中學(xué)2020學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

中學(xué)2020學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃中學(xué)xx學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想以“把學(xué)校建成科研領(lǐng)先、教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮明的一流現(xiàn)代化示范學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)為指引，全面貫徹落實(shí)“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，立足課堂教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)的教學(xué)風(fēng)格，打造和諧高效課堂，全面提高學(xué)生素質(zhì)。二、工作目標(biāo)1、“構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式”課題開題及進(jìn)入實(shí)施、驗(yàn)證環(huán)節(jié)。2、完成和諧課堂教學(xué)法初稿大部分撰寫工作。3、每位老師本學(xué)期完成一項(xiàng)微型課題研究。4、學(xué)會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。5、促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。三、工作措施1、教研員、科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，各司其職，引領(lǐng)本科組老師專業(yè)發(fā)展。引領(lǐng)的項(xiàng)目可在以下方面：一是教學(xué)思想引領(lǐng)，二是教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)，三是教學(xué)示范引領(lǐng)，四是觀課評(píng)課引領(lǐng)。平時(shí)要多深入課堂，要給老師切實(shí)的指導(dǎo)和幫助。2、每位老師每學(xué)期最少讀一本教學(xué)理論書，并寫出閱 (文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目) 讀心得，發(fā)表在自己的博客上。期末時(shí)科組長(zhǎng)檢查，此作為教研的考核內(nèi)容之一。3、學(xué)校課題核心小組成員和科組課題小組成員結(jié)合課題實(shí)施，帶動(dòng)全體老師熟練運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法。不定時(shí)召開教研員、科組長(zhǎng)、課題小組成員等編輯會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，落實(shí)專著的初稿撰寫工作。4、以研促教，以教促研，教研合一。本學(xué)期，每位老師針對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困難，選取一個(gè)微型課題展開研究，研究周期約為一個(gè)學(xué)期。從本學(xué)期開始，期末的教學(xué)工作總結(jié)改為交微型課題報(bào)告或論文。微型課題上報(bào)時(shí)間是第6周周二前（ 10月9日），屆時(shí)用oa統(tǒng)一按下述格式上報(bào)至科組長(zhǎng)處再報(bào)教研室（下同）；開題報(bào)告上交時(shí)間為第8周周二前（10月23日）；微型課題結(jié)題報(bào)告或論文上交時(shí)間為第18周周五前（xx年1月4日）。本項(xiàng)作為期末考核教研的重要依據(jù)。課題上報(bào)格式：學(xué)科姓名課題名稱結(jié)題時(shí)間成果形式（報(bào)告或論文）5、為提高課堂教學(xué)效率，本學(xué)期學(xué)科常態(tài)下集體備課的教研重點(diǎn)研究“教學(xué)內(nèi)容的選擇、重組和設(shè)計(jì)”。提出此舉措的依據(jù)：一是課程內(nèi)容（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容不一定存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，特別是文科中的語(yǔ)文更是如此；二是前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”告訴我們，教育教學(xué)要確定學(xué)生的已有發(fā)展水平和經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的、可能的水平，這兩個(gè)水平之間的距離就是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，確定學(xué)生已有的發(fā)展水平，就是確定學(xué)生的“已有學(xué)情”，就是做教學(xué)設(shè)計(jì)前的“以學(xué)定教”；三是美國(guó)認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說(shuō)過(guò)的非常有名的話：“如果我不得不將教育心理學(xué)還原為一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)?！?