九年級(jí)下學(xué)期第二次模擬考試語(yǔ)文試題

九年級(jí)下學(xué)期第二次模擬考試語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A學(xué)校開(kāi)展的感恩活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。B為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門(mén)采取了切實(shí)有效的措施。C濱州市獲得2014年“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。D能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。2 . 選出下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)（ ）A慰藉（j）肖像（xio）造詣（y）陷井B笨拙（zhu）償還（chng）憤懣（mn）枘鑿C洗涮（shun）稗史（b）愾然 （ki）安詳D處女（ch）標(biāo)識(shí)（zh）暈船（yn）沉緬3 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是A這道數(shù)學(xué)題，他已經(jīng)思考了很久，卻始終找不到解題思路，他只能去詰問(wèn)老師，希望能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo)。B盡管我們目睹、聽(tīng)聞種種車(chē)毀人亡的交通事故，但闖紅燈、開(kāi)快車(chē)等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，這緣于一些人安全意識(shí)淡泊。C小區(qū)樓道堆放雜物在一些人看來(lái)是一件微不足道的小事，但對(duì)同樓道的鄰居來(lái)說(shuō)，這卻是一件深感困擾的大事。D望著兒時(shí)清澈的溪水現(xiàn)在變得污濁不堪，我忍俊不禁地嘆息說(shuō)：沒(méi)有良好的環(huán)境，怎么會(huì)有高品質(zhì)的生活？4 . 下列各組詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)或注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A錘煉運(yùn)籌(chu)司空見(jiàn)慣懨(yn)幟欲睡B陶冶驀(m)然不可明狀拈(nin)輕怕重C丘壑皚皚(i)異想天開(kāi)高官厚祿(l)D霧靄驍(xio)勇如釋重負(fù)入不敷(f)出5 . 對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A說(shuō)和做一文圍繞聞一多先生的“說(shuō)和做”選取了典型事例一刻畫(huà)聞一多先生作為學(xué)者和革命家的形象。B土地的誓言是作家端木蕻良在“九一八”事變十周年后懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下的短篇小說(shuō)。C孫權(quán)勸學(xué)采用側(cè)面烘托的手法，表現(xiàn)呂蒙讀書(shū)后的驚人變化，說(shuō)明讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)提高人的素質(zhì)的重要性。D偉大的悲劇以時(shí)間順序?yàn)榫€索，講述了1912年斯科特一行五人，在從南極點(diǎn)返回途中不幸遇難的過(guò)程。二、現(xiàn)代文閱讀恐懼是一種可以控制的情緒什么是恐懼？恐懼就是對(duì)于外部發(fā)生的危險(xiǎn)做出的一種心理反應(yīng)。有時(shí)，這種反應(yīng)更近乎一種本能，例如遭遇到火災(zāi)、泥石流等危機(jī)時(shí)本能地逃跑，或是被人迎面打來(lái)一拳時(shí)本能地架起手臂防御，等等。這些因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)。不過(guò)，如果保護(hù)過(guò)了頭，我們就會(huì)變成厚厚盔甲下的“套中人”過(guò)度、非理性、持續(xù)地害怕某種物體、現(xiàn)象、活動(dòng)或場(chǎng)合，并夸大可能的危險(xiǎn)，那就會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)許多不必要的麻煩。人們一般把常見(jiàn)的恐懼癥分成四種：動(dòng)物恐懼癥、場(chǎng)所恐懼癥、密集恐懼癥、社交恐懼癥?；加袆?dòng)物恐懼癥的人見(jiàn)到一些動(dòng)物的影像、圖片，或看到關(guān)于動(dòng)物的逼真文字描述，都會(huì)感到恐懼并想要逃避，甚至伴有強(qiáng)烈的生理癥狀，如心悸、胸悶、出汗、透氣困難等。場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼，并且會(huì)因?yàn)闊o(wú)法逃離而感到擔(dān)心、害怕，如處于影劇院、地鐵，尤其是電梯中，感到憋悶、呼吸困難、恐慌。密集恐懼癥是對(duì)排列密集的較小物體害怕或覺(jué)得惡心，例如密密麻麻的蟲(chóng)卵、蜂巢、淋浴噴頭的出水小孔，甚至草莓，等等。社交恐懼癥大多存在于青少年，主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)校環(huán)境的恐懼，因升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或者更換班級(jí)而焦慮等?？謶肿院味鴣?lái)？原因多種多樣?？赡茉醋杂趦和瘯r(shí)期的心理創(chuàng)傷，可能受到環(huán)境中長(zhǎng)期暗示的影響，也可能僅僅由某個(gè)單純事件所導(dǎo)致，甚至還有些恐懼要?dú)w結(jié)到生物進(jìn)化上去。例如，在某些懼怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未見(jiàn)過(guò)真正的蛇，但他們不由自主地就會(huì)對(duì)蛇產(chǎn)生恐懼，這是為什么呢？