,抽樣的基本概念,壹、基本名詞解釋一、母群體(Parentpopulation)二、抽樣單位(Samplingunit)樣本點(diǎn)三、樣本(Sample)四、抽樣取樣(Sampling),.,14,貳、抽樣的理由,一、受經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、或人力之限制二、母群體中之樣本點(diǎn)具有被破壞性，不容許每人普遍加以觀察三、抽樣可配合定性與機(jī)動(dòng)性之行政措施四、抽樣可對(duì)研究對(duì)象或樣本點(diǎn)進(jìn)行更深入之瞭解與分析五、抽樣可使研究計(jì)畫更週詳，資料之蒐集與處理較不產(chǎn)生誤差六、從事協(xié)同研究工作之助理人員，加以嚴(yán)格訓(xùn)練，可提高統(tǒng)計(jì)的正確性,.,15,參、抽樣的步驟,一、清的界定研究的母群體二、設(shè)法取得一份包括較完整正確之抽樣單位的母群體名單，即抽樣底冊(cè)三、根據(jù)較完備的底冊(cè)，選用適當(dāng)?shù)某闃蛹夹g(shù)，抽出具有代表性的樣本四、抽取夠大的樣本，以便樣本的統(tǒng)計(jì)量足以代表母群體的特徵值,.,16,肆、抽樣與統(tǒng)計(jì)誤差,一、研究計(jì)畫的誤差：1.研究母群的不確定，或統(tǒng)計(jì)表徵定義的不清晰2.局部統(tǒng)計(jì)量的代表母群體3.抽樣設(shè)計(jì)不符合原所導(dǎo)致的誤差二、樣本誤差：1.樣本誤差與樣本大小的平方根成反比2.樣本大小達(dá)一定數(shù)量後，並不隨母群體之加大而須比例的加大三、非樣本誤差：1.調(diào)查誤差包含答覆性誤差與非答覆性誤差2.調(diào)查以外的工作誤差,.,17,伍、抽樣的種類,一、機(jī)率抽樣(Probabilitysampling)或隨機(jī)抽樣(Randomsampling)1.簡單隨機(jī)抽樣(Simplerandomsampling)2.分層隨機(jī)抽樣(Stratifiedrandomsampling)3.系統(tǒng)抽樣(Systematicsampling)4.叢集抽樣(Clustersampling),.,18,二、非機(jī)率抽樣(Non-probabilitysampling)或非隨機(jī)抽樣(Non-randomsampling)1.立意抽樣(Purposivesampling)2.雙重抽樣(Doublesampling)3.配額抽樣(Quotasampling)4.滾雪球抽樣(Snowballsampling),伍、抽樣的種類,.,19,陸、樣本的大小,一、若不考慮系統(tǒng)誤差，在機(jī)率的理論上，樣本的大小決定在統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，即預(yù)定的檢定力及抽樣誤差大小的兩個(gè)既定準(zhǔn)則上二、若無系統(tǒng)誤差，樣本愈大，抽樣誤差愈小，亦即代表性愈高,.,20,(7)抽樣樣本數(shù)之決定：,成本與精確之考量統(tǒng)計(jì)推論是允許有誤差的，但重要的是要能控制誤差,.,21,三、但由於經(jīng)費(fèi)、人力、及時(shí)間的限制，只能抽取有限的樣本從事研究；一般而言，相關(guān)研究的滿意樣本至少要有30名；因果比較研究與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，至少每一組要有15名；調(diào)查研究則至少每一組要有100名(Sadman,1976)，而次要的組別至少要有20至30名(Borg&Gall,1979),陸、樣本的大小,.,22,設(shè)計(jì)問卷內(nèi)容應(yīng)注意之原則,一、問卷的題目應(yīng)合乎研究架構(gòu)。二、問卷題目的內(nèi)容應(yīng)清晰易懂。三、問卷題目應(yīng)避免涉及個(gè)人隱私權(quán)或社禁忌問題。四、問卷題目之難易度應(yīng)與填答者的知能接近。五、問卷題目可分為事實(shí)問題與態(tài)度問題。六、問卷題目的排例方式：,.,23,六、問卷題目的排例方式,1.問卷題目涉及敏感或隱私問題時(shí)，應(yīng)儘量放在後面2.同一類型的題目宜安排在一起。3.將一般性或容易回答的問題放在前面，而將特殊性或不易回答的問題放在後面。4.將會(huì)影響填答者看法的題目放在問卷後面，以免影響往後填答。5.問卷內(nèi)容若涉及某些事件的時(shí)間，宜依序排列。6.有時(shí)為避免影響填答者的情緒，可將其個(gè)人基本資料放在問卷題目之後。,.,24,優(yōu)良問卷的特徵,1.