部編七年級語文上冊課件-紀(jì)念白求恩4

紀(jì)念白求恩,毛澤東,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。2、訓(xùn)練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力。（重點）3、學(xué)習(xí)夾敘夾議、正反對比的寫作方法。（難點）,議論文常識簡介：,三要素,結(jié)構(gòu),提出問題,解決問題,分析問題,(本論）,（引論）,（結(jié)論）,論據(jù),論證,論點,議論文常識簡介：,三要素,論點:中心論點、分論點,論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù),論證：事實論證、道理論證（引證法）、對比論證、比喻論證、類比論證,簡介白求恩生平,諾爾曼白求恩（1881939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。,1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了紀(jì)念白求恩這篇文章。,白求恩第一次見到毛澤東,在山西五臺縣，白求恩與自衛(wèi)隊員建立了深厚的友誼。,白求恩與他的朋友,白求恩在山西五臺松巖口模范病室動手術(shù)，白求恩就是死于這場手術(shù)后引發(fā)的感染。,白求恩大夫在晉察冀邊區(qū)抗日戰(zhàn)爭前線為八路軍傷員做手術(shù),白求恩逝世,一讀課文，讀準(zhǔn)字音,派遣（）以身殉職（）狹隘（）拈輕怕重（）熱忱（）純粹（）鄙?。ǎx察冀（）,一讀課文，讀準(zhǔn)字音,派遣（pi）以身殉職（xn）狹隘（i）拈輕怕重（nin）熱忱（chn）純粹（cu）鄙?。╞）晉察冀（j）,積累成語不遠(yuǎn)萬里以身殉職毫不利己專門利人拈輕怕重漠不關(guān)心麻木不仁精益求精微不足道見異思遷,請找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段段意，完成下面一句話：這一段贊揚了白求恩同志的（）精神。,二讀課文，理清思路,“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?這一段贊揚了白求恩同志的國際主義精神。,第一段：,“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱?！?這一段贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。,第二段：,第四段重點句：,這一段贊揚白求恩同志毫無自私自利之心的精神。,“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?第三段重點句：,這一段贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。,“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?文章四個段落分別寫什么？,各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?,文章前三段都是共產(chǎn)主義精神(中心論點)的具體表現(xiàn)。文章從三個方面（分論點）闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。,三讀課文，學(xué)習(xí)寫法,夾敘夾議、正反對比,“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?,議論文和記敘文的區(qū)別,請你分別找出本文中記敘、議論的句子,第一層：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層：“高度概括白求恩的思想和行動。第三層：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。,第一段：可以分為三層。,白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。,第一層：第二層：第三層：,第二段：,可分三層，每一層都是先敘后議。,敘議敘議敘議,先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。,先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。,先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。,文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?,“白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹；,“從前線回來的人無不為之感動”是側(cè)面介紹。,側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。,為什么這一部分內(nèi)容寫得少？,這一部分內(nèi)容寫對技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事.,“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。,第四段,先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。,夾敘夾議寫法的作用：,本文中的夾敘夾議既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。,敘是事實根據(jù)，是議論的基礎(chǔ),議論從敘述出發(fā)，這樣就有理有據(jù)，觀點鮮明，使人信服,給人啟發(fā)。夾敘夾議使文章有理有據(jù),具有很強(qiáng)的說服力。,議論文中記敘和議論的關(guān)系,議論文中的“敘”是為證明論點提出事實依據(jù)，敘要扣住論點，它與記敘文的“敘”不同，敘得要簡明、概括;記敘文的敘生動,細(xì)致。,議論文中的“敘”與記敘文中的“敘”有什么不同嗎？,對比的作用：,文章中運用了多處對比，請你找一找。,對人民,對工作,對技術(shù),不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的.一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算.出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。,不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。,鄙薄技術(shù)工作以為不足道,以為無出路,見異思遷.,極端的負(fù)責(zé)任,極端的熱忱,精益求精,白求恩,不少人或有些人,文章中運用的多處對比,想一想這些對比在文章中有什么用呢？,通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴。,另一方面，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性，讓很多人明白應(yīng)該怎樣做，懂得了提倡什么，反對什么。,小結(jié)：,白求恩精神具體指哪些?,不遠(yuǎn)萬里,來到中國,國際主義精神,對工作極端負(fù)責(zé),對同志滿腔熱情,毫不利己專門利人精神,對技術(shù)精益求精,精益求精的精神,共產(chǎn)主義精神,記敘,表現(xiàn),論點,課文運用了多種論證方法，有舉例論證、正反對比論證、引用論證等。,重點詞語的運用作用,“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。,“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達(dá)了