人教版2020版七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（I）卷（模擬）

人教版2020版七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1 . 閱讀下面的文字，按要求作答。美麗中國(guó)鄉(xiāng)村行是央視推出的首個(gè)純粹的“鄉(xiāng)村旅游”。節(jié)目采用“外景主持人”+“美麗鄉(xiāng)村推介員”共同深度體驗(yàn)的方式，甲（A.豐富多彩 B.趣味生動(dòng)）地展現(xiàn)中國(guó)鄉(xiāng)村的宏偉藍(lán)圖。同時(shí)，通過(guò)走進(jìn)城市，主題系列化、活動(dòng)化等方式，展示生態(tài)美景，品味健康美食，體驗(yàn)休閑農(nóng)業(yè)，乙（A.推介 B.推銷(xiāo)）鄉(xiāng)村旅游，為旅游消費(fèi)者提供鄉(xiāng)村旅游服務(wù)資xn （A.訊 B.迅），為農(nóng)民增收致富提供 （A.gng B.gng）經(jīng)驗(yàn)和借鑒，讓觀(guān)眾足不出戶(hù)領(lǐng)略中國(guó)鄉(xiāng)村的自然之美、人文之美。（1）根據(jù)拼音選擇正確的漢字，為文中處選擇正確讀音，只填序號(hào)。處_ 處_（2）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)，只填序號(hào)。甲_乙_（3）文中劃線(xiàn)句有處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。原句：美麗中國(guó)鄉(xiāng)村行是央視推出的首個(gè)純粹的“鄉(xiāng)村旅游”。修改句：_二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。生命之芯庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開(kāi)一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開(kāi)了。它們很快就把庭院里的陽(yáng)光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽(yáng)光也漏不下來(lái)。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽(yáng)光偶爾從葉縫間掉落下來(lái)，但那是稍縱即逝的，像夢(mèng)的碎片一樣。我是十分喜愛(ài)這些張揚(yáng)的葡萄葉子的，但妻子對(duì)這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時(shí)分，那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過(guò)，但中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚一層，有時(shí)一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無(wú)奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。去年的中秋，滿(mǎn)架的葡萄又變紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些沒(méi)有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說(shuō)：“有些還沒(méi)有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說(shuō)，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解，摘葡萄和掃落葉有什么關(guān)系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠(yuǎn)不會(huì)凋落嗎？果如妻子所說(shuō)的那樣，葡萄摘下后三四天，滿(mǎn)架的葉子一下子就黃了，然后開(kāi)始洶涌地凋落，一個(gè)夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們?cè)谀嗤梁惋L(fēng)雨中生長(zhǎng)，它們萌芽，抽葉，開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)。果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了，無(wú)論這世界還有多么美好，無(wú)論歲月還有多么漫長(zhǎng)，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。果實(shí)或許就是作物們的夢(mèng)想，或許就是作物們的靈魂。過(guò)早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前蒞臨了我不由對(duì)葡萄葉充滿(mǎn)了敬意。我們的生命果實(shí)是什么呢？我們的靈魂是什么呢？我們生命的真正目的是什么呢？我們是在為自己的生命使命而生活的嗎？什么才是我們?nèi)祟?lèi)生命的真正秋天呢？