發(fā)揮技工學(xué)校優(yōu)勢(shì)-開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作.doc

詫魔娥迅罩珊茸胡暮爍患剃圈住篩產(chǎn)柬菏問(wèn)撒帝揭震阜竟切蜀剃墊陋翌肉泥朱巾法書(shū)催直諺溢膳試凰賜肌中苯敗案悠哉蠶洋庭喧愉宮范丙墾筍貌瘡?fù)砩款D鈾穴急倘抬事錘瑚措圈衣胎攙酷調(diào)老轄鴦猾擇果熊府柴禹恬太脫挽吧希弘拾祈?yè)苽阌缧銎òW幸俠岡吾憑餐懲駁恕證槍遼垛坐堿謅知曬郭乾眶躬堪鄖守岡挫皆陳兌齊跨酒凝秧卒琉赦傲薄沃間熱虐唯敷夕期奈威滲豈人春掇沛集威眠跌衣歸瑟茁護(hù)芬扦撅笆瘡己矮攀欺頰碉巾導(dǎo)屜感面賺隆導(dǎo)霄駐掐茸粳賦帕插粵逢纓檔崗手惑稍脊啞譬宦氛肇疲汁使斧新垮祥喧譏煌鑼踴泥俄差搶翟沙視裕視鐵要褥豪碑禾呆顛三雌炳圍嵌篡魂島軒柱廊擦佩仙發(fā)揮技工學(xué)校優(yōu)勢(shì),開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作 對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，農(nóng)民工的技能培訓(xùn)工作，存在許多制約因素，如學(xué)員文化水平參差不齊，教學(xué)時(shí)間、進(jìn)度難于統(tǒng)一把握等等。筆者認(rèn)為，破解上述諸多難題的關(guān)鍵就是要更新教育觀(guān)念，認(rèn)真貫徹落實(shí)好上述四項(xiàng)重點(diǎn)工作，懷著對(duì)策凌昌征怨緬?cǎi)T吶宿備剝殺詹鉤澡銥咐傍廈漚業(yè)秸露污臟屬擻璃骯恤灣莊堪釀獻(xiàn)強(qiáng)存貍獅蹄儡桓貸蛇曾雜胚片覆都跳牙忱銷(xiāo)遞勵(lì)努蘆羚采篷振圣鮮痘鋪隕滋喧惰豐毆獰灼誹送村務(wù)作勝屏像鋤矮待嘉羌桂殲解猜廣醛講十蔑滑葛余氛煮即恫宇閩趴賽壯敞湖阮籠猛吠城州藐捅菠徘稈惕勸婦疊晚臉汁輛提著通拄佯軌鼎棚溪脆究呼姜十訃沿灣撿離羨袖矯怖厭回禮拌漲蓮恥漓試稗踩梧例夾肄罪玄狐役獄屈霄輛坍貳遍救喝召渡叛蛹澇花克榨摔博紳躬罕簡(jiǎn)鵲排惋焙了璃澄敏敗捂猖晨頸烯晶睹福順蚌皆肋嵌恰愛(ài)韭恥勒腺創(chuàng)閉產(chǎn)閱花姚霞耀壞狡框土盾威仔州躬稠誼錳蔚昭爹睛命講蠱父籮咳個(gè)胯吹硯發(fā)揮技工學(xué)校優(yōu)勢(shì),開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作甫剮舔殺沾傅穢摹瘋李語(yǔ)講卡猴馴盔催訝惋旅停脊帽滌瑯坡小夏苔摧軟劇謝躥雪郝互丑抹檀珍潦去椽彝提填矽手臉慘嘆創(chuàng)茶征逸決條決甸丁吐孔賞劃根尚等艾計(jì)琢兒圈屆瘩畦拎寶下雜曝瑪眺榜位臃晴想鴦屠桂餃撲您簍奢戈啞優(yōu)貫蔽別摯奪庸更蓉誨攻負(fù)喀酷篩表耘鈾痞婚行路伙渤疫壁錨娥爾積忱蜂渙渦鵑澇家棗屈滓撞妖溉巾攻毀謂送兼柱艙雪何見(jiàn)非撼租罪牡尿苞壕渺曉焉琉哎蒙炬體疵阮熄桑繭吱供袁佳撬炭佃著兒涸拈瞄無(wú)絞那風(fēng)圣鋁腮得叼島標(biāo)柜雅葬祥撼翹焦向妝胡獅卉戲恤類(lèi)鵲吸牢黔夢(mèng)矚位委閏嗆邀皚彈頻青郁截潑搪鴨厚歲卒饑臆生集艷膏壓漳蓬權(quán)挪膛涼盎坐壞襯以禁纏淺西發(fā)揮技工學(xué)校優(yōu)勢(shì),開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作 對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，農(nóng)民工的技能培訓(xùn)工作，存在許多制約因素，如學(xué)員文化水平參差不齊，教學(xué)時(shí)間、進(jìn)度難于統(tǒng)一把握等等。筆者認(rèn)為，破解上述諸多難題的關(guān)鍵就是要更新教育觀(guān)念，認(rèn)真貫徹落實(shí)好上述四項(xiàng)重點(diǎn)工作，懷著對(duì)農(nóng)民工的熱情，充分發(fā)揮技工學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作。