浙教版八年級(jí)上學(xué)期期中語文試題

浙教版八年級(jí)上學(xué)期期中語文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面一段文字，完成下列小題等待，因?yàn)槭菚r(shí)間的一部分，所以注定會(huì)成為生命的一部分。有 zh hu（ ）的人，懂得細(xì)細(xì)（品位/品味）過程中每一個(gè)值得關(guān)注的細(xì)節(jié)，懷一顆n xing（ ）的心，從容等待，等那些美好的、擁有幸福感的事。如一朵靜靜 zhn fng（ ）的花，于徐徐清風(fēng)中，等蝴蝶翩翩飛來1 . 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。2 . 根據(jù)語境，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。3 . 請(qǐng)仿照劃線句，再仿寫一組句子。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面幾則材料，完成后面小題（材料一）正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在?。ü恼疲v史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門！（長時(shí)間熱烈的鼓掌）（節(jié)選自八下教材，聞一多最后一次講演）（材料二） “親愛的同志們!”他的聲音是平和的，但是卻掩蓋不了他內(nèi)心的激動(dòng)。“朋友們，現(xiàn)在我又回到你們中間，回到自己的戰(zhàn)斗崗位上了。回到這里，我感到非常幸福。在這里，我看見許多老朋友。在奧庫涅夫那里我看了不少材料，知道咱們索洛緬卡區(qū)增加了三分之一的新團(tuán)員，鐵路工廠和機(jī)車庫的工人也不再偷偷做私人打火機(jī)這類私活，而且從廢車堆里拖出一些已經(jīng)報(bào)廢的火車頭并進(jìn)行徹底修理。所有這些都是表明我們國家正在復(fù)興，正在強(qiáng)大起來。活在這個(gè)世界上是有大有作為的。朋友們，難道我能在這樣的時(shí)候死去嗎？”說到這里，他的兩眼閃閃發(fā)光，臉上洋溢著幸福的笑容。（節(jié)選自奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的，人民文學(xué)出版社）（材料三）在巴爾扎克葬禮上的演說（法）雨果各位先生:現(xiàn)在入土的這個(gè)人，舉國哀悼他。對(duì)我們來說，一切虛構(gòu)都消失了。從今以后，眾目仰望的將不是統(tǒng)治者，而是思想家。一位思想家不存在了，舉國為之震驚。今天，人民哀悼一位天才之死，國家哀悼一位天才之死。諸位先生，巴爾扎克這個(gè)名字將長留于我們這個(gè)時(shí)代，也將流傳于后世的光輝業(yè)績之中。在最偉大的人物中間，巴爾扎克名列前茅;在最優(yōu)秀的人物中間，巴爾扎克屬于佼佼者。他才華卓越，至善至美，但他的成就不是眼下說得盡的。他的所有作品僅僅形成了一部書，一部有生命的、光亮的、深刻的書。我們?cè)谶@里看見，整個(gè)現(xiàn)代文明的走向。一部了不起的書，他題作“喜劇”，其實(shí)就是題作“歷史”也沒有什么，這里有一切的形式和一切的風(fēng)格;一部既是觀察又是想象的書，這里有大量的真實(shí)、親切、家常、瑣碎、粗鄙。但是，驟然之間就是現(xiàn)實(shí)的帷幕撕開了，留下一條寬縫，立時(shí)露出最陰沉和最悲壯的理想。愿意也罷，不愿意也罷，同意也罷，不同意也罷，這部龐大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的時(shí)候，加入了革命作家的強(qiáng)大行列。巴爾扎克筆直地奔向目標(biāo)，抓住了現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行肉搏。他從各方面揪過來一些東西，有虛像，有希望，有呼喊，有假面具。他發(fā)掘內(nèi)心，解剖激情。他探索人、靈魂、心、臟腑、頭腦和各個(gè)人的深淵。這就是他在我們中間的工作。這就是他給我們留下來的作品，崇高而又扎實(shí)的作品，金剛巖層堆積起來的雄偉的紀(jì)念碑!從今以后，他的聲名在作品的頂尖熠熠發(fā)光。偉人為自己建造了底座，未來負(fù)起安放雕像的責(zé)任。他的去世驚呆了巴黎。他回到法蘭西有幾個(gè)月了。他覺得自己不久于人世，希望再看一眼祖國，就像一個(gè)人出門遠(yuǎn)行之前，再來擁抱一下自己的母親一樣。他的一生是短促的，然而也是飽滿的，作品比歲月還多。唉!這位驚人的、不知疲倦的作家，這哲學(xué)家，這思想家，這詩人，這天才，經(jīng)歷了充滿風(fēng)暴和斗爭的生活，這是一切偉大人物的共同命運(yùn)。今天，他安息了，他走出了沖突與仇恨。在他進(jìn)入墳?zāi)沟倪@一天，他同時(shí)也步入了榮譽(yù)的宮殿。