問卷中的題目都是測量研究所要測量的變項(xiàng)。2.問卷能顯現(xiàn)出和一個(gè)重要的主題有關(guān)，使填答者認(rèn)為重要而願(yuàn)意花時(shí)間填答。3.問卷要儘可能簡短，其長度主要足以獲得重要的資料即可。4.問卷的指導(dǎo)語要清楚詳盡，重要詞句要加以界定，每個(gè)問題僅處理一個(gè)概念，而所有問題的用語，力求簡明清楚而易回答。,.,25,。,優(yōu)良問卷的特徵,5.問卷的題目要客觀，避免有導(dǎo)引所期望反應(yīng)的暗示。6.問卷的題目要依心理的順序安排，由一般性而至特殊性之題目。如果可能的話，應(yīng)避免引起令人困擾的私人或敏感性的問題。7.問卷所蒐集的資料要易於列表說明和解釋。8.問卷的外觀要能具有吸引力，不但要安排適宜，且要印刷精美。,.,26,優(yōu)良問卷的特徵,9.問卷中應(yīng)包括下列重要資料：研究目的、指導(dǎo)語、聯(lián)級(jí)人或單位、個(gè)人基本資料、問卷題目。10.問卷可單獨(dú)或配合其他研究方法蒐集資料。,.,27,撰寫問卷題目的原則,一、題意要清楚明確，避免過於空乏。你以為大眾傳播工具會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生影響嗎？是否二、容易誤解的字詞避免使用，否則就必須要清楚界定。你那裡教書？三、盡量使用肯定的敘述，避免採用雙重否定。你以為多數(shù)國中學(xué)生沒有不想升學(xué)的嗎？是否,.,28,四、避免題目中包含兩個(gè)問題的概念。你是否喜歡網(wǎng)球和排球？是否五、避免用學(xué)術(shù)上的專有名詞。你贊成大學(xué)聯(lián)考採用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)計(jì)算分?jǐn)?shù)嗎？贊成反對(duì)六、避免使用不適當(dāng)?shù)倪x目(反應(yīng)項(xiàng)目)。你的婚姻狀況？結(jié)婚未婚,撰寫問卷題目的原則,.,29,七、題目必須在填答者能回憶的範(fàn)圍之內(nèi)。在幼兒時(shí)父母是否處罰過你？是否八、題目必須避免引起填答者情緒困擾的內(nèi)容。你家中是否有人酗酒？是否你曾經(jīng)在考試作弊嗎？是否九、避免需要花太多時(shí)間填寫的問題你以為青少年犯罪的原因是什麼？,撰寫問卷題目的原則,.,30,十、避免有不適當(dāng)假定的題目。你是否滿意去年的加薪？是否十一、避免具有導(dǎo)引反應(yīng)的暗示性線索。醫(yī)生認(rèn)為吸煙對(duì)身體有害，你的意見如何？贊成不贊成教育部體育司長主張聯(lián)考加考體育一科，您的意見如何？同意不同意,撰寫問卷題目的原則,.,31,十二、題目中如有特別重要或需要強(qiáng)調(diào)的觀念，應(yīng)在這些字詞之下加線表示。教師不應(yīng)該告知學(xué)生的IQ嗎？是否你贊成師範(fàn)大學(xué)或師範(fàn)學(xué)院單獨(dú)招生嗎？是否十三、當(dāng)反應(yīng)項(xiàng)目是屬於類別項(xiàng)目時(shí)，必須列舉完整。當(dāng)有問題時(shí)，你通常先找誰談？1.父母2.老師3.同學(xué)4.牧師5.朋友6.其他,撰寫問卷題目的原則,.,32,十四、題目避免過度冗長和複雜。複雜的題目應(yīng)分成幾個(gè)連貫性的問題。十五、當(dāng)反應(yīng)項(xiàng)目是屬於類別項(xiàng)目時(shí)，反應(yīng)項(xiàng)目彼此之間必須相互排斥，沒有重疊現(xiàn)象。你比較贊成下列哪種類型的學(xué)校？1.男女合校2.男女分校3.男女合班4.男女分班,撰寫問卷題目的原則,.,33,十六、如果題目是屬於評(píng)定或筆記的，必須提供參考照點(diǎn)。這位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)成績應(yīng)評(píng)定為：優(yōu)等中等劣等十七、題目應(yīng)以能提供完整資料的問題為宜。你是否看電視？是否,撰寫問卷題目的原則,.,34,十八、如果問卷所有題目的反應(yīng)項(xiàng)目均屬於相同的類型，則不必逐題列出，僅寫出一次即可。滿意不滿意無意見1.你對(duì)學(xué)校的圖書設(shè)備感到如何？2.你對(duì)校長的領(lǐng)導(dǎo)方式感到如何？3.你對(duì)學(xué)校行政的配合感到如何？4.你對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的負(fù)擔(dān)感到如何？