七年級(jí)政治下冊(cè) 第三單元無(wú)序與有序?qū)W案（無(wú)答案） 教科版

七年級(jí)第三單元學(xué)案 無(wú)序與有序第六課：規(guī)則與秩序出示目標(biāo)：1、理解規(guī)則的定義、起源和一般特征；2、區(qū)分各種不同類(lèi)型的規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義和作用。3、能對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)并最終理解規(guī)則。書(shū)中探寶精要1 規(guī)則的重要性: 遵守規(guī)則是人類(lèi)社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。 規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行 規(guī)則保證社會(huì)公共生活的正常進(jìn)行。精要2 規(guī)則的分類(lèi)：正式規(guī)則 非正式規(guī)則 強(qiáng)制性規(guī)則非強(qiáng)制性規(guī)則。正式規(guī)則：社會(huì)制度、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。強(qiáng)制性規(guī)則：國(guó)家和地方的法規(guī)等。非強(qiáng)制性規(guī)則：農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等 精要3 規(guī)則與秩序的關(guān)系社會(huì)生活需要秩序，秩序來(lái)自規(guī)則。哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行。哪里沒(méi)有規(guī)則，哪里就沒(méi)有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行遵守規(guī)則是人類(lèi)社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保障。大顯身手：一、單項(xiàng)選擇題生活中有些約定，告訴人們可以和不可以做什么，應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎樣做，不可以和不應(yīng)該怎樣做，我們將其統(tǒng)稱為（ ）風(fēng)俗社會(huì)風(fēng)貌規(guī)則習(xí)慣規(guī)則中有些是正式的，有些是非正式的，下列規(guī)則屬于非正式的有 （ ）A.規(guī)章制度 B.道德規(guī)范C.社會(huì)制度D.紀(jì)律守則學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，遵守學(xué)校規(guī)則才能保證我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面幾個(gè)同學(xué)的做法你贊同的有（）總是在上課鈴響后才走進(jìn)教室在課堂上和會(huì)議上隨便講話在教學(xué)樓走廊里不嬉戲打鬧、大聲喧嘩在圖書(shū)館一邊看書(shū)一邊吃零食我國(guó)于年月日正式成為世界貿(mào)易組織（）的成員國(guó)。加入世界貿(mào)易組織，同時(shí)意味著必須按照世界貿(mào)易組織的規(guī)定與其他成員國(guó)進(jìn)行交往、交流與合作。這說(shuō)明加入世界貿(mào)易組織對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不利的在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)交流與合作需要秩序，這種秩序需要一整套規(guī)則的保證在現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有些規(guī)則束縛了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展世界貿(mào)易組織的成員國(guó)經(jīng)濟(jì)水平是一樣的二、不定項(xiàng)選擇我們可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)，下列每組規(guī)則屬于同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的是（）家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)則運(yùn)動(dòng)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、交通規(guī)則政治領(lǐng)域規(guī)則、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域規(guī)則、文化領(lǐng)域規(guī)則正式規(guī)則、強(qiáng)制性規(guī)則有些規(guī)則屬于強(qiáng)制性規(guī)則，有些屬于非強(qiáng)制性規(guī)則，下列規(guī)則是強(qiáng)制性的有（ ）A.中學(xué)生守則 B.風(fēng)俗習(xí)慣 C.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 D.鄉(xiāng)規(guī)民約在學(xué)校生活中，遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范是 （ ）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保證 正常的教學(xué)秩序的保證能約束我們?cè)趯W(xué)校生活中的行為 能規(guī)范我們?cè)趯W(xué)校生活中的行為有的同學(xué)說(shuō)：“我有說(shuō)話的自由！為什么不能在課堂上隨便說(shuō)話？”對(duì)這個(gè)說(shuō)法，我認(rèn)為很有道理，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)不贊同，隨便說(shuō)話會(huì)破壞學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行有道理，這說(shuō)明這些同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高不贊同，主動(dòng)發(fā)言也應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不能妨礙其他同學(xué)發(fā)言或聽(tīng)講“不以規(guī)矩，不能成方圓”這告訴我們（）21世紀(jì)教育網(wǎng)國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，生活處處有規(guī)則做人做事都要遵循一定的規(guī)則理解規(guī)則、遵守規(guī)則，社會(huì)才能由無(wú)序走向有序沒(méi)有規(guī)則就沒(méi)有秩序，生活和工作就不能順利進(jìn)行三、遷移拓展某大學(xué)的學(xué)校周末影院最近推出了一條新規(guī)定“不準(zhǔn)帶零食進(jìn)入影院”，同學(xué)們就此議論起來(lái)你愿意遵守這條新規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。你還知道哪些影院規(guī)則，至少說(shuō)出三點(diǎn)。、上面的圖片讓你明白了什么道理？