從今以后，他將和祖國的星星一起，熠熠閃耀于我們上空的云層之上。當(dāng)一個(gè)人張開他的有目共睹的、天才的翅膀，久久飛翔在人民的上空，忽而展開另外的、看不見的翅膀，驟然投入未知之鄉(xiāng)，我們的心中，只能充滿嚴(yán)肅和誠摯。不，不是未知之鄉(xiāng)!不是黑夜，而是光明!不是結(jié)束，而是開始!不是虛無，而是永生!他經(jīng)歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫。生前凡是天才的人，死后就不可能不是英靈!（節(jié)選自名人演講詞，華語教學(xué)出版社，有刪改）（注釋）一部書，指法國巴爾扎克創(chuàng)作的人間喜劇，包括高老頭歐也妮葛朗臺(tái)等91部小說。其社會(huì)歷史內(nèi)容可以歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢罪惡三大主題。4 . 根據(jù)以上材料，完成下面的表格。5 . 概括梳理（材料三）的演講思路。6 . 揣摩下面的演講詞，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。（1）正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！（借鑒（材料二）中的畫線句，從表情和動(dòng)作的角度設(shè)計(jì)這句話的演講技巧。）（2）他的一生是短促的，然而也是飽滿的，作品比歲月還多。（“飽滿”為何要重讀？）7 . 三則材料都談到了生與死，具有巨大的思想力量，能引起聽眾的共鳴。請(qǐng)綜合以上材料，說說你對(duì)他們生死觀的理解。閱讀遠(yuǎn)去的年畫，按要求回答問題。大寒將至，一個(gè)古老的節(jié)日正緩步走來。想起年，自然想起它的一些標(biāo)志：甚至，想起了已經(jīng)遠(yuǎn)去多年的年畫。舊時(shí)，中午放學(xué)匆匆吃一口飯，就踩著嘎吱嘎吱的雪，來到新華書店。不是為了買本書，而是為了看年畫。書店的天棚上，釘了一排排細(xì)繩，繩上別著一幅幅年畫，一字排開。每張年畫上標(biāo)著號(hào)碼、價(jià)格。我矮小的身影，擠在仰臉看畫的人群中間，擁擠不堪，腳下無根。畫的價(jià)格是一角幾分，還有兩角的，最貴的要三角八分。年畫有山水、草木、人物、古代故事、四大名著、民間傳說我喜歡松鶴延年，松針深綠，仙鶴潔白安詳。我喜歡楊柳青的那個(gè)胖小子，大耳有輪，眉清目秀，懷里鯉魚豐腴喜人。我也喜歡披綠袍、鬢須飄然，手握偃月刀的關(guān)公，千里走單騎。還有紅燈記里李鐵梅高舉紅燈，我依稀聽到：“我家的表叔數(shù)不清，沒有大事不登門”我更喜歡財(cái)神寬大突出的額頭，門神秦瓊敬德的威嚴(yán)。就要過年了，無論日子怎樣，每家都要買幾張年畫，給老墻涂點(diǎn)胭脂，給日子加點(diǎn)香氣。其實(shí)，老屋的西墻都是滿的，垛著被褥。地下的西墻是一溜木柜，木柜上是一排大鏡子。一般年畫都貼在東墻、北墻。買年畫時(shí)，心里要思忖自家房子的高低，墻面的大致面積。買大了，有點(diǎn)喧賓奪主；買小了，又顯得小家子氣。選擇什么樣的年畫，選熱鬧的，還是清雅的，隨人心而定，但亮堂喜慶絕對(duì)是主題。過了臘月小年，掃一年的塵土。老屋的犄角旮旯都要徹底清掃，盆盆罐罐也要擦拭一新。用報(bào)紙糊墻糊棚，然后就是貼年畫。一個(gè)人在遠(yuǎn)處指揮，往左往右，角低角高，年畫要貼得周正大方，就像一家人的日子。年畫貼畢，家人遠(yuǎn)視，不覺嘖嘖稱贊。環(huán)顧一周，頓覺老屋煥然一新，明亮貼潤，喜慶無比，心也開了幾扇窗。一般情況，土炕的東墻粘貼西廂記岳飛傳紅樓夢(mèng)等一些成幅的年畫。人坐在炕上，瞇起眼睛欣賞古老的故事，就像看見遙遠(yuǎn)的過去，家國的坎坷，日子的美好，懂得加倍珍惜。北墻上貼一張大幅的松鶴延年，淡雅古樸，意蘊(yùn)悠長，兩側(cè)有蒼勁的對(duì)聯(lián)：云鶴千年壽，蒼松萬古青。陽光的腳步在老座鐘的滴答聲里慢慢挪移，或夜里燭光灼灼，映亮墻上的年畫，人心里會(huì)漾起一份美好。到了年三十兒，早起要貼對(duì)聯(lián)、福字。門扇上貼上“秦瓊敬德”，小門貼“出入平安”，豬圈上是“肥豬滿圈”，雞窩上是“金雞滿架”，倉房的墻垛上是“五谷豐登”，水缸上貼“源遠(yuǎn)流長”。院子里扯上五彩的三角小旗，色彩繽紛，有風(fēng)吹過，沙沙作響。還要立起燈籠桿，掛上紅燈籠，風(fēng)里搖曳。你站在老屋遠(yuǎn)眺，會(huì)看見：云朵是天空的年畫，植物是大地的年畫，我們是人世的年畫。不知何時(shí)，年畫走遠(yuǎn)了，成了影影綽綽的背影，就像我們初來塵世的一些美好，再也找不到，只留悵然。后來住了樓房，大白落地，裝修考究，去哈爾濱買了名人字畫，還買了幾幅植物的枯莖殘花，貝殼海螺，裝裱在精致的畫框里。雇人掛在墻上，一掛就是五年十年，早已沒了新意。年根近了，在越來越淡的年味里，想起那些年畫，還有熱鬧遠(yuǎn)去的往昔，和心里永遠(yuǎn)不能遺忘的美好。