,撰寫問卷題目的原則,.,35,資料準(zhǔn)備與初步分析,根據(jù)研究目的或研究架構(gòu)或研究假設(shè)，慎選資料分析方法。篩選與過濾符合研究之資料，如是問卷調(diào)查，則需剔除填答不完整之無效問卷，再進(jìn)行編碼(coding)。一般統(tǒng)計(jì)分析方法大致如下：-差異：t-test，ANOVA，-影響：Regression-相關(guān)：Pearsonscorrelation,Canonicalcorrelation,.,36,統(tǒng)計(jì)是一種科學(xué)方法,統(tǒng)計(jì)是解釋現(xiàn)象、尋找要因、預(yù)測分析。提供決策的科學(xué)方法。將資料簡化成有用的訊息。以一張圖或幾個(gè)統(tǒng)計(jì)量來表達(dá)。,.,37,統(tǒng)計(jì)讓數(shù)字說話,.,38,統(tǒng)計(jì)三大基本精神,“以小搏大”（抽樣、推論）“簡化訊息”（估計(jì)）“亂中取勝”（模式預(yù)測）,.,39,統(tǒng)計(jì)課程幾個(gè)重要的觀念,平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、相關(guān)係數(shù)-三種最重要統(tǒng)計(jì)量。-在統(tǒng)計(jì)推論中扮演極重要角色。平均數(shù)：看集中程度，樣本是一種隨機(jī)變數(shù)，可以算出；母體是固定但未知，是一種參數(shù)，無法計(jì)算其。,.,40,標(biāo)準(zhǔn)差之應(yīng)用例,(a)品管(b)打靶(c)評(píng)分-大或小比較好？(d)風(fēng)險(xiǎn)。作業(yè)或考試上應(yīng)儘量提供此種統(tǒng)計(jì)量。避免學(xué)生計(jì)算的困擾。,.,41,中央極限定理,是統(tǒng)計(jì)的基本定理，說明常態(tài)分配之重要性，並說明隨機(jī)抽機(jī)樣本平均數(shù)有這是抽樣分佈最基本的概念。,.,42,p值的介紹,決策的錯(cuò)誤機(jī)率強(qiáng)調(diào)查表與電腦報(bào)表之差別。,.,43,座標(biāo)與面積之關(guān)係,.,44,顯著水準(zhǔn)與p值的關(guān)係,(a)顯著水準(zhǔn)表示我們能忍受的型I誤差（typeIerror）之最大值。此最大值通常訂為0.05。表示20次中決策中可能有1次錯(cuò)誤。,.,45,顯著水準(zhǔn)與p值的關(guān)係,(b)也許初學(xué)者會(huì)認(rèn)為20次抽樣犯一次決策錯(cuò)誤太高，心中有疑惑。為何不訂為100次中只犯一次錯(cuò)誤(即顯著水準(zhǔn)改為0.01)甚至更低呢？原因是當(dāng)顯著水準(zhǔn)訂的愈小，則在同樣的實(shí)驗(yàn)(即抽樣樣本數(shù)相同)下，犯型II錯(cuò)誤的機(jī)率(即型II誤差)就會(huì)愈高。,.,46,統(tǒng)計(jì)報(bào)表會(huì)提供p值,一般決策者的決策是：-當(dāng)p值小於顯著水準(zhǔn)，就說虛無假設(shè)H0是顯著的，否則H0不顯著。-如顯著水準(zhǔn)訂為0.05，p值=0.042，表示H0是顯著，同樣，若p值=0.003，也是表示H0是顯著。-雖然p值=0.042與p值=0.003，都表示H0是顯著，但其意義則不同。,.,47,統(tǒng)計(jì)報(bào)表會(huì)提供p值,當(dāng)p值=0.003時(shí)，犯型I錯(cuò)誤的機(jī)率很小，大約3/1000；所以，您拒絕H0是理直氣壯的；但如p值=0.042，犯型I錯(cuò)誤的機(jī)率是42/1000（約為上面的14倍），您拒絕H0卻是心虛虛的。,.,48,樣本數(shù)對(duì)p值或決策的影響,兩變數(shù)抽樣的樣本相關(guān)係數(shù)都是0.3，第一組的樣本數(shù)為100，可得到H0是顯著的結(jié)論(此兩變數(shù)有相關(guān))。但第二組樣本數(shù)只有10時(shí)，則H0是不顯著的(=0.05下)。,.,49,抽樣樣本數(shù)之決定,成本與精確之考量。統(tǒng)計(jì)推論是允許有誤差的。但重要的是要能控制誤差。似乎樣本數(shù)愈大，對(duì)H0愈不利，但樣本數(shù)到底要多大才算好？-因果關(guān)係：樣本數(shù)愈大，H0被reject之機(jī)率愈大。-適合度檢定：與上述結(jié)果相反。,.,50,抽樣誤差,估計(jì)值=參數(shù)+方法偏差+抽樣誤差樣本資料