小學(xué)音樂(lè)《我們的田野》說(shuō)課稿

小學(xué)音樂(lè)我們的田野說(shuō)課稿 尊敬的各位考官： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。 一、說(shuō)教材 下面我談?wù)剬?duì)教材的理解。我們的田野是人民教育出版社小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)唱歌課，歌曲為F大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲我們的田野原是組歌夏日旅行歌中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過(guò)少年兒童的獨(dú)特視角描繪祖國(guó)的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對(duì)祖國(guó)和大自然的熱愛(ài)，表達(dá)了建設(shè)祖國(guó)的雄心壯志。 二、說(shuō)學(xué)情 這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)。在安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的比重，采用生動(dòng)活潑、多元的教學(xué)形式。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我的三維目標(biāo)如下： 【情感態(tài)度價(jià)值觀】：感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂(lè)情緒，體會(huì)歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對(duì)大自然以及祖國(guó)美好山河的熱愛(ài)之情。 【過(guò)程與方法】：通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過(guò)小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編的快樂(lè)。 【知識(shí)與技能】：能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點(diǎn)是掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。 五、說(shuō)教法、學(xué)法 為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。 教法：小組合作探究法。 學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、體驗(yàn)法。 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課初步感知學(xué)唱歌曲鞏固提升小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié) 我將采用圖片導(dǎo)入法，首先由教師播放我們的田野伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟隨律動(dòng)走進(jìn)教室。通過(guò)多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問(wèn)：你們?cè)趫D片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。最后教師進(jìn)行總結(jié)：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過(guò);在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導(dǎo)入新課。 我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”。音樂(lè)教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)環(huán)境和視覺(jué)環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽(tīng)覺(jué)的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與體驗(yàn)的過(guò)程中感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。 第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié) 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。 首先，我會(huì)播放伴奏，并范唱歌曲。同時(shí)提出問(wèn)題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行：這首歌的音樂(lè)速度是中速，音樂(lè)情緒是寬廣、優(yōu)美的。 然后我會(huì)再次播放歌曲，學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)思考歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容。學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。 我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橐魳?lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出音樂(lè)具有審美性。音樂(lè)的審美需要建立在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，因此初步聆聽(tīng)整體感受音樂(lè)，是后面深入學(xué)習(xí)及提升音樂(lè)審美能力的基礎(chǔ)前提。 第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。 其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。 學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，我拋出問(wèn)題：音符上方的連音線有什么特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，我為學(xué)生介紹連音線的兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個(gè)或兩個(gè)以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，只演唱或演奏第一個(gè)音，它的時(shí)值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時(shí)應(yīng)該連貫。 學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。我用鋼琴?gòu)椬噙B音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法，進(jìn)而完整演唱曲譜。 然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的正確把握。 教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學(xué)生完整演唱并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達(dá)的情感是什么?應(yīng)該用什么樣的感情演唱歌曲? 學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：作者想表達(dá)的是對(duì)大自然的熱愛(ài)以及對(duì)建設(shè)美好祖國(guó)的愿景。 在這一環(huán)節(jié)的最后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。 我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)榱x務(wù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出課程性質(zhì)包括實(shí)踐性，說(shuō)明不論是音樂(lè)的文化內(nèi)涵還是對(duì)音樂(lè)的審美體驗(yàn)，都應(yīng)在生動(dòng)、多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生親身參與生成和實(shí)現(xiàn)。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)涵、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。 第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié) 在拓展延伸環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的綜合性，我會(huì)以四人為一小組請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時(shí)間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏，并上臺(tái)展示小組成果。 創(chuàng)編活動(dòng)既可以鞏固新知，同時(shí)拓展學(xué)習(xí)思維，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合、發(fā)展，從而提升音樂(lè)欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。 第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié) 好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)采用師生共同的方式回顧課程內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)唱了我們的田野，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)以及對(duì)將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的美好愿景。 課