小班科學(xué)教案《可愛的小花貓》

小班科學(xué)教案可愛的小花貓 幼兒時期是一個人開始認(rèn)識世界，形成人生觀、價值觀和世界觀的重要階段，教育工作者應(yīng)該重視幼兒教育，在幼兒園階段應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣，提高幼兒們的實(shí)踐能力。出guo準(zhǔn)備了以下內(nèi)容“小班科學(xué)教案可愛的小花貓”，供大家參考! 有一位小朋友帶了一只小花貓，一只可愛的小花貓，一下子引起了孩子的興趣。有的說：這小花貓可真好看呀!有的說：它叫的聲音多好聽呀!有的非常驚訝：這小花貓?jiān)趺聪窭蠣敔斈菢娱L胡子呢?有的弄不懂：小花貓吃了東西后，為什么老是用舌頭去舔舔腳、舔舔臉呢?還有的似乎很有經(jīng)驗(yàn)的說：這小花貓的眼睛到處看，耳朵直搖晃，是在找老鼠呢!膽大的孩子居然敢去拉拉小花貓的尾巴，撥撥它的耳朵，摸摸它身上的毛，膽小的孩子卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕小花貓會撕破她的臉，弄壞了新衣服正如綱要要求的那樣，教師要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時的以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探索式師幼互動。這樣的互動包含著情感的共享、經(jīng)驗(yàn)的交流、智慧的碰撞，每個人都能受到對方的支持。在這樣的互動中，教師身上所負(fù)載的社會文化不是從上而下的傾瀉或灌溉的方式傳遞給幼兒，而是一種哺育、一種滋潤。 幾天過后，小花貓居然成了全班幼兒的好朋友，于是，我設(shè)計(jì)活動可愛的小花貓。 1.通過觀察，了解其外形特征及生活習(xí)性; 2.在情境活動中主動探究知識; 3.激發(fā)關(guān)愛小動物的情感。 幼兒自由觀察過小花貓;各種貓的圖片、飾品。 1.引起話題，激發(fā)興趣。 (1)師：今天小花貓來和我們一起玩，你們喜歡小花貓嗎? (2)師：你為什么喜歡小花貓? 幼：我喜歡小花貓，它會打滾它會用舌頭洗臉?biāo)鼤媲蛩鼤嚼鲜?(3)師即時插問：老鼠有什么不好?幼：老鼠真壞，它要偷糧食吃、它還要偷蛋糕、它把我的一件新衣服咬了一個洞(愛憎分明的基礎(chǔ)上，話題自然而然的轉(zhuǎn)向貓捉老鼠。激發(fā)和保持幼兒的學(xué)習(xí)意向，調(diào)動和發(fā)展幼兒的思維參與。) 2. 圍繞貓?jiān)鯓幼嚼鲜笳归_積極互動，探究貓的外形和生活習(xí)性。 (1)師：小花貓用什么去捉老鼠呢?幼：用腳去捉老鼠。 (2)老師把小花貓的腳舉起來，讓孩子看看、摸摸。 師：小花貓為什么用腳捉老鼠?幼兒仔細(xì)看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，這爪子像鐵鉤子，一勾就把老鼠勾住了。 (3)師：小花貓?jiān)谝估镌鯓幼嚼鲜竽?幼兒討論后小結(jié)：貓的眼睛像兩盞燈，晚上看得清，貓的耳朵豎著，會轉(zhuǎn)動，四面八方的聲音都能聽得見，老鼠一動就能捉住它。 (4)師：貓走路的聲音給老鼠聽見了怎么辦?幼兒回答：不會的，貓走路很輕很輕的。 (5)師：貓走路的聲音為什么會這么輕呢?老師給孩子看腳底的肉墊，幼兒恍然大悟：呵!小花貓的腳底原來有一塊厚厚的肉墊，怪不得它走起路來這么輕。 (6)師：如果老鼠往上爬，貓?jiān)鯓幼阶∷?幼兒回答：貓跟著往上爬。 (7)師：如果老鼠往下跳，貓?jiān)鯓幼阶∷?幼兒回答：貓跟著往下跳。 小結(jié)：原來貓會爬上跳下捉老鼠。 (8)師：貓?zhí)聛頃粫軅?教師將貓放在桌上，一松手，貓忽然從高處跳下來，一點(diǎn)沒有受傷，幼兒高興地拍手。 (9)師：為什么小花貓從高處跳下不會受傷?幼兒回答：腳底上有肉墊。 教師再請幼兒看貓第二次跳下時，觀察尾巴怎么樣? 原來除了肉墊，尾巴也在保護(hù)它，使它跳下來不會受傷。 教育幼兒懂得平時看見貓，不能拉它的尾巴。 (從貓捉老鼠這個有趣的問題開始，了解貓的生活習(xí)性和主要特征，摒棄了對動物的外形特征和生活習(xí)性的枯燥的解說，從一個饒有興趣的話題打開思維閘門，在情境游戲活動中達(dá)到預(yù)期的效果。) 3.梳理拓展知識經(jīng)驗(yàn) 幼兒摸摸小花貓，欣賞貓的圖片和各種工藝品貓，感受它的可愛。 游戲：貓捉老鼠。 幼兒自愿選擇扮演貓和老鼠角色，老師扮演貓媽媽，玩貓捉老鼠游戲，游戲中貓媽媽提醒小貓走路輕，從上往下跳輕，睜大眼睛，豎著耳朵復(fù)習(xí)鞏固對貓的特征和生活習(xí)性的認(rèn)識。 我認(rèn)為何種教育理論、教學(xué)方法，其目的都是為了實(shí)現(xiàn)-幼兒愿意、快樂的學(xué)習(xí)，活動設(shè)計(jì)始終把孩子推在活動的前沿，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，圍繞貓?jiān)鯓幼嚼鲜笳归_積極有效地探究式互動，感知貓的外形和生活習(xí)性，幼兒始終伴隨愉快的情緒體驗(yàn)。 關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，尋找突破口：老鼠壞貓捉老鼠怎樣抓。敏感地覺察他們的需求，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式師幼互動，教