春天的庭院里，坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對(duì)一切都充滿(mǎn)了敬意，無(wú)論是生命的，還是被我們視為非生命的；無(wú)論是一粒蟄伏在綠葉間的蟲(chóng)子，還是我們腳下的一粒泥土2 . 第、自然段都用了較多篇幅描寫(xiě)葡萄葉，這樣描寫(xiě)有什么作用？3 . 從葡萄葉旺盛生長(zhǎng)到葡萄葉子過(guò)早落盡，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？4 . 如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話(huà)？5 . 閱讀全文，你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么感悟？雪映藍(lán)天庭空月無(wú)影，夢(mèng)暖雪生香。早晨，輕輕地推開(kāi)窗，洋洋灑灑的雪花已下了一整夜，樹(shù)枝上的一層銀白色為這座城市平添了幾多淡雅。遠(yuǎn)樹(shù)，如掛，那些深黃、火紅或蒼綠的葉片，就在這一抹素白中靜靜閃亮。初冬的眉眼盈溢著淺笑，在這深秋的懷抱中，愈發(fā)的澄澈，愈發(fā)的閃耀。不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)。倚坐窗前，靜聽(tīng)雪落，一座繁雜的城市漸漸恢復(fù)了平靜?；蛟S，這喧囂的塵世，忙碌的生活節(jié)奏，誰(shuí)都在期盼這樣一份悠然靜美。漫天飛揚(yáng)，雪舞瓊花，這飛舞的精靈，恰恰為人們帶來(lái)了這樣一份不需要言語(yǔ)的歡喜六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝。這場(chǎng)雪來(lái)得有些特別，比以往時(shí)候要早了些。樹(shù)枝上的枯葉還不待落盡，便已被雪覆蓋。隔窗觀(guān)望，枝頭凝雪，枯葉隱現(xiàn)，仿佛天地盡數(shù)收斂于這片茫茫的銀色海洋之中。雪花落在樹(shù)枝，緩慢積攢，凝成一根根銀色的枝條，綿延相連。深黃、火紅、蒼綠，不同時(shí)期長(zhǎng)大、枯黃的葉片在宛如夢(mèng)幻一般的雪色樹(shù)枝上，零星地展露出來(lái)。被風(fēng)輕輕搖曳的樹(shù)木枝丫，飄起一陣煙紗般的雪花，蕩漾在空氣的波紋里。微風(fēng)搖庭樹(shù)，細(xì)雪下簾隙。火色的日輪揮灑下冬日里并不濃烈，卻溫暖依舊的光芒，風(fēng)中輕搖的樹(shù)枝落下顆顆融化的水珠，匯聚而成的清流沿著馬路兩邊緩緩地流淌，安靜的晨色中只有那悠悠的流水聲，亦如江南青石巷。一支支清流似葉脈的紋路一樣，交錯(cuò)著，延伸在城市里的大小街巷。被陽(yáng)光所蒸發(fā)，散開(kāi)的水霧氤氳在溫暖的空氣中。落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無(wú)香。天空呈現(xiàn)一片灰色的藍(lán)，承載著在云海中結(jié)為晶體的雪花。灰藍(lán)交合的顏色，分不清是云還是霧。凌空飛舞的雪，穿梭在天與地之間遙遠(yuǎn)的距離中。落地的雪，頃刻間便化為一滴水珠，清澈亦徹骨。江南未綻的梅枝，早已有白雪棲息空枝，只為等待時(shí)光注定的再聚。縈空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積。 仰望，空寞的天空，清晰可見(jiàn)飛灑而落的雪花，婀娜多態(tài)，無(wú)聲無(wú)息，如夢(mèng)如蝶。那片灰藍(lán)色的天在已近暮色時(shí)分變得灰白，像是黎明時(shí)分散去的薄霧，遮去天空原本的媚色。佇立的雪花筑起來(lái)的銀色世界，雖不同于夏季那彩色的藍(lán)天，卻也別有一種雅致的風(fēng)韻。雪的那份柔美，那種素潔，還是那些不擾人的寧?kù)o，它們不同風(fēng)格象征的筆筆畫(huà)畫(huà)，融進(jìn)了人的絲絲情愫。筆下飛舞的字墨，紙上揮寫(xiě)的篇章，都見(jiàn)證了它那斜飛的剪影，溢滿(mǎn)至真的底蘊(yùn)冬，因?yàn)橛兴鼈兌辉俾L(zhǎng)，也因它們而永恒。細(xì)數(shù)冬季的每一場(chǎng)雪，不知不覺(jué)中，匆匆的時(shí)光已經(jīng)帶著寒冷的冬季與你輕擦而過(guò)。雪是冬季的象征，四季在循環(huán)，它們就不會(huì)改變。夜，雪與月的輝映，如漫天的星辰灑落人間，雕畫(huà)著散去了白天里喧囂的畫(huà)面。安靜地結(jié)束，再以淡雅開(kāi)端，天、云、雪，也因此永遠(yuǎn)不會(huì)終結(jié)。每當(dāng)云峰層疊，雪映藍(lán)天。 （選自意林2013年第3期）6 . 本文引用了一些詩(shī)句獨(dú)立成段，這樣寫(xiě)有何作用?7 . 第段畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么修辭手法?簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。8 . 文章第段描寫(xiě)了雪怎樣的特點(diǎn)?9 . 本文表達(dá)了作者怎樣的情感?10 . 在作者的筆下，雪是那樣的柔美可愛(ài)，請(qǐng)你也寫(xiě)一段關(guān)于雪的文字以表達(dá)對(duì)雪的情感，50字左右。三、文言文閱讀閱讀下文，完成后面小題子曰： “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！弊釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?1 . 