小學六年級班主任工作總結(1)（通用）

小學六年級班主任工作總結(1)六年級小學教師工作總結時間過得很快，隨著新年的到來，一個學期將結束?；仡欉^去的學期，我深深感到班主任的工作是一項非常艱巨而瑣碎的工作，如果沒有艱苦的工作和辛勤的汗水，就不會收獲。本課程的學生的特點是中產(chǎn)階級和上層階級的學生人數(shù)眾多。大多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定，缺乏正確的對錯概念，沒有良好的習慣。為了在班上形成積極和積極的群體，學生可以成為新一代的全面發(fā)展。在班主任的工作中，我非常注重以下幾個方面。首先，營造氛圍，促進優(yōu)秀階級風格的形成。1.掌握學科教育無論一個班級是否能夠正常發(fā)展，紀律的質(zhì)量都會產(chǎn)生很大的影響。因此，在開始時，我結合小學生守則，小學生行為規(guī)范和學校規(guī)則來制定適合實際班級的班級約定，以便學生遵守規(guī)則。為奠定良好的階級風格奠定基礎。2.開展課堂活動，指導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣，還要引導他們積極學習，親自學習，從各方面入手，努力讓他們了解自己，發(fā)現(xiàn)自己并建立自信。在“一對一”的互助和互助學習活動中，孩子們逐漸擁有良好的心態(tài)和積極的心理，養(yǎng)成了閱讀和閱讀報紙的良好習慣。3.鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體就沒有生命力，個人就沒有危機感，就沒有創(chuàng)造的火花。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造一個充滿活力的競爭局面，我們必須鼓勵競爭，利用競爭激發(fā)學生的高昂士氣，探索學生的巨大潛力。我讓班上的學生成為有競爭力的合作伙伴。這個有競爭力的合作伙當他們達到自己的目標時，他們必須重新選擇競爭伙伴，因此他們超越了其他人。不斷超越自我，從而形成良性循環(huán)。 “與時俱進，以結果為主”的課堂培訓有效地培養(yǎng)了孩子的競爭意識和自我管理能力，課堂形成了一個學習的氛圍，讓你趕上。第二，注重道德教育，重視培養(yǎng)教育。日常管理是道德教育的重點。只有經(jīng)常管理跟上，才能開展各種培養(yǎng)教育工作，養(yǎng)成習慣也有利于日常生活的建立。1.努力用自己的雙手向學生示范。在學校，與學生最常聯(lián)系的是班主任，學生受班主任的影響最大。學生接受班主任的教育，不僅要聽他們的話，還要看他們的行為。班主任只使用動作來設置一個例子，這樣學生就會“驚呆了”。在學校開始時，學生隨意扔紙的壞習慣很常見。我把它們撿起來送到教室后面的“垃圾桶”里。從那時起，教室樓層開始逐漸清理。此外，為了取得好成績，班主任必須抓住每一個機會“手工說話”。例如，手邊擺著一排桌椅;學校關閉了一扇窗戶;學生生病并遞上一杯熱水.這些細節(jié)和行動可以給學生積極的心理暗示，成為學生遵循的榜樣。反過來，產(chǎn)生了“此時沒有聲音”的獨特效果。2.加強日常行為規(guī)范教育，加強行為規(guī)范培訓。在本學期，我組織學生認真學習中小學生守則，小學生日常行為規(guī)范，并開展了爭取“行為準則”的活動。他們要求每個學生都要文明，活潑，喜愛，勞累，衛(wèi)生和受到保護。這些方面是學生養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。本課程在課堂習慣，學習習慣和行為方面取得了很大進步。3.建立嚴格的檢查制度，自覺地教育學生。形成教育是通過各種活動，使學生的言行“規(guī)范，有意識”。建立嚴格的檢查制度，對學生遵守規(guī)范的長期監(jiān)督和檢查是確保學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵因素。4.加強學生的文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活和快樂學習的重要保證。我從文明和禮貌的教育開始，教育學生，促進同學之間，課間，教師和學生之間以及與父母之間的和諧關系。結合班級的實際情況，建立了“班主任班干部學生”的管理結構，逐步形成了檢查制度，逐層檢查和實施。學生的日常家庭作業(yè)完成，跨學科紀律，清理質(zhì)量和課間練習質(zhì)量分別進行了檢查。第二天早上上課是根據(jù)考試反饋進行的。第三，培養(yǎng)學生的良好習慣課堂教師的重點和學年初的中心任務是糾正課堂紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。完成這項任務必須由班主任確定，主動，采取各種方法，并且必須堅持。具體操作如下：（1）學前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半。課前準備課程非常重要。鐘聲準備好后，我會先去教室。在響鈴之后，很多學生就像他們沒聽到的那樣，他們在玩什么。我敦促他們?yōu)檎n堂做準備，然后在教室巡邏，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子的角落。大多數(shù)學生沒有預先學習的習慣。我要求學生在課前2分鐘使用，以記住課程的內(nèi)容。隨著時間的推移，養(yǎng)成習慣一旦學生的良好習慣形成，班主任的工作就會變得非常輕松，班級管理也很順利。（2）抓住練習冊：我注意到好學生的書和書都干凈整潔。已故學生的書有一個小封面，書也壞了。這本書是幾頁紙。我之前忽略了這個小現(xiàn)象。我在課堂上把書帶到教室，把它放在講臺上，課后轉身離開。結果，學生蜂擁到現(xiàn)場，講臺很扎實，每個人都抓住了每個人的書。然后有些書被撕裂了，有些書倒在了地上，被踐踏了。匆忙之后，狼的平臺上留下了很多紙片?，F(xiàn)在，我永遠不會允許這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)。練習冊將按當天的價值分發(fā)給團隊領導，并由團隊負責人發(fā)送。當學生寫一本書時，他們有一個壞習慣：他們在唱出自己的名字時唱出自己的名字。目前的書質(zhì)量很差，經(jīng)常散播在空中。這種情況也是不允許的，必須將書送到桌面。這幾次說這個還不夠。有必要經(jīng)常交談并重復，直到學生的習慣得到維持。四是積極開展落后學生的轉型工作，努力使落后的學生與失敗者和獲勝者一同前行。大學生的教育和管理一直是班主任工作的難點，但也是影響班級教育教學整體素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在這方面，作為班主任，我首先以正確的態(tài)度對待他們，徹底調(diào)查調(diào)查的底部，并弄清楚他們?yōu)槭裁闯蔀樨毨W生。他們按照自己的才能教導學生，用誠意對待他們，耐心地互相幫助，真正做到了他們的親密關系。朋友，最可靠的朋友，及時加強對后進生的心理咨詢，幫助他們消除或緩解各種心理問題，讓他們實現(xiàn)自己的價值，同時，我也為后進生者創(chuàng)造條件和機會，表達自己的