不同的場(chǎng)所我們承擔(dān)著不同的角色，也應(yīng)遵循相應(yīng)的規(guī)則動(dòng)腦筋，完成下列內(nèi)容：出門(mén)上路，我是，我要；路上乘車(chē)，我是，我要；出門(mén)游玩，我是，我要；商場(chǎng)購(gòu)物，我是，我要；去影劇院，我是，我要第七課 法律初探展示目標(biāo)1、 了解法律的三個(gè)特征；2、能夠區(qū)別法律與其他規(guī)范、規(guī)則特別是道德規(guī)范的區(qū)別與聯(lián)系。重點(diǎn)：法律的基本特征難點(diǎn)：1、法律與其他規(guī)則的相同與區(qū)別2、法律的含義一、書(shū)中探寶精要1 法律的含義：法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定并認(rèn)可的。是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。精要2 法律的特征（或?yàn)槭裁捶墒且环N特殊的社會(huì)規(guī)則？） 法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。 法律由國(guó)家制定并認(rèn)可。 法律靠國(guó)家強(qiáng)制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施。 法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。精要3 法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別產(chǎn)生方式不同：法律是由國(guó)家制定并認(rèn)可；道德是約定俗成的，是自然形成的；紀(jì)律是某個(gè)單位制定的。實(shí)施方式不同：法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施；道德靠人們的信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論的力量發(fā)揮作用；紀(jì)律靠本單位或本組織的行政力量發(fā)揮作用。約束范圍不同：法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力；道德普遍適用；紀(jì)律對(duì)本單位或本組織人員適用。精要4 法律的作用 法律規(guī)定人們享有什么權(quán)利、應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。精要5 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法 在日常生活中，我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。因此，我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。二、大顯身手一、單項(xiàng)選擇題1、法律最主要的特征是（）A由國(guó)愛(ài)制定或認(rèn)可B規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)C靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施D對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力2、在下列規(guī)則中，具有普遍約束力的是（）A中學(xué)生守則B團(tuán)章C法律D道德3、維持學(xué)校正常的教學(xué)秩序和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的規(guī)則是（）各種教育法律法規(guī)中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范學(xué)校制定的各種制度和紀(jì)律學(xué)校對(duì)各種違紀(jì)學(xué)生的體罰決定A B C D4生活中有些約定，告訴人們可以和不可以做什么，應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎樣做，不可以和不應(yīng)該怎樣做，我們將其統(tǒng)稱為（ ）風(fēng)俗法律規(guī)則習(xí)慣5中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于（ ） A全國(guó)人民代表大會(huì)B工人階級(jí)及其代表中國(guó)共產(chǎn)黨 C全體公民 D人民6下列屬于法律的是（ ）A中學(xué)生日常行為規(guī)范 B中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法C中國(guó)共產(chǎn)黨黨章 D教師職業(yè)道德規(guī)范72020年5月9日，云南省原省長(zhǎng)李嘉廷因受賄罪被北京市第二中級(jí)人民法院依法判處死刑，緩期2年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。這說(shuō)明（ ）A、有法可依是人類(lèi)進(jìn)入文明的標(biāo)志 B、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部犯法更要從重從嚴(yán)處罰C、法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 D、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力8克雷洛夫寓言中，有一個(gè)馬和騎師的故事。講的是一位騎師馴了一匹好馬，他認(rèn)為給這樣的馬加上韁繩是多余的。有一天，他騎馬出去時(shí)，就把馬韁繩解除掉了。馬在原野上飛跑，當(dāng)它知道什么束縛也沒(méi)有的時(shí)候，就越來(lái)越大膽了，它一路狂奔，把騎師摔下馬來(lái)。它往前直沖，什么也看不見(jiàn)，什么方向也辨不出來(lái)，最后沖下深谷，粉身碎骨了。這則寓言告訴我們的一個(gè)道理是 A自由是應(yīng)該不受任何限制的 B要自律就失去了自由C自由和紀(jì)律是對(duì)立的兩個(gè)方面 D不加任何約束的自由是危險(xiǎn)的二、多項(xiàng)選擇題9在學(xué)校生活中，遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范是 （ ）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保證 正常的教學(xué)秩序的保證能約束我們?cè)趯W(xué)校生活中的行為 能規(guī)范我們?cè)趯W(xué)校生活中的行為10下列對(duì)法律的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）我們享有法律賦予的公民權(quán)利，不受法律的約束我們受到法律的保護(hù)，不用履行法律規(guī)定的公民義務(wù)我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，也必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)三、遷移拓展11把恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填在下列的表中國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定 在校學(xué)生 輿論、習(xí)慣、信念自然形成 教育、行政力量 全國(guó)適用教育行政機(jī)關(guān)制定 普遍適用國(guó)家強(qiáng)制力 項(xiàng)目規(guī)則 不 同 點(diǎn)形成方式實(shí)施方法約束范圍國(guó)家法律社會(huì)道德學(xué)生守則12年月日北京市第二中級(jí)人民法院對(duì)貴州原省委書(shū)記劉方仁做出一審判決，以受賄罪判處劉方仁無(wú)期徒刑，沒(méi)收贓款人民幣661萬(wàn)元、美元1萬(wàn)元，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn) 中新網(wǎng)年月日?qǐng)?bào)道，江蘇鹽城市中級(jí)人民法院對(duì)江蘇大豐市國(guó)土資源局原局長(zhǎng)陸燕行涉嫌雇兇砍副局長(zhǎng)一案進(jìn)行了公開(kāi)宣判，判決陸燕行有期徒刑年，并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)人民幣萬(wàn)述案例體現(xiàn)了法律的什么特征？