燃燒與滅火說課 楚紅偉.ppt

燃燒產(chǎn)生了火，火是光明的使者，火是熱量的源泉，火花是跳動(dòng)的美，火星是流動(dòng)的美。,燃燒和滅火(第一課時(shí)),禹州市鈞臺(tái)中心學(xué)校楚紅偉,燃燒和滅火,教材分析,教學(xué)理念,教學(xué)過程,教法和學(xué)法,教學(xué)理念,1、發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力；2、指導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；3、貼近社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力。,在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過大量的生活信息激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地參與實(shí)踐活動(dòng)。為了使學(xué)生形成自己的思維方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力和提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，我給學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及互助合作的能力。,教材分析,3.教學(xué)目標(biāo),1、知識(shí)與技能利用化學(xué)知識(shí)解釋某些日常生活中燃燒、滅火的現(xiàn)象和原因。2、過程與方法通過對(duì)燃燒條件、滅火原理等的探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高分析問題和解決問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能科學(xué)的認(rèn)識(shí)研究燃燒、滅火對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用；培養(yǎng)主動(dòng)相互交流、彼此合作的意識(shí)。,4.重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究,由以上對(duì)教材的分析，在本節(jié)課堂教學(xué)中，我注重課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活、面向社會(huì)，在課堂實(shí)施中注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。,教法學(xué)法,教法：,1、分組實(shí)驗(yàn)、問題討論法：通過設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)及問題任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、參與實(shí)驗(yàn)探究的過程。2、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍，減少板書，給學(xué)生更多的時(shí)間思考、討論，突出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。,學(xué)法:,1、實(shí)驗(yàn)探究法：通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，滅火的原理和方法，從探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而提高學(xué)生解決問題的能力。2、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問并提出問題,然后在問題的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行探究、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí),并最終解決問題。最后通過應(yīng)用、評(píng)價(jià)及反思完成知識(shí)的整體構(gòu)建。,教學(xué)過程,1.新課引入,鐵絲在氧氣中燃燒,木炭在氧氣中燃燒,蠟燭在空氣中燃燒,硫在氧氣中燃燒,煤在空氣中燃燒,燃燒有哪些共同點(diǎn)?,燃燒的定義,可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。,這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可幫助學(xué)生回顧氧氣性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容又可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比分析，求同存異，起到溫故而知新的作用。,實(shí)驗(yàn)一：分別用酒精燈點(diǎn)小木條和玻璃棒，猜想哪個(gè)能被點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩支蠟燭,其中一支用玻璃杯罩住，小蠟燭能長(zhǎng)時(shí)間燃燒嗎實(shí)驗(yàn)三：用酒精燈點(diǎn)一根小木條和一小塊煤猜想哪個(gè)比較容易燃燒,環(huán)節(jié)一：探究燃燒的條件,2.新課教授,木條,玻璃棒,小木條,小煤塊,實(shí)驗(yàn)1,實(shí)驗(yàn)2,實(shí)驗(yàn)3,白磷與紅磷燃燒條件的探究,白磷,銅片,紅磷,白磷,80度熱水,白磷,白磷,紅磷,熱水,白磷與紅磷燃燒條件的探究,白磷,紅磷,熱水,氣球,氣球,圖2改進(jìn)實(shí)驗(yàn),燃燒的條件,此環(huán)節(jié)先從生活中熟悉的事物引入實(shí)驗(yàn)探究，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，收集和處理信息的能力。實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。