2020年淺談班主任的魅力與威信的塑造策略論文

論班主任的魅力和威望1.1語言魅力教師生動、鼓舞人心的語言能激發(fā)學生的興趣，友好的語言能讓學生坐在春風，沐浴春雨，喜出望外。它能讓孩子們忘記膽怯，渴望嘗試，并以極大的興趣投入到學習中，這樣孩子們就能在課堂上表現(xiàn)出極大的學習熱情和興趣。有人說，“如果一個孩子生活在批評中，他就會學會譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就會學會自信。如果一個孩子生活在認可之中，他就會學會愛自己?！睂W生總是密切關(guān)注老師對自己的看法以及他們在老師眼中的形象。他們經(jīng)常從教師的語言中分析教師對自己的看法。因此，老師的啟發(fā)性話語有時會讓學生感到輕松。一句鼓勵的話有時能激勵學生活一輩子，讓他們記住。1.2知識魅力班主任首先是一名學科教師。自古以來，作為一名合格的教師，首先要有淵博的知識。理想教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面：廣博而深刻的文化科學基礎(chǔ)知識、扎實、系統(tǒng)而深刻的專業(yè)知識、全面而準確的教育科學和心理科學知識。在教學中，我們應(yīng)該能夠掌握學生并有一套教學方法。首先，我們可以在教學中獲得學生的信任。如何有自己的教學方法？這就要求班主任多讀書，多思考，多關(guān)注自己學習的深入，多問自己不懂的問題，多征求意見，多積累知識。這就要求教師不僅要對他們所教的課程有深刻的了解，還要有廣博的知識，并且能夠繞過課堂。在班級管理過程中，班主任需要淵博的知識來教育學生。班主任知識越多，專業(yè)水平越高，綜合素質(zhì)越強，在學生中的威信就越高，學生就越容易被他吸引，越容易聽他講課。1.3人格魅力一個品德高尚的班主任，首先要表現(xiàn)出對教育的無畏忠誠，對工作的極度熱情，以學校為家，像孩子一樣熱愛生活，默默耕耘，說到奉獻，不求任何回報，真正做到“抱一顆心，不帶半片草”。在新的時代，班主任應(yīng)該更滿足于貧窮和快樂的教學，而不是在正常的交流中“事事看著錢”和灌輸“物質(zhì)主義”到學生的頭腦中。榜樣比語言更重要。班主任必須精心培養(yǎng)自己的個性，提出嚴格的要求，這樣他的言行才能對學生產(chǎn)生積極的影響。2.1班主任的素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量素養(yǎng)是班主任應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。應(yīng)具有高尚的思想品德、豐富的知識素養(yǎng)、熟練的職業(yè)能力和廣泛的興趣愛好。這些是形成班主任威信的核心和支撐。在當今的市場經(jīng)濟中，一些不良的社會趨勢正在影響著人們的觀念、教師待遇的價值、社會的知識以及人們對教師職業(yè)的誤解，使教師尤其是班主任工作變得困難。這些都影響到班主任威信的建立。在這種情況下，班主任應(yīng)該努力做得更多：(1)高尚的品德。這是班主任個人影響力的基礎(chǔ)。要成為一個人，首先必須有正確的道德品質(zhì)。作為一名人類靈魂工程師，一個人應(yīng)該具有高尚的品德，“學高是教師，身體是榜樣”。這就是偉大的人民教育家陶行知在曉莊師范學院提出的當教師的主張。他強調(diào)教師應(yīng)該以身作則，教師的每一個動作都應(yīng)該被培養(yǎng)到一個值得成為教師的水平。學生正處于成長階段，對事物有很強的模仿力。班主任只有運用知識、情感和指導(dǎo)，才能讓學生感到受到尊重，并積極模仿他們。