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數(shù)學計劃總結之乘除法的對比練習教學反思 數(shù)學教學反思，乘除法的對比練習教學反思，一、教學過程（一）乘除法的對比教學：1、教師邊說邊擺草莓實物圖，學生觀察是怎么擺的：教師根據(jù)學生的回答板書：2個一份，擺了3份 師：能解決什么問題？生：共有幾個。教師根據(jù)學生的回答板書：一共有（）個學生獨立列式解決問題，同桌互相交流怎么列式。指名交流并說說是幾個幾個？師：合起來求幾個幾是多少用什么方法？讓學生回憶擺的過程：先看到什么，再看到什么。2、教師擺6個桃子，讓學生說說看到了什么。突出先看到的是一個整體。教師把桃子平均分成3份，能解決什么問題？生：每份是幾個。教師根據(jù)學生的回答板書：一共6個桃子，平均分成3份，每份（）個。用什么方法計算？學生列式教師根據(jù)學生的回答板書。觀察圖說說獲得了哪些信息。選擇自己喜歡的蔬菜列出相應的乘法或除法算式，并在小組中結合圖意說說算式的實際意義。指名交流二、反思：乘除法的對比練習，是一節(jié)復習課。所謂復習課就是把平時相對獨立進行教學的知識，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過相應的練習加深對知識的理解掌握的一種課型。它的主要任務是：引導學生對所學知識進行系統(tǒng)整理，理清知識的來龍去脈，做到“橫成行、豎成線”，從而構建知識體系；針對復習的重點、難點安排相應的練習，并對學生學習缺陷進行彌補；要延伸、拓展知識，以求溫故而知新；要著眼發(fā)展，加強學法指導，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在編寫教案時，教學伊始設計了三種擺法，讓學生根據(jù)觀察充分體會到“分”與“合”的過程，從而進一步體會到乘、除法的實際意義，同時初步體會兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系。使學生對所學知識系統(tǒng)化、條理化。在學生對所學知識有了系統(tǒng)的認識后，學生是否能靈活運用這些知識來解決實際問題也是非常重要的，教材編排得非常好，為學生提供了靈活應用知識的有利條件，使學生在應用數(shù)學基本思想、方法解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學來源

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