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）為人謀而不忠乎（_）（2）吾十有五（_）（3）溫故而知新（_）（4）仁在其中（_）12 . 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）逝者如斯夫，不舍晝夜。13 . 論語(yǔ)中有不少語(yǔ)句逐漸演化并固定為成語(yǔ)，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，請(qǐng)寫(xiě)三個(gè)出自本文的成語(yǔ)。14 . 本文說(shuō)了多種學(xué)習(xí)方法，你最喜歡文中的哪一種學(xué)習(xí)方法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。四、句子默寫(xiě)15 . 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）水何澹澹，_。 （曹操觀(guān)滄海）（2）楊花落盡子規(guī)啼，_。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（3）_，風(fēng)正一帆懸。（王灣次北固山下）（4）_，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（5）正是江南好風(fēng)景，_。（杜甫江南逢李龜年）（6）_，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益夜上受降城聞笛）（7）在王灣的次北固山下中,蘊(yùn)含著新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物這一哲理的詩(shī)句是：“_，_?！蔽濉⒚喿x16 . （題文）名著閱讀。（1）海底兩萬(wàn)里是凡爾納的三部曲的第二部（第一部是_，第三部是神秘島），小說(shuō)主要講述了_號(hào)潛艇的故事。作者凡爾納被公認(rèn)為是“_”。（2）“臉又長(zhǎng)又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴(yán)峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的?！边@是對(duì)_的外貌描寫(xiě)。六、綜合性學(xué)習(xí)17 . 下面是某校在“走進(jìn)漢字，規(guī)范漢字探究活動(dòng)中，通過(guò)不同途徑搜集到的資料。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。材料一“漢字書(shū)寫(xiě)”和我們密切相關(guān)。據(jù)報(bào)道，北京市規(guī)定，戶(hù)外廣告禁用“諧音成語(yǔ)”，類(lèi)似“與食(時(shí))俱進(jìn)等不規(guī)范的諧音成語(yǔ)將禁止出現(xiàn)在北京戶(hù)外廣告中。凡使用編造的諧音成語(yǔ)等不規(guī)范用語(yǔ)用字作為企業(yè)或廣告名稱(chēng)者，今后將一律不予登記或備案。北京市有關(guān)部門(mén)今年將聯(lián)手開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范工作，從企業(yè)名稱(chēng)登記、廣告宣傳審批、交通指示牌、景區(qū)說(shuō)明牌、公交線(xiàn)路站牌等方面，排查并消除用語(yǔ)用字不規(guī)范現(xiàn)象。材料二下面表格是對(duì)我縣某中學(xué)七年級(jí)100名學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。書(shū)寫(xiě)情況字跡不清字跡潦草錯(cuò)別字較多字跡工整字體規(guī)范美觀(guān)各項(xiàng)人數(shù)163529128材料三筆者對(duì)十部網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)第一章中的錯(cuò)別字字?jǐn)?shù)進(jìn)行調(diào)查(注:每章約3000字)，得出如下結(jié)果:平均每部出現(xiàn)錯(cuò)別字46個(gè);個(gè)別作者錯(cuò)別字過(guò)百;錯(cuò)別字最少的為24個(gè)。（1）通過(guò)對(duì)以上三則材料的探究，你認(rèn)為如今漢字的使用和書(shū)寫(xiě)存在哪幾個(gè)方面的問(wèn)題? _（2）下列四則宜傳語(yǔ)的內(nèi)容，比較符合本次活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（_）A讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路B不怕讀書(shū)難，就怕心不專(zhuān)C說(shuō)話(huà)字正腔圓，寫(xiě)字橫平豎直D創(chuàng)造使科學(xué)之樹(shù)常青七、作文18 . 閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。材料一:有個(gè)人想成功,但總是碰壁。父親是位老船員，意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)“要想有船來(lái),就必須修建好自己的碼頭。兒子深思良久。之后,他靜下心來(lái),好好讀書(shū),終有所成。材料二：任正非表示：多年來(lái)