2、上述案例給我們什么啟示？八課 心中的規(guī)則目標(biāo)展示：能力目標(biāo)能說(shuō)出他律和自律的含義，并找出二者的區(qū)別和聯(lián)系知識(shí)目標(biāo)能簡(jiǎn)單說(shuō)出規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。一、書(shū)中探寶：1、 他律的含義、表現(xiàn)：含義：個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”2、 自律的含義、表現(xiàn)：含義：個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己就是自律表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”3、規(guī)則與自由的關(guān)系：P65正文部分4、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說(shuō)壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥 在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒(méi)有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，注意修養(yǎng)，自覺(jué)遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。5、 青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺(jué)遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”（網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？P68第一段正文6、 二、大顯身手：（一）單項(xiàng)選擇題1、在“5.12汶川地震”期間，人們的心理容易引起恐慌。無(wú)業(yè)人員王某在沒(méi)有任何事實(shí)依據(jù)的情況下，編造虛假的恐怖信息在互聯(lián)網(wǎng)上公布，煽動(dòng)群眾搶購(gòu)物品，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序。其行為已構(gòu)成編造、故意傳播虛假恐怖信息罪，法院依法判處王某有期徒刑三年。上述案例說(shuō)明我國(guó)法律體現(xiàn)的是 A、少數(shù)人的意志和利益 B、社會(huì)團(tuán)體的意志和利益C、人民的意志和利益 D、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的意志和利益2、經(jīng)過(guò)繁忙的十字路口，站在整齊的隊(duì)列中，參觀現(xiàn)代化的工廠我們感受到我們生活的社會(huì)既豐富多彩又秩序井然。那么，維護(hù)社會(huì)有序運(yùn)行的是 （ ）A、人們的內(nèi)心信念 B、軍隊(duì)、警察、法庭等國(guó)家強(qiáng)制力C、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)輿論 D、各種行為規(guī)則3、關(guān)于道德，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A、道德比法律更重要B、道德建設(shè)只是政府的事情C、道德是約定俗成的，是自然形成的；靠人們的信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論的力量發(fā)揮作用D、道德是由長(zhǎng)輩制定的或是由本單位制定的（二）填空題：4、個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的，這就是 。5、個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺(jué)約束自己，這就是 。6、在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒(méi)有外部約束和監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“ ”。（三）情景題：7、情景一：小明在上課時(shí)，悄悄地和同桌說(shuō)話，被老師發(fā)現(xiàn)了，受到了批評(píng)和制止。 情景二：星期天，小華和爸爸準(zhǔn)備乘車(chē)去圖書(shū)館。車(chē)站乘車(chē)的人很多，大家正在依次上車(chē)時(shí)，忽然跑來(lái)一個(gè)小伙子，直往車(chē)門(mén)擠，還差一點(diǎn)將一位老大爺撞倒。很多人都說(shuō)：“擠什么？按順序上嘛！”小伙子聽(tīng)后，臉一紅，低下頭到后面排隊(duì)去了，上車(chē)秩序又恢復(fù)了正常。情景三：一天，在某中學(xué)的校門(mén)外，幾個(gè)社會(huì)青年以收“保護(hù)費(fèi)”的名義，勒索同學(xué)們的錢(qián)物，出手打人，還刺傷了一個(gè)學(xué)生。學(xué)校立即派人制止，并向當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)了案。經(jīng)過(guò)調(diào)查，公安人員依法拘留了這幾個(gè)不法青年。公安部門(mén)還強(qiáng)化了一些管理措施，凈化了學(xué)校周邊環(huán)境。閱讀材料，回答下列問(wèn)題：（1） 上述情景反映了社會(huì)生活中哪些行為規(guī)則的力量？（2） 社會(huì)生活中沒(méi)有行為規(guī)則，可以嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)想至少三種社會(huì)生活場(chǎng)景來(lái)說(shuō)明行為規(guī)則存在的必要性。（3）根據(jù)上述情景所反映的問(wèn)題，你認(rèn)為我們?cè)谏鐣?huì)生活中應(yīng)樹(shù)立什么意識(shí)？（四）實(shí)踐與探索8、 當(dāng)年，哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地皮和250本書(shū)遺贈(zèng)給了當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院后來(lái)發(fā)展成了現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書(shū)珍藏在哈佛樓里的圖書(shū)館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館外。1976年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛樓。在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