三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 放風(fēng)箏 第二課時(shí)教案 滬教版

放風(fēng)箏第二課時(shí)【教學(xué)要求】1理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過(guò)程以及美麗、熱鬧的天空寫(xiě)具體的。2有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體幻燈片（五張）（1）各式圖案的風(fēng)箏、說(shuō)話練習(xí)題一道。（2）兩段對(duì)比的話。（3）風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景（伴隨優(yōu)美的音樂(lè)）。（4）輔助背誦的兩段話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié)，了解到作者從體育場(chǎng)上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來(lái)具體寫(xiě)的。2朗讀一、二節(jié)。教師引讀：到體育場(chǎng)來(lái)放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥說(shuō)3出示多媒體幻燈片（1）（1）仔細(xì)觀察：除了書(shū)上描述的以外，天上還有哪些風(fēng)箏？（2）說(shuō)話練習(xí)：天上有（ ），有（ ），有（ ）就是沒(méi)有（ ）。二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（一）1過(guò)渡：望著天上各式各樣的風(fēng)箏，“我”和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文（三、四節(jié)）具體描寫(xiě)了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。2出示多媒體幻燈片（2）：哥哥拿著線軸，向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳，“大蜻蜓”飛上了天空。3這兩段話有哪些不同？課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的？圍繞這兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展四人小組學(xué)習(xí)。要求：（1）每位組員都要發(fā)表意見(jiàn)。（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織組員交流。（3）組長(zhǎng)最后歸納總結(jié)。4學(xué)習(xí)組長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。5朗讀三、四節(jié)，讀出高興的語(yǔ)氣。三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（二）1過(guò)渡：成功地將風(fēng)箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來(lái)了快樂(lè)。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景，更是一種無(wú)窮的樂(lè)趣。2出示多媒體幻燈片（3），隨著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。3多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽(tīng)老師讀課文，老師讀得好嗎？為什么？一會(huì)兒，又飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的”大蝴蝶”。4學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。教師追問(wèn)：這些語(yǔ)句為什么不能去掉？體會(huì)作者是如何將美麗的天空寫(xiě)具體的。5有感情朗讀第五節(jié)。6分工讀第六節(jié)，在朗讀中體會(huì)并總結(jié)相似的句式：什么，怎樣，好像在干什么。7再次出示多媒體幻燈片（3），用以上句式練習(xí)說(shuō)話：那美麗的“花蝴蝶”，（ ），仿佛（ ）。那灰褐色的“蜈蚣”，（ ），好像（ ）。那碧綠的“大蜻蜒”，（ ），猶如（ ）。8有感情朗讀第五、六節(jié)。9背誦五、六兩節(jié)。（1）出示多媒體幻燈片一會(huì)兒，又飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，它們圍著”大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西邊又飛起一只美麗的”大蝴蝶”（ ）。天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。那金黃的“小蜜蜂”，（ ），好像（ ）。那鮮紅色的“大金魚(yú)”，（ ），好像（ ）。還有那精致的“小衛(wèi)星”，（ ），仿佛（ ）（2）獨(dú)立背誦。（3）集體背誦。（4）輔助背誦四、總結(jié)全文1總結(jié)語(yǔ)：“天空中的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。”多