教師個人計劃總結之聽全國著名教育專家專題報告會心得體會

教師個人計劃總結之聽全國著名教育專家專題報告會心得體會 我有幸參加了由靖宇縣教育局舉辦的全國著名教育專家專題報告會，兩天的學習生活，緊張而充實。聽了武鳳霞老師對古文教學的認識，學習了陶繼新教授“高效教學的方略與品質”，領略了樂陵市實驗小學校長李升勇對學校管理的一些做法，聆聽了高萬祥校長的學術報告，使我受益匪淺。尤其是高萬祥校長的“讓學校成為師生幸福生活的天堂”讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位影響與引領。一、校長是教師停靠的岸校長是教師的直接上司，和教師接觸時間很長，教師受其影響很大。校長傳給教師的信息應是：我是你的堅強后盾，我是可以信任的，有什么難事你找我。這樣帶給教師的是安全，是親切。例如：我校近兩年來分來了幾位外地的特崗教師，基本的日常住行成了他們的難題，在我校校舍極其缺乏的情況之下，仍然為她們搭起了鍋灶解決了幾位女教師的吃飯、住宿的難題。基本的生活有了保障又怎能不全心投入到工作當中去呢，因此，校長要給教師以笑臉，要關心教師疾患，要言而有信。這樣的做法絕不會影響校長的威信，相反還能提高管理的質量，更能調動起教師的積極性。二、校長是教師的天平公正公平會增加教師的幸福感。當自我的努力得到了領導、同事、學生公正公平的評價時，對老師們會產生極大的激勵作用；反之，教師的態(tài)度就是消極、不滿意和抱怨。如果我們的教師一旦感覺到了自己的付出被給予了不公正的評價，他們的內心甚至可以用“ 痛苦”兩個字來形容，導致的后果就是他們將不會盡力工作，而且是無論在哪方面，都會損害學校的整體業(yè)績。例如：我校規(guī)定在開會期間不許接打手機，而我校有一位中層領導違反了規(guī)定被罰，我并沒有因為犯錯的是領導就網開一面，這件事情的處理在廣大教師的心中就影響很大；還有在頒發(fā)“中考獎”的時候我也并沒有因為領導講課而多給，他們最直接的想法就是在學校里工作能被信任和尊重，并受到平等的待遇。老師們豈能不踏實的工作。三、給予教師民主權我認為一個講民主的學校，這個集體的幸福氛圍一定是比較濃的，我參場學校教師人數(shù)比較少，如果發(fā)生評優(yōu)選先，或者某項制度的制定上由校長一人說了算的情況，就會造成校園文化的不健康，教師在這樣一所學校里工作的話，也會感到很郁悶，不通氣。例如：我們學校在每一年的評優(yōu)選先的事情上都是教師打分的；教師獎懲制度的建成也是全體教師制定并舉手通過的。這樣學校的各種活動程序都到位了，而且是公開化的，即使有些老師們對結果有點想法也會平息。你不是工作能力問題，就是工作態(tài)度的問題，或者人格上還存在什么缺點，反而容易讓老師做出自我反省和調整。四、給予教師成功的機會人的本性是積極的，向上的，富有理性的，可以通過自我教育不斷地自我完善，達到自我實現(xiàn)。作為校長，要設法給創(chuàng)造教師自我實現(xiàn)的機會，讓他們獲得成功，獲得自信。可以鼓勵教師參加各種競賽，讓他們在獲獎中產生自信；組織校內各種評優(yōu)活動，提供更多的成功機會；幫助教師提煉自己的教學特色，讓每位教師都看到自己的閃光點，都能抬起頭來。例如：我校的劉克思老師是一位體育系畢業(yè)的大學生個人的身體素質非常好，那么我就讓他教健身舞、團體操。當別人向她投去贊美的目光時她怎么能不高興、不快樂呢？又如：陳樹財、田宇、包娟、王燕是四位很年輕的老師，當學習“杜郎口”教學模式之后他們能很快的接受，那我就大膽的讓他們去摸索自己的教學風格、形成自己的教學模式，當三中、花園、榆樹川等兄弟學校來校聽課之后，都伸出了大拇指，讓幾位年輕教師體會到了被人欣賞，體會到了成功。教師這個職業(yè)沒有什么名利可圖，教師最大的需要是在工作中獲得他人的欣賞，在成功中感受到他人的尊重，他人的尊重是教師最大的滿足。多提供給他們成功的機會，這樣可以使大多數(shù)教師能在工作中找到樂趣，把繁重的任務當作一件快樂的事來做。五、給予學校創(chuàng)新創(chuàng)新對于一個民族來說，是一種不竭的動力；對于一所學校來說，只有不斷開拓創(chuàng)新，學校才能更快的、更好的、更有效的發(fā)展。才能注入新鮮的血液。做任何事情，我們要善于思考，善于創(chuàng)新，同樣是一個結果，你對教師怎么評價，老師們的幸福感是不一樣的，有時候你的一點點創(chuàng)新，可能都會給老師們帶來驚喜和幸福感。我說，教育發(fā)展到現(xiàn)在這個時代，不管你是名校也好，你是一般的學校也好，不走創(chuàng)新這條道路，就感覺不到高層次的幸福感，就不會有今天的李升勇、陶繼新或者高萬祥了?？傊诙潭痰牡膬商炫嘤枌W