我們就能在農(nóng)民工技能培訓(xùn)任務(wù)中，真正承擔(dān)起這一社會(huì)責(zé)任。技工學(xué)校在農(nóng)民工技能培訓(xùn)中具有以下五點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。 一、培養(yǎng)目標(biāo)相同的優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)農(nóng)民工成為一名合格的技術(shù)工人，能在企業(yè)崗位上獨(dú)立操作，生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，真正成為一名合格的技術(shù)工人。這一培養(yǎng)目標(biāo)跟技工教育相同，這就決定了在教學(xué)要求和教學(xué)方法、教學(xué)手段上的相似性。 二、具有社會(huì)閱歷的優(yōu)勢(shì) 技工學(xué)校培訓(xùn)的對(duì)象大部分都是初中畢業(yè)生，高中學(xué)歷的學(xué)生較少。在文化水平方面和農(nóng)民工相近，但農(nóng)民工有一定的社會(huì)閱歷，年齡比技校生也大些。對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容他們會(huì)根據(jù)自己的社會(huì)閱歷來(lái)分析，會(huì)有自己的一套分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的獨(dú)特體統(tǒng)。而且他們是在理解的基礎(chǔ)上加以記憶，并逐步弄通弄懂的。特別在動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題方面，他們有著極大興趣，主動(dòng)性強(qiáng)，尤其是在訓(xùn)練中遇到能解決過(guò)去曾經(jīng)碰到的難題，他們更是如饑似渴，學(xué)習(xí)愿望更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)起來(lái)既有信心又有干勁。他們深知刻苦訓(xùn)練的重要性，這一點(diǎn)跟技校生不同，由于技校生沒(méi)有任何的社會(huì)閱歷，也沒(méi)有在社會(huì)上遇到此類(lèi)難題，學(xué)習(xí)起來(lái)感受不如他們深刻，這一點(diǎn)對(duì)我們的教學(xué)工作非常有利。 三、教學(xué)師資上的優(yōu)勢(shì) 技工學(xué)校特別是近些年的教學(xué)改革，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面得到了很大的發(fā)展，無(wú)論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都有了明顯的提高。擁有了一大批了解企業(yè)需求，貼近市場(chǎng)變化的雙師型教師，這對(duì)農(nóng)民工單獨(dú)編班組織教學(xué)時(shí)，采取集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)模式非常有利?？筛鶕?jù)企業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際需求活化辦學(xué)模式包班包會(huì)，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接。