冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我了解的老舍先生》教案三篇

冀教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我了解的老舍先生教案三篇 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。 2、以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，實(shí)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提升綜合語(yǔ)文素質(zhì) 3、積累語(yǔ)感，提升語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)水平，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的水平。 過(guò)程與方法 1、課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升搜集、整理資料的水平。 2、通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。 情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生更加喜愛(ài)這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 查找相關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章 教學(xué)步驟 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、本單元我們只介紹了一位作家，他的名字就是 大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章？ 、 、 、 和 。 2、相信這些文章肯定給你留下了很多深刻的印象，說(shuō)說(shuō)哪篇文章給你留下的印象最深刻？說(shuō)說(shuō)理由。 3、自讀課文，作者再文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組實(shí)行討論。 二、交流研討 1、在這個(gè)樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。 2、通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，能夠結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺?A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人，從哪些方面能體現(xiàn)出來(lái)？ B、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息在哪些方面有體現(xiàn)？ C、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的在哪些方面有體現(xiàn)？ 三、 拓展延伸 1、課下我看見(jiàn)大家都搜集了很多老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來(lái)談?wù)劺仙?2、 冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià) 3、 作業(yè)篇二【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。 2了解課文中寫(xiě)了老舍先生的哪些事？ 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1朗讀課文，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。 2以課文為依托，結(jié)合本單元課文及課外資料，實(shí)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提升綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解課文中寫(xiě)了老舍先生的哪些事？從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。 【教學(xué)難點(diǎn)】 結(jié)合本單元課文及課外資料，實(shí)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提升綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 搜集老舍的資料，特別是老舍生活中的一些事例，還能夠推薦閱讀老舍其他文章，在收集和閱讀中豐富對(duì)老舍的理解。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程與方法： 一、導(dǎo)入 本單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主題的文學(xué)單元。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)五篇老舍的文章，大家談?wù)剬?duì)哪篇文章印象最深刻？說(shuō)說(shuō)理由。 今天我們一起來(lái)看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么樣的人。 二、初讀課文 1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。 2通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。 3指名分段讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。 4自讀課文，邊讀邊梳理課文主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事，能夠列一列小標(biāo)題。 （理清課文條理，把握課文的主要內(nèi)容。） 三、品讀句段，深入感悟。 1自讀、勾畫(huà)、批注。 學(xué)生自由讀課文，“在這個(gè)樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深?在旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。”（通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生從字里行間體會(huì)作家老舍生活的可親，可愛(ài)和可敬。） 2小組交流自讀的情況和讀書(shū)的感受。 3全班交流指導(dǎo)。 （1）第一自然段寫(xiě)了老舍先生的小院。 院中的花更像是主人，“到處是花”“都長(zhǎng)得很精神”，老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常常“一身熱汗”但仍樂(lè)此不疲，真是到了“癡迷成性的地步”。一個(gè)生活中與花為友的人想必心里也常是鮮花盛開(kāi)。 （2）老舍先生品茶、聞杏、藏畫(huà)，無(wú)一不流露出他的文人雅興。 “握手是輕輕的，但是很親切”，“茶已經(jīng)沏出色了”，“總是自己給客人倒茶”老舍不但有著文人的種種雅趣，還非常好客，這好客的背后，實(shí)際上體現(xiàn)出了老舍先生對(duì)朋友的尊重，怪不得“來(lái)訪的客人持續(xù)”。 （3）每年還要約朋友到家中大聚兩次賞花、慶生日. 提問(wèn)：生活中的老舍是什么樣的？ 生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞開(kāi)供應(yīng)”，菜“親自掂配”，最崇尚地地道道的北京風(fēng)味，尤其是再普通不過(guò)的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”。 （4）第七至九段著重寫(xiě)了工作中的老舍，寫(xiě)了兩件事，一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二是作為北京市人大代表提案解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題。工作中的老舍“常常會(huì)想著別人沒(méi)有想到或想不到的問(wèn)題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆“這就是老舍，北京人的老舍，平民寫(xiě)家的老舍” 四、拓展 通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，結(jié)合資料談?wù)勀愕母惺堋?（這樣使學(xué)生的交流更具有廣度和深度） 五、作業(yè) 把自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)感悟?qū)懺谛”颈旧?，也能夠辦一期“我了解的老舍先生”手抄報(bào)。