8 . 本文以年畫為主線，記敘了流行在民間的傳統(tǒng)習(xí)俗。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)填一個(gè)字，將文章內(nèi)容串聯(lián)起來。（_）年畫（_）年畫貼年畫（_）年畫（_）年畫9 . 本文主體部分的行文順序是什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析其好處。10 . 你認(rèn)為過年的標(biāo)志是什么？請(qǐng)將它們填寫在橫線上。（至少填寫四個(gè)標(biāo)志）11 . 仿照第段劃線句子進(jìn)行仿寫。云朵是天空的年畫，植物是大地的年畫，我們是人世的年畫。_的年畫，_的年畫，_的年畫。12 . 快過年了，家里想掛一幅年畫，請(qǐng)從下面三幅年畫中任選一幅，為它取個(gè)名字，并說說你選擇的理由。三、對(duì)比閱讀閱讀下面文言文，完成后面小題（甲）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(世說新語詠雪)（乙）王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)。人問之，答曰:“樹在道邊而多子，此必為苦李?！比≈湃?。(世說新語王戎識(shí)李)（注釋）王戎晉朝人。嘗：曾經(jīng)。諸眾。子果實(shí)。折枝壓彎了樹枝。 信然真是這樣。13 . 解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。俄而雪驟_撒鹽空中差可擬_嘗與諸小兒游_唯戎不動(dòng)_14 . 下面對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)B諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)C諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)D諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)15 . 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。未若柳絮因風(fēng)起。樹在道邊而多子，此必為苦李。16 . （甲）文中“兄女”回答好在哪里？（乙）文中你受到什么啟發(fā)？四、句子默寫17 . 根據(jù)課文默寫古詩文。（1）終日不成章，口口口口口。（迢迢牽牛星）（2）口口口口口，江入大荒流?？诳诳诳诳?，云生結(jié)海樓。（渡荊門送別李白）（3）舊時(shí)茅店社林邊，口口口口口口。（西江月辛棄疾）（4）白雪歌送武判官歸京起到承上啟下作用，由詠雪過渡到送別的詩句是口口口口口口口，口口口口口口口。（5）請(qǐng)把杜甫的春望默寫完整。國破山河在，城春草木深?？诳诳诳诳?，口口口口口。來源:Z+xx+k.Com烽火連三月，家書抵萬金?？诳诳诳诳冢诳诳诳诳?。五、詩歌鑒賞閱讀下面兩首詩，完成各題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。18 . 望洞庭湖贈(zèng)張丞相是一首干謁詩，作者借“欲濟(jì)無舟楫”想表達(dá)_之意；登岳陽樓中寫登樓所見雄奇壯觀景象一句是_，_。19 . 杜甫登上岳陽樓為什么會(huì)“涕泗流”?從中可看出作者怎樣的思想感情?六、語言表達(dá)20 . 用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過30個(gè)字。2010年12月15日，浙江省科技廳向外界宣布，中國第一套用于淡化海水的高壓泵在本省研發(fā)成功。海水淡化主要應(yīng)用于澳大利亞、中東等多沙漠的國家及地區(qū)。而在中國，浙江是海水淡化需求量最大的省份，舟山群島的大小島嶼上，用水都要靠海水淡化。淡化一噸海水的成本價(jià)要五元錢，導(dǎo)致成本高的原因之一就是海水淡化的核心設(shè)備高壓泵，只有德國能夠制造?，F(xiàn)在，中國人自己的高壓泵上市后，賣價(jià)可以比德國的同類產(chǎn)品低百分之四十，大大節(jié)省了海水淡化的成本，使浙江海島大規(guī)模推廣海水淡化有了可能，今后海島的居民將不再為喝水而發(fā)愁了。七、名著閱讀21 . 紅星照耀中國是一部“紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品”，塑造了一副真實(shí)的紅軍群像圖，其中對(duì)毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、劉志丹、“紅小鬼”等紅軍典型的描繪極為生動(dòng)，請(qǐng)選擇其中兩個(gè)人物分析作者如何在情節(jié)真實(shí)的基礎(chǔ)上再現(xiàn)個(gè)性不同的人物形象。八、作文22