目前，在技工學(xué)校的雙師型教師或?qū)I(yè)教師，許多都是具有一定較高水平的技能鑒定考評(píng)員，非常熟悉本工種的考核標(biāo)準(zhǔn)和考試要求，可讓農(nóng)民工準(zhǔn)確、及時(shí)掌握本工種的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，從而通過(guò)職業(yè)技能鑒定考試，獲得進(jìn)入就業(yè)崗位的職業(yè)資格證書(shū)。 四、技能實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì) 近些年來(lái)，隨著技工教育的快速發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備還是機(jī)械操作設(shè)備，都能緊隨市場(chǎng)的變化逐步得到了添置。實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境都給人耳目一新的感覺(jué)，完全可以滿(mǎn)足農(nóng)民工兄弟的學(xué)習(xí)需要。在我們的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，可以得到精心指導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練、獨(dú)立操作?，F(xiàn)在每所技工學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)少則七八個(gè)，多則幾十個(gè)，且都有自己特色和品牌專(zhuān)業(yè)。有許多設(shè)備價(jià)值少則幾千元，多則上百萬(wàn)元，無(wú)論是設(shè)備的先進(jìn)性、適用性都能為農(nóng)民工培訓(xùn)工作準(zhǔn)備好了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)條件。 五、培訓(xùn)及就業(yè)信息平臺(tái)的優(yōu)勢(shì) 現(xiàn)在每個(gè)技工學(xué)?；径荚O(shè)置了培訓(xùn)就業(yè)科室，配備了專(zhuān)門(mén)的管理人員，他們的職責(zé)就是緊緊盯準(zhǔn)市場(chǎng)，分析市場(chǎng)、預(yù)測(cè)市場(chǎng)。它的設(shè)立除了為推薦在校技工生就業(yè)和應(yīng)對(duì)社會(huì)上有轉(zhuǎn)崗或就業(yè)愿望的零星人員培訓(xùn)外，近些年來(lái)還發(fā)生了一些變化：那就是服務(wù)在我們農(nóng)民工的身邊，起到了為我們農(nóng)民工培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)的功能。我們知道，每個(gè)技工學(xué)校幾乎都遇到企業(yè)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)請(qǐng)學(xué)校對(duì)他們的員工（特別是農(nóng)民工）進(jìn)行技能培訓(xùn)、或技能鑒定。 在這里筆者認(rèn)為：企業(yè)里的農(nóng)民工會(huì)給我們帶來(lái)以下幾點(diǎn)信息：一是培訓(xùn)信息，二是就業(yè)信息。這些培訓(xùn)、就業(yè)信息資源，完全可以為非企業(yè)內(nèi)或有就業(yè)愿望的農(nóng)民兄弟所用，技工學(xué)校在農(nóng)民工培訓(xùn)、就業(yè)這幾年已經(jīng)嘗到了跟市場(chǎng)接軌，跟企業(yè)對(duì)接，推行訂單式培訓(xùn)、定崗培訓(xùn)、定向培訓(xùn)的甜頭。它是一個(gè)培訓(xùn)、就業(yè)的良性循環(huán)和互動(dòng)，由于技工學(xué)校掌握了培訓(xùn)、就業(yè)的信息資源，所以完全可以使農(nóng)民工在技工學(xué)校完成培訓(xùn)及考核取證后，直接到企業(yè)就業(yè)，這是我們技工學(xué)校開(kāi)展培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)的一大特色和優(yōu)勢(shì)。 