九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（通用）

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。從一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我一直在九年級(jí)教數(shù)學(xué)。我在教學(xué)的各個(gè)方面對(duì)自己都很嚴(yán)格。我堅(jiān)持課堂上的“三不”(即課堂上不說(shuō)話、不睡覺(jué)、不吃零食)要求學(xué)生。為了明年把教學(xué)工作做得越來(lái)越好，為了在今后的工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一學(xué)期的工作總結(jié)如下:I .教育和教學(xué)教學(xué)是學(xué)校每項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)教師工作成敗的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課程理念的同時(shí)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備課備課，上好每一課，在各個(gè)方面都取得了一定的成績(jī)。1.深入細(xì)致地準(zhǔn)備課程平時(shí)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，多種方式查閱各種資料，努力深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案寫得很仔細(xì)，課程也不斷總結(jié)。2、注重課堂教學(xué)的效果根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們應(yīng)該以愉快的教學(xué)為主，而不是滿堂灌。我們要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為主線，注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)中，要注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使講解清晰、準(zhǔn)確、有組織、感性、生動(dòng)，使線索清晰、明了、簡(jiǎn)潔、全面、清晰。在課堂上，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。應(yīng)該注意教學(xué)的精確和簡(jiǎn)潔。老師在課堂上應(yīng)該盡可能少說(shuō)話，學(xué)生應(yīng)該盡可能多地使用他們的語(yǔ)言、手和大腦。同時(shí)，在每堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力在各個(gè)層次都得到了充分的考慮，從而可以提高各個(gè)層次的學(xué)生。3.虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)中，必須提問(wèn)。在每章的學(xué)習(xí)中，我們積極征求其他老師的意見(jiàn)并學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，我們應(yīng)該聽更多優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)。我們經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師參加講座，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作。堅(jiān)持參加學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，一起討論教學(xué)問(wèn)題。4.家庭作業(yè)和練習(xí)在批改作業(yè)時(shí)，要小心及時(shí)，盡力做到整批作業(yè)正確，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，從而達(dá)到有針對(duì)性的指導(dǎo)。5、課后輔導(dǎo)課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)思想，從而提高后進(jìn)生的表現(xiàn)。二.工作中存在的問(wèn)題1、教材挖掘不深。2.教學(xué)方法僵化，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)。3.在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)新教學(xué)理念的研究并不深入。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)缺乏理論指導(dǎo)。4、貧困學(xué)生最后抓在手里。由于對(duì)學(xué)生的理解不足，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力不是很清楚。課堂和復(fù)習(xí)中應(yīng)該說(shuō)的已經(jīng)說(shuō)了。學(xué)生是如何掌握這種情況的，教師的心是無(wú)數(shù)的，這導(dǎo)致了教學(xué)的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。Iii .未來(lái)努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。2.學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，進(jìn)一步掌