因此，良好的品德是班主任的必要條件，也是建立班主任和教師個人影響力的基本素質(zhì)。(2)精通業(yè)務(wù)。班主任的專業(yè)能力不僅僅是他是否勝任自己的工作；更重要的是，它關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)一個好班級的能力。班主任只有全心全意為學生服務(wù)，全面教育學生，不求回報，無私地把自己的知識傳授給學生，用高尚的人格在學生心中樹立起一座偉大的豐碑。另一方面，班主任的班級比其他老師的班級好，所以學生的欽佩油然而生。(3)廣泛的利益。教育不應(yīng)該用武力灌輸，而應(yīng)該用方法。通過口頭和個人指導(dǎo)獲得的信息只能形成簡單的記憶。只有用大腦思考和“理解”，即通過經(jīng)驗和理解，學生才能真正掌握知識的真正含義，變被動學習為主動學習。因此，這就要求班主任在教育教學過程中采取靈活多樣的教學方法，寓教于樂，激發(fā)學生的學習熱情，豐富課堂生活。這就要求班主任要有廣泛的興趣，比如寫好字，搜集歷史趣聞，擅長文學、藝術(shù)和體育。有了這樣深厚的基礎(chǔ)，班主任不怕學生們不佩服他。這樣，學生們就能從心底建立起不可動搖的信念、信任和欽佩。2.2師生情感的建立班主任最好能了解學生的興趣和想法，并利用日常接觸與學生交朋友。學生的心靈需要老師的雙重保護。善良的種子埋藏在每個學生的心中。當學生通過觀察和體驗從心底里感受到老師對他真正的愛和關(guān)心時，他們不會無動于衷。他將把他的愛回報給老師，在情感上拉近師生之間的距離。通過真誠的交流，班主任和學生有了一種相互的親和力。信譽仍然靠信任來維持。沒有信任，威望不足以立足。要熱愛和信任學生，建立民主平等、相互依存的師生關(guān)系，營造良好的學習環(huán)境。教師應(yīng)該從知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導(dǎo)者、促進者、組織者和合作者。他們應(yīng)充分掌握學生的學習基礎(chǔ)和隨時發(fā)生的需求和心態(tài)的變化，建立師生互動、相互教學、共同發(fā)展的學習環(huán)境。要獲得學生的信任，最重要的是要有誠意，這樣學生才能信任你。只有發(fā)自內(nèi)心的真誠才能打動學生的心。2.3班主任的工作方法班主任工作方法的恰當與否直接影響班主任威信的建立。首先，對學生全面正確的理解和研究是班主任做好工作的前提。只有充分了解每一個學生，才能把握學生的思想脈搏和行為傾向，才能有明確的目標，才能因勢利導(dǎo)，才能在傳授知識和生活真理的同時成為教師，才能在交流中成為朋友，才能有親和力。其次，班主任要愛學生，沒有真正的愛就沒有真正的教育，了解學生的心理特點，與學生建立和諧的伙伴關(guān)系，以愛和寬容理解學生，接受學生，尊重學生，善于從學生的錯誤行為中發(fā)現(xiàn)教育機會。很難想象一個不愛學生的人。學生們會相信他并聽他的。他的聲望將如何建立？第三，班主任應(yīng)該靈活處理學生之間的各種問題。這些問題的最終解決關(guān)系到班主任威信的成功樹立。我們應(yīng)該根據(jù)事物的優(yōu)點來判斷它們。教師應(yīng)該有平等的師生觀。雖然學生在各方面都不同，但在老師眼里他們地位平等。負責這個班的老師并不自稱是“權(quán)威”。他放下老師的尊嚴，蹲下來耐心傾聽學生的心聲，讓他們表達自己的想法。如果他們是對的，他們也可以接受。簡而言之，優(yōu)秀的班主任必須在同學心目中享有很高的聲望。他們必須有和藹可親、可敬可信的魅力。作為一名班主任，要想有魅力和威信，歸根到底，必須工作嚴謹認真，對學生有殷切的希望，有一