篇三一、 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 1、 教材分析： 我了解的老舍先生是冀教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元老舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活小事，使我們走進(jìn)了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣及為人，讓我們看到了一個(gè)富有生活情趣、自然、文雅的人民藝術(shù)家。 2、 學(xué)情分析： 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)老舍先生堅(jiān)強(qiáng)善良的我的母親，詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文濟(jì)南的冬天富有社會(huì)洞察力的祥子買(mǎi)車(chē)，以及富有情趣的養(yǎng)花合母雞之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一個(gè)什么樣的人，此刻再來(lái)學(xué)習(xí)本課就會(huì)激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生對(duì)老舍先生有了一個(gè)全面的理解，讓學(xué)生與老舍先生的距離拉近了。 3、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1、 自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。 2、 以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，實(shí)行口語(yǔ)交際，在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提升綜合語(yǔ)文素質(zhì) 3、 積累語(yǔ)感，提升語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)水平，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的水平。 過(guò)程與方法 1、 課前充分預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升搜集、整理資料的水平。 2、 通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。 情感態(tài)度價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生更加喜愛(ài)這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的那些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、查找相關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章 2、布置好預(yù)習(xí)作業(yè)： A、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容 B、搜集名人對(duì)老舍的評(píng)價(jià)以及相關(guān)故事資料 三、教學(xué)步驟 一、回憶引入 師：同學(xué)們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章？ 生：我的母親、濟(jì)南的冬天、祥子買(mǎi)車(chē)、養(yǎng)花和母雞。 師：我相信這些文章肯定給你留下了很多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說(shuō)說(shuō)理由。 師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫(xiě)的我了解的老舍先生。 設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)粉彩，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。 二、 小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容 師：請(qǐng)大家自讀課文，作者再文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組實(shí)行討論。設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全能夠讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)水平，讓學(xué)生列小標(biāo)題，協(xié)助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括水平。 生：指名回答。 師板書(shū)：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題 師：歸納一下這些時(shí)間都是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)老舍先生的？ 指名回答 師板書(shū)：生活、工作 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納水平。 三、 再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心 1、帯問(wèn)題寫(xiě)感受 師：在這個(gè)樁樁小事腫，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛(ài)、可敬。 2、全班交流 師：通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，能夠結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺?預(yù)設(shè)點(diǎn)： A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人 （1）為花操勞（第一自然段） 在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長(zhǎng)得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親自侍弄，倒癡迷成性的地步 （2）擺杏聞香（第二自然段） 在條案上放一大盤(pán)香白杏，鉆謀為了蚊香而擺設(shè)，將生活的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面 （3）收藏畫(huà)作（第四自然段） 藏畫(huà)甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫(huà)中精品，他讓等候成為一種享受。 （4）交友聚會(huì)（第五、六自然段） 每天下午，來(lái)訪客人持續(xù)，作家、畫(huà)家在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來(lái)家中做客，是一個(gè)好客之人。 B、 老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息 （1） 待人很親切（第二自然段） 握手是輕輕的，在客人未來(lái)之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人 （2）待客豪爽 在聚會(huì)中，酒是敞開(kāi)供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。 C、 在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的 （1） 為客人親自倒茶 （2） 為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段） 組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視 （3） 關(guān)心百姓生活(第九自然段) 北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問(wèn)題。 師總結(jié)：在平淡的生活中營(yíng)造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態(tài)度，這位可愛(ài)的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。 設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促動(dòng)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。 四、 拓展延伸 1、課下我看見(jiàn)大家都搜集了很多老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來(lái)談?wù)劺仙?設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解