西外李老師公開課課件.ppt

七年級下冊名著導讀,讀童年學批注,讀童年，重積累,活動一,活動規(guī)則：小組選一個成員回答，答對一題得10分，答錯不扣分。,必答題,1,2,3,4,5,6,1、“繼母不疼我，父親不疼我，爺爺也不疼我?！边@句話是小說中的哪個人物說的？（）,A阿廖沙B茨岡C米哈伊爾舅舅的薩沙D雅科夫舅舅的薩沙,C,2、有一次，阿廖沙拿了繼父的一個盧布，是用來干什么的？（）,A買喜歡的書B買愛吃的零食C買玩具D買喜歡的書和愛吃的零食,D,3、你知道下列這段話寫的是誰嗎？,A、彼得大叔B、外祖母C、我的母親D、繼父的母親,D,D,4、有一次，阿廖沙被外祖父抽得失去知覺，大病一場，他挨打的原因是（）,A、因為逃學。B、受表哥唆使，染壞了一匹布。C、他故意剪碎外祖父摯愛的圣像。D、把酒館老板反鎖在地窖里。,B,5、下列那個人物不是和阿廖沙一起偷木板賣錢養(yǎng)家的小伙伴（）,A、哈比B、科斯特羅馬C、雅茲D、珊卡維亞希爾E、米哈伊爾F、格里沙丘卡爾,E,6、小說中有一個會彈吉他但又自私兇殘，經常虐待妻子甚至活活打死妻子的人物是（）,A、茨岡B、米哈伊爾C、雅科夫D、格里高利,C,搶答題,回答正確得10分，回答錯誤不扣分，其他小組可以補答。,7、阿廖沙在成長的過程中經歷了哪些痛苦與磨難？請各用一句話概括（說出一點得10分）,A、四歲時父親病逝；B、受表哥唆使，染壞了一匹布，遭到外祖父一頓毒打，大病一場；C、目睹小茨岡被十字架壓死；D、出天花，飽受病痛折磨；E、母親改嫁，目睹繼父經常毆打母親；F、外祖父破產，跟著他不斷搬家；G、靠撿破爛、偷木板賣錢養(yǎng)家。H、十歲時母親病死,讀語段，學批注,閱讀精彩語段，把你認為寫得好的語句劃起來，并說說好在哪里？,活動規(guī)則：先小組討論，再派代表發(fā)言，每一次發(fā)言得10分。,我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。兩個舅舅刷地一下站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大吼大叫，像狗似的委屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“都給我滾出去討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變了樣兒，說：“全都分給他們吧，分光拿凈，也好落得耳根清凈，分吧！”“你給我閉嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直發(fā)光。奇怪，別看他個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟大叫一聲，揪住了他，兩個人在地板上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。孩子們嚇得哇哇大哭起來。,我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。兩個舅舅刷地一下站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大吼大叫，像狗似的委屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“都給我滾出去討飯去！”外祖母痛苦得面孔都變了樣兒，說：“全都分給他們吧，分光拿凈，也好落得耳根清凈，分吧！”“你給我閉嘴，都是你慣的！”外祖父叫喊著，兩眼直發(fā)光。奇怪，別看他個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟大叫一聲，揪住了他，兩個人在地板上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。孩子們嚇得哇哇大哭起來。,把你剛才想到的說過的寫在書本的空白處，就是讀書批注了，寫批注可以加深閱讀印象、鞏固讀書效果。,我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。兩個舅舅刷地一下站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大吼大叫，像狗似的委屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“都給我滾出去討飯去！”,（用了什么修辭手法？想要表達我怎樣的感情?）,用比喻的修辭手法，把舅舅比喻成一只狗，突出其形象丑陋，又把外祖父的叫聲比喻成公雞打鳴，突出其聲音難聽，形象地表達了“我”對他們的厭惡之情，起到了諷刺效果。,米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟大叫一聲，揪住了他，兩個人在地板上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。孩子們嚇得哇哇大哭起來。,（作者是怎樣傳神地表現(xiàn)兄弟倆之間的感情的?）,“掄圓”這個動詞寫出米哈伊爾舅舅用力之大，下手之狠，絲毫不念兄弟情?！熬尽边@個動詞表明弟弟也不甘示弱，也是個兇狠、絕情的家伙。“滾、喘息、叫罵、呻吟”這四個動詞很好地再現(xiàn)了兄弟之間打得難分難解的嚇人情景。,米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！弟弟大叫一聲，揪住了他，兩個人在地板上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。孩子們嚇得哇哇大哭起來。,（寫孩子們哇哇大哭有什么作用?）,這是側面描寫，用孩子們的哭聲側面烘托兩個舅舅打架的情景之嚇人，突出兄弟倆的兇殘和薄情。,方法總結,自我設問法,如何給“寫人敘事類文章”批注？,寫批注的角度一：,A、看修辭手法表達格式：用修辭手法+寫出內容+達到效果（抒發(fā)感情）,寫批注的角度二：,B看詞語（動詞、形容詞、副詞）的運用表達格式：詞寫出了，表現(xiàn)了（突出了/強調了）。,寫批注的角度三：,C看描寫方法表達格式：通過描寫，寫出了人物的性格（心理/思想感情/達到什么效果）,動手寫一寫,運用你上面學到的方法，給“熱鬧的家庭舞會”或你喜歡的一個精彩語段寫一段批注。（一次發(fā)言得10分）,吉他瘋狂地響了起來，隨著這暴風驟雨般的節(jié)奏，茨岡用靴子后跟跺著細碎的步子，震得桌子上的碟子碗兒亂顫。茨岡像一團火在燃燒；他張開兩臂，像一只鷂鷹展翅飛翔，腳步快得讓人難以想象！突然，他尖叫一聲，往地上一蹲，像一只金色的雨燕在上下竄動，綢襯衫顫抖著，晃動著，好像在燃燒，在溶化，發(fā)出燦爛的光輝，把周圍都照亮了。,這段話用了比喻的修辭手法，“暴風驟雨般”突出音樂的節(jié)奏之快；后面三個比喻句寫出了茨岡的舞姿既優(yōu)美又動感十足，突出他熱情、活潑的性格特點。,我的批注,精彩語段,作業(yè),學校圖書館要制作“名著推薦卡”，請你為童年寫一段推薦語言。要求：用排比句式介紹小說的情節(jié)或人物。,名著推薦卡書名：作者：推薦語：朋友，你讀過童年嗎？書里有許多發(fā)人深思的情節(jié)，讀，你會，讀，你會，讀，你會，讀，