；四是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，“20%的知識(shí)是不用講學(xué)生就能自學(xué)會(huì)的，70%的知識(shí)是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的，10%的知識(shí)是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問(wèn)題，并在老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練下才能學(xué)會(huì)的”（見山東文藝出版社高效課堂九大“教學(xué)范式”第59頁(yè)）；五是成功教育的模式：明確的目的 + 正確的內(nèi)容 + 合適的方法 + 適當(dāng)?shù)姆答?= 成功的教學(xué)，本模式來(lái)源于美國(guó)著名的課程論專家拉爾芙泰勒在課程與教學(xué)的基本原理中提出的著名的課程論原理，他認(rèn)為，有四個(gè)基本問(wèn)題是制訂任何課程和教學(xué)計(jì)劃都必須回答的問(wèn)題1、學(xué)校應(yīng)力求達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)（課程目標(biāo)）？2、為達(dá)到這樣的教育目標(biāo)，需要為學(xué)生提供什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)（課程內(nèi)容）？3、怎樣才能更有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)（課程實(shí)施）？4、我們?cè)鯓硬拍苤肋@些教育目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)（課程評(píng)價(jià)）？，此模式中的“正確的內(nèi)容”就是我們要研討的其中一個(gè)重要因素（中國(guó)輕工業(yè)出版社課程與教學(xué)的基本原理；福建教育出版社教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)第63頁(yè)）；六是教學(xué)內(nèi)容選擇好了以后，才能更好地為編寫導(dǎo)學(xué)案“知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、問(wèn)題探究化、問(wèn)題情景化”奠定基礎(chǔ)。6、各科組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)在集體備課做好“教學(xué)內(nèi)容的選擇、重組和設(shè)計(jì)”之后，可采用“一人同課多輪法”、 “多人同課循環(huán)法”、“同課異構(gòu)法”、“異課同構(gòu)法”、“三課兩反思法”等來(lái)提升教師的課堂教學(xué)水平。“一人同課多輪法”就是讓同一教師連續(xù)多次上同一課，內(nèi)容重復(fù)，但教學(xué)方法、教學(xué)行為卻不斷改進(jìn)，不斷完善。具體程序一般為：1、選定上課教師（特別是青年教師），由其獨(dú)立鉆研教材，獨(dú)立備課、上課；2、學(xué)科或備課組聽課，并針對(duì)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、研討；3、上課教師在大家研討的基礎(chǔ)上，吸取眾人之長(zhǎng)，形成新的教學(xué)方案，第二次上課；4、上課教師與科組或備課組成員再次研討、評(píng)課，指出進(jìn)步的地方，分析存在的問(wèn)題；5、上課教師又一次修改教學(xué)方案，第三次上課，如此循環(huán)。“多人同課循環(huán)法”就是科組或備課組的不同教師同上一節(jié)課。具體程序一般為：l、教師獨(dú)立鉆研教材、備課；2、第一個(gè)教師上課，其他教師評(píng)課；3、第二個(gè)教師針對(duì)第一個(gè)教師在課堂上存在問(wèn)題加以改進(jìn)的基礎(chǔ)上上第二次課；4、第三個(gè)教師針對(duì)第二個(gè)教師的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，上第三次課，如此循環(huán)。每次上課都是在科組或備課組同伴共同參與、共同分析、研討、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行。上課的過(guò)程就是不斷改進(jìn)的過(guò)程，不斷進(jìn)步的過(guò)程。多人同課循環(huán)法的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的意義和魅力，能夠激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。“同課異構(gòu)法”就是利用教師專業(yè)知識(shí)有高低，經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷不同，對(duì)同一內(nèi)容的課各人有不同的理解，不同的構(gòu)思，不同的教法?？偟恼f(shuō)就是教師之間有差異，差異就是很好的資源。大家可以在比較中互相學(xué)習(xí)，共同提高。其做法是：1、科組或備課組共同確定相同的教學(xué)題目；2、由多個(gè)教師分別備課；3、教師上課，科組或備課組集體聽課、評(píng)課?！爱愓n同構(gòu)法”就是按照科組共同研討的模式和方法對(duì)不同的課題、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，進(jìn)一步打造和完善，提煉總結(jié)規(guī)律。“三課兩反思法”具體操作流程如下是：教師先獨(dú)立備課，然后在集體備課上說(shuō)課（一課）；同科組或備課組教師提出改進(jìn)意見后，備課教師進(jìn)行反思，進(jìn)行二次備課（一反思）；二次備課后，教師上課（兩課），課后由聽課教師提出意見，教師進(jìn)行第二次反思（兩反思），再備課；經(jīng)過(guò)兩課兩反思之后，教師在別的班上同節(jié)內(nèi)容的課（三課）。