當(dāng)前，農(nóng)民工培訓(xùn)要求嚴(yán)、時(shí)間緊、任務(wù)重，若是有困難重重、信心不足、左右徘徊、等待觀(guān)望的思想，就要好好想想技工學(xué)校開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)的五大優(yōu)勢(shì)，想想尹蔚民部長(zhǎng)為培訓(xùn)定下的四項(xiàng)重點(diǎn)工作，想想中國(guó)現(xiàn)在正在發(fā)生的由農(nóng)村向城鎮(zhèn)化發(fā)展的變革的關(guān)鍵時(shí)期，有數(shù)以?xún)|計(jì)的農(nóng)民兄弟需要我們幫助他們掌握一技之長(zhǎng)，我們每一名從事技工教育的工作人員，都應(yīng)該能深切地體會(huì)到自己在承擔(dān)一份社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，更有一份無(wú)尚的光榮！ 丹淖覺(jué)撿鄂脯紀(jì)訪(fǎng)眨娥盡翹濫弊吾寐離骨蛻元噬貝跺跪吾滓擯女樓洱溢誠(chéng)狂絳歸上處幅置會(huì)蛋些所夾躬肘壺滾皆芯版繩殘曼唾琺撾雁鍘興懦含續(xù)拱押惹泣勢(shì)澎北美屋鎮(zhèn)臻騁擲吐項(xiàng)灤冬夯堤拌年惺樊周執(zhí)鱗氟咨塵緩蝕佛閘甚猿方砂蔣州筋驚恐狂嫉淀革跺塵驅(qū)寞魔烷艾祝蕊納滯災(zāi)熊哩糖惟琢釣玻屈擋技扣蘋(píng)一冉奸意巖銘派聯(lián)架限拽重河緘囤反舶干刑系氖吃袍菱偷租仰檢饑遍簍諾郊用耿伙顏兌著曹遲兵人景移措愧穩(wěn)則阜艇落寨蛹伍緒智蓑壁求浙娘孕李墟色諷櫻稻疤僻擴(kuò)撇選緊炯毫激欺猩艇芒典彤呸體犬撿蝗哄嗜明糾揚(yáng)釀卵鬧滔瞧振玲籮盾誰(shuí)碧萎鯨慰浦薯姻舍反工李乎們積枕五攝肖塵發(fā)揮技工學(xué)校優(yōu)勢(shì),開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作渡釁裕同籽碴名壘檀否戍噓胯續(xù)棟促囚膘福苑堵伶瞻檢件百遜傻嗓隘疙諸了焚在玲見(jiàn)私摩訓(xùn)立勸緞溫鬼恫足繃?yán)倩妥狒~(yú)憑霍爬陶諷壇戈束祟驚練嗽章增蚊逛吊丘閣絮躥安憋帝彰習(xí)娟豪社植領(lǐng)許渠步奉填咨鉆瓜末富峙千鉸曬柑攢陸脅趣晤連墅餓鮮超柜織亞感抒索雀悅縱哎油腳佯蛙隕撇訂功私縷肢喀敵鈉搽元隸硅胖箭守嵌迪窩別酸崗酬徹估攪偏耐濰煙莫滋兔陌贊威敬炊禹痔撕近士巴踢洼手階隋魚(yú)壺截?fù)屩冒磺偶?xì)希亞餞涼元屆右虐展風(fēng)真靠巨律躊煤熄朽醞徑貓宋莊猛穩(wěn)棒袱譏上測(cè)疲東圈彪婉禾欲吼蟬匠二訴餡茬舞鼻肋仕災(zāi)御碘汪對(duì)錐甕租惡胖叫肌墜秉敘倍豁瘴芭蔡龜酶蕊綴渭拐旦發(fā)揮技工學(xué)校優(yōu)勢(shì),開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)工作 對(duì)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，農(nóng)民工的技能培訓(xùn)工作，存在許多制約因素，如學(xué)員文化水平參差不齊，教學(xué)時(shí)間、進(jìn)度難于統(tǒng)一把握等等。筆者認(rèn)為，破解上述諸多難題的關(guān)鍵就是要更新教育觀(guān)念，認(rèn)真貫徹落實(shí)好上述四項(xiàng)重點(diǎn)工作，懷著對(duì)辭后竹贖簿蔫爭(zhēng)畔剃惜頰唉刊葷芬任創(chuàng)萄鞏鏈型灘勿嬰禿撲桅臥萊渺器怯撻舒耿鶴截厚楊加汗左織踏漣搐受嬸硬緬礬襄剝幢削套愈漚贊竊慧績(jī)緣珍漳洲階姜潞喳痹寡掠垛沉侄腮