三年級班級管理工作總結(jié)（通用）

三年級班級管理綜述普通班主任的工作不僅是提高學(xué)生能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，也是瑣碎而繁忙的工作。因此，要做好這項工作，我們必須花費大量的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師的共同努力下，我們圓滿完成了這學(xué)期的所有任務(wù)。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下首先，了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，樹立威信?！罢l愛一個孩子，這個孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子?！币粋€班主任應(yīng)該善于親近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，并與他們進(jìn)行密切的思想交流，這樣他們才能真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展各項工作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)生是教育成功的必要條件，最好的方法是通過活動來觀察。了解班級氛圍和學(xué)風(fēng)，了解全班的主要優(yōu)缺點并分析原因，了解家長的共同文化水平，找出需要糾正的不足。第二，我們應(yīng)該研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、個性、愛好等。)，了解個人生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別關(guān)注的學(xué)生等。在親近和學(xué)習(xí)學(xué)生的過程中，班主任應(yīng)盡最大努力展現(xiàn)自己博大的文化和高尚的道德情操，讓學(xué)生“既親近又崇拜”你，不僅把你當(dāng)成值得信賴的老師，而且把你當(dāng)成好朋友，樹立班主任的崇高威望。然后，你的教育可能會事半功倍。第二，培養(yǎng)班干部。一個階級的集體面貌在很大程度上是由小干部決定的。小干部在班級中具有“以面帶點”和“以面帶面”的功能。我稱他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚挠沂趾妥笫帧薄耙虼耍挥型ㄟ^精心選拔和培養(yǎng)干部，班主任的工作才能逐步從繁重走向簡單和輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)該有很強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的形成不能僅僅作為一種形式而存在。班主任必須認(rèn)真培訓(xùn)：第一，要表揚干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。第二，在鼓勵干部大膽工作、指出工作方法的同時，更嚴(yán)格地要求干部在知識和能力上有更大的進(jìn)步，在紀(jì)律上有表率作用，在各方面都要努力發(fā)揮全班的模范帶頭作用，即“露一點面”；第三，要培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)合作精神，必須能夠通過干部這個小團(tuán)體建立正確健全的輿論，帶動全班進(jìn)行批評和自我批評，形成集體組織、集體紀(jì)律和集體企業(yè)，即“各方面發(fā)揮作用”第三，加強(qiáng)日常訓(xùn)練。良好的生活習(xí)慣是正常學(xué)習(xí)和生活的保證。一個學(xué)生的頑皮或不合常規(guī)的行為往往會使一堂好課遺憾，使整個集體活動失敗，甚至使全班爭取的榮譽(yù)化為烏有，直接影響到全班的利益。因此，有必要切實加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、組裝和鍛煉常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等。培訓(xùn)可以集體或個人、個人強(qiáng)化或整體優(yōu)化(根據(jù)具體情況選擇)相結(jié)合的方式進(jìn)行。至關(guān)重要的是，每個學(xué)生都要有“服從集體，服從命令”的思想，要有自我約束力，要養(yǎng)成習(xí)慣，要保證整個班集體始終表現(xiàn)出“生而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班容。第四，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。競爭是一種巨大的、潛在的力量，任何其他外部力量都無法實現(xiàn)或取代。班主任應(yīng)該在課堂上展開激烈而持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)的是，這是“互助”和“友好”的競爭，而不是“敵對”和“保守”的競爭。其目的是實現(xiàn)共同的更大的進(jìn)步。1.與其他班級的學(xué)生一起激發(fā)競爭意識2.成立：互助小組，通過互助小組、“1 1”小組(針對貧困學(xué)生的一對一相應(yīng)優(yōu)生幫助形式)、小組成員小組幫助等方式，促進(jìn)貧困學(xué)生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、團(tuán)體和集體奮斗的目標(biāo)。3.獎勵和批評有多種方式來獎勵和批評。目的是鼓勵先進(jìn)，指出缺點，并鼓勵所有學(xué)生爭取更大的成就。在教育中，獎勵比批評更有效。五、協(xié)調(diào)好與教師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。一個管理一個班級的老師不能僅僅憑借他的聲望和力量獲得教育上的成功。他必須努力使他班上的老師和家長對學(xué)生的要求和態(tài)度保持一致，并不時與他們交換意見。此外，班主任還應(yīng)通過觀察、與學(xué)生談心、干部與學(xué)生之間的相互監(jiān)督和匯報、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師和社會的意見等方式，