7、在第14周周四、周五（12月6、7日）兩天舉行青年教師“創(chuàng)優(yōu)課”比賽。具體安排和操作方法如上一學(xué)年。8、在第19周周二（xx年1月8日）舉行教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、微型課題成果（每人均要參加）評(píng)比活動(dòng)。教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等項(xiàng)目征集數(shù)量按上一學(xué)期的要求執(zhí)行。附：教學(xué)教研工作行事歷周日 期內(nèi)容19月2日8日高三第一次月考；xx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽預(yù)賽（順德一中、9月8日上午10：0011：20）；28年教齡高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展論文、報(bào)告、課例評(píng)選。高中物理競(jìng)賽（順德一中、9月8日下午2：305：30）；全國(guó)高中化學(xué)競(jìng)賽（9月2日）。29月9日15日高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、歷史、化學(xué)、生物科組長(zhǎng)會(huì)；高三化學(xué)備考研討會(huì)；高三第一次月考分析及高考備考動(dòng)員大會(huì)。備課組教師示范課。39月16日22日高中地理科組長(zhǎng)會(huì)；高中綜合實(shí)踐活動(dòng)科組長(zhǎng)會(huì)。備課組教師示范課。49月23日29日高三語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、歷史、生物研討會(huì)；中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比?？平M教師示范課。59月30日-10月6日中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)放假4天。28年教齡高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展論壇；第一次教學(xué)常規(guī)檢查。610月7日13日高三第二次月考；高二第一次月考；區(qū)高中數(shù)學(xué)高一研討會(huì)；高二英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)；高中語(yǔ)文 “同課異構(gòu)”研討會(huì)；高考體育工作教研會(huì)；鄉(xiāng)土地理學(xué)生優(yōu)秀作品評(píng)選和優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選會(huì)議。全國(guó)思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽。第6周周二前（10月9日）上報(bào)微型課題。710月14日20日高一英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)；高中歷史教學(xué)展示研討會(huì)；高三地理教學(xué)研討會(huì)；高二第一次月考、高三第二次月考分析。高一第一次月考。810月21日27日xx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽（華師附中、10月16日上午8：0012：10）；高一、高二地理教學(xué)研討會(huì)； 新教師匯報(bào)課。高一第一次月考分析。第8周周二前（10月23日）上交開題報(bào)告910月28日11月3日區(qū)高中數(shù)學(xué)高二研討會(huì)；美術(shù)高考模擬試；體育大課間抽查。全區(qū)中小學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)；新教師匯報(bào)課。1011月4日10日28年教齡高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展研討會(huì)；第二次教學(xué)常規(guī)檢查。1111月1117日高三第三次月考；高二第二次月考；順德地理電子教材改編及網(wǎng)站建設(shè)會(huì)議。1211月1824日全國(guó)中、小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽初賽；高二第二次月考、高三第三次月考分析。高一第二次月考。1311月25日12月1日區(qū)高中數(shù)學(xué)高三研討會(huì)；高三生物研討會(huì)； 高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。高一第二次月考分析。1412月2日8日體育高考術(shù)科模擬試 ；高中學(xué)生“讀名著”演講比賽。第14周周四、周五（12月6、7日）青年教師“創(chuàng)優(yōu)課”比賽。1512月9日15日體育優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比；高中學(xué)生即席作文競(jìng)賽；第三次教學(xué)常規(guī)檢查。1612月16-22日高三第四次月考；高二第三次月考；1712月2329日全國(guó)中、小學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽決賽。28年教齡高中英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)