,演示1個(gè)趣味實(shí)驗(yàn):“燒不壞的手帕”把浸潤(rùn)過乙醇溶液（70%酒精溶液）的手帕在酒精燈上點(diǎn)燃,學(xué)生觀察.,環(huán)節(jié)2,該實(shí)驗(yàn)直觀性強(qiáng)，既緊扣本節(jié)內(nèi)容，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與的熱情，寓教于樂；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。,據(jù)聯(lián)合國(guó)“世界火災(zāi)統(tǒng)計(jì)中心”提供的資料介紹，全世界每天發(fā)生火災(zāi)1萬多起，造成數(shù)百人死亡。近幾年來，我國(guó)每年發(fā)生火災(zāi)約4萬起，死2000多人，傷30004000人，每年火災(zāi)造成的直接財(cái)產(chǎn)損失10多億元，尤其是造成幾十人、幾百人死亡的特大惡性火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，給國(guó)家和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失。,滅火原理的探究,環(huán)節(jié)3,燃燒的條件1、物質(zhì)具有可燃性2、與氧氣或空氣接觸3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)（同時(shí)具備）,滅火的原理和方法,1隔離可燃物,(其中之一),滅火就是,破壞燃燒的條件,觸類旁通,(其中之一),破壞燃燒的條件,2隔絕氧氣（或空氣）,觸類旁通,燃燒的條件1、物質(zhì)具有可燃性2、與氧氣充分接觸3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)（同時(shí)具備）,滅火的原理和方法,1隔離可燃物,滅火就是,3降溫到該物質(zhì)的著火點(diǎn)以下。,(其中之一),滅火就是,破壞燃燒的條件,觸類旁通,2隔絕氧氣（或空氣）,燃燒的條件1、物質(zhì)具有可燃性2、與氧氣充分接觸3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)（同時(shí)具備）,滅火的原理和方法,1隔離可燃物,活動(dòng)天地,用不同的方法熄滅蠟燭,這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。,環(huán)節(jié)4,將一大燒杯倒扣在兩支高低不同燃燒的蠟燭上面，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析原因。,通過實(shí)驗(yàn)可以更直觀的讓學(xué)生明白發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何做,學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生存，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育及防火安全常識(shí)教育。,請(qǐng)告知:詳細(xì)地址起火部位火源種類燃燒狀況,濕巾掩口鼻棄物先逃生,逃生方法,受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖去。,逃生方法,樓高莫下跳，破窗先墜繩。,逃生方法,逃生方法,逃生方法,請(qǐng)用魔棒敲開問題之門,應(yīng)用拓展,1.用燈帽熄滅酒精燈，該滅火方法的主要原理是（）A.清除可燃物B降低可燃物著火點(diǎn)C.隔絕空氣D.使可燃物的溫度降到著火點(diǎn)以下2、2008年5月12日，一列載有500噸燃油的火車途經(jīng)寶成鐵路109隧道時(shí)起火。消防官兵迅速將隧道兩端封口，并不停的向隧道里注水。由于方法得當(dāng)，終于成功滅火。請(qǐng)分析他們的滅火方法所依據(jù)的原理是什么？3.如果發(fā)生火災(zāi)，你會(huì)如何去做？,能力展示臺(tái),釜底抽薪,吹風(fēng)點(diǎn)火,鉆木取火,你能說出這些包含成語的圖片中所包含的道理嗎？,2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上澳大利亞海洋生物學(xué)家鄧肯手持經(jīng)過特殊化學(xué)處理的火炬在澳大利亞東北部海底完成了3分鐘的水下火炬接力。,你能說說火炬為什么能在水下燃燒嗎？,釜底抽薪,吹風(fēng)點(diǎn)火,鉆木取火,4.你能說出這些包含成語的圖片中所包含的道理嗎？,2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上澳大利亞海洋生物學(xué)家鄧肯手持經(jīng)過特殊化學(xué)處理的火炬在澳大利亞東北部海底完成了3分鐘的水下火炬接力。,5.你能說說為什么火炬能在水下燃燒嗎？,通過練習(xí)讓學(xué)生更容易把所學(xué)的知識(shí)和具體實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)到化學(xué)和人類發(fā)展之間的密切關(guān)系；使學(xué)生的知識(shí)和技能得到充分的運(yùn)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。,小結(jié):,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?,板書設(shè)計(jì),燃燒的條件1.物質(zhì)具有可燃性2.與氧氣充分接觸3.溫度達(dá)到著火點(diǎn)（三個(gè)條件同時(shí)具備）,滅火的原理和方法,2隔絕氧氣（或空氣）,3降溫到該物質(zhì)的著火點(diǎn)以下。,1隔離可燃物,燃燒,破壞燃燒的條件之一,滅火就是,這三個(gè)方面也是本節(jié)課的提綱，通過板書，使學(xué)生能更好的把握本節(jié)課的內(nèi)容，條理清晰，目的明確，概括性強(qiáng)，很好地體現(xiàn)教學(xué)意圖，便于學(xué)生集中精力，使課堂效果最優(yōu)化。,珍愛生命、防止火災(zāi)、學(xué)會(huì)自救、遠(yuǎn)離傷害。,課后反思,