其實(shí)，人類(lèi)的這種恐懼心理是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成的。早期的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物為了生存，在險(xiǎn)象環(huán)生的叢林里面必須提高警惕，小心防范，一旦看到威脅生命的動(dòng)物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就會(huì)恐懼逃竄。長(zhǎng)期的記憶被儲(chǔ)存下來(lái)，恐懼心理由此而生。如何克服恐懼心理呢？一般說(shuō)來(lái)，對(duì)恐懼的東西了解越多，莫名的恐懼感就有可能越少。動(dòng)物學(xué)家不怕和蛇、蜘蛛等動(dòng)物接觸，在高樓表演雜技或修筑高樓的建筑工人不會(huì)恐高，盡管他們?nèi)粘９ぷ鲿r(shí)就要面對(duì)這些危險(xiǎn)，但是，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了自我保護(hù)的方法，并了解到遭遇危險(xiǎn)應(yīng)如何自我救助，因此能夠泰然處之。所以，若想要擺脫你對(duì)某一事物的恐懼，就從積累知識(shí)并充分了解那件事物本身開(kāi)始吧?。ㄟx自博物，有改動(dòng)）6 . 第段在全文中起了什么作用？7 . 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A因恐懼而產(chǎn)生的行動(dòng)是對(duì)我們自身的保護(hù)，可以幫助我們回避危險(xiǎn)，所以恐懼心越重越好。B第段運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法介紹了四種常見(jiàn)的恐懼癥。C第段中運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。D本文按照邏輯順序說(shuō)明了什么是恐懼、恐懼的類(lèi)型、恐懼產(chǎn)生的原因以及如何克服恐懼心理。8 . 第段“場(chǎng)所恐懼癥主要是對(duì)封閉空間的恐懼”一句中，“主要”一詞能否刪掉，為什么？9 . 小寧最怕打雷閃電。一遇到打雷閃電，她就嚇得不能入睡，嚴(yán)重得甚至?xí)菘?。小寧為此很是煩惱。讀完本文，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容和下面的鏈接材料，幫助小寧了解這種恐懼癥產(chǎn)生的原因，以及該怎樣減少或消除對(duì)雷電的恐懼。 【鏈接材料】電閃雷鳴時(shí)，我們很多人會(huì)感覺(jué)到強(qiáng)烈的恐懼，甚至?xí)霈F(xiàn)心悸、抽搐、身體蜷縮等癥狀，這就是我們常說(shuō)的“雷電恐懼癥”。閱讀下面文章，完成問(wèn)題 小心涂改液傷著你目前，涂改液已經(jīng)成為使用率較高的學(xué)生文具。據(jù)調(diào)查，大中城市中小學(xué)生的使用比例在80%左右，而小學(xué)生的使用比例則高達(dá)95以上。書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，使用它能很快涂改錯(cuò)誤，確實(shí)很方便，然而你是否意識(shí)到它散發(fā)出的十分刺鼻的氣味對(duì)人體有害？為了弄清涂改液的化學(xué)成分，北京市三名中學(xué)生在一位化學(xué)教授的幫助下，先后兩次對(duì)涂改液的成分進(jìn)行了測(cè)定，發(fā)現(xiàn)涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯等物質(zhì)。據(jù)專(zhuān)家介紹，它們非常容易揮發(fā)游離于空氣中。一旦被人吸入，會(huì)引起慢性中毒，使血液組成發(fā)生變化，影響神經(jīng)系統(tǒng)，使人頭疼、惡心，吸入量過(guò)大，會(huì)危及生命。為了驗(yàn)證涂改液的危害程度，這三名中學(xué)生又找來(lái)六只小白鼠，分三組做了對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只5分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小的一組，每天試驗(yàn)5-8分鐘，與剩下的一組對(duì)比觀察。五天中，實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重，進(jìn)食減少，動(dòng)作遲緩，體重下降，與對(duì)比組小白鼠體重連日增加形成明顯對(duì)比，停止試驗(yàn)15天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失，一切恢復(fù)正常。最近，中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)對(duì)市場(chǎng)上銷(xiāo)售的79種牌號(hào)的涂改液進(jìn)行了檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。檢測(cè)結(jié)果表明，全部樣品均不同程度地含有各種有毒物質(zhì)，并散發(fā)出刺鼻氣味。實(shí)驗(yàn)證明，這類(lèi)物質(zhì)吸入人體內(nèi)或粘在皮膚上，會(huì)危害人體健康，進(jìn)入大氣層后還會(huì)破壞臭氧層。因?yàn)橥扛囊罕仨毦哂幸兹芙狻⒁赘稍?、易揮發(fā)的特點(diǎn)，所以盡管作為涂改液溶劑的鹵代烴和苯系物對(duì)身體有害，但在未找到合適替代物之前還要沿用，因此，短時(shí)間內(nèi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的涂改液成分不會(huì)有大的改變。鑒于這種情況，我們有必要加強(qiáng)自我保護(hù)，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。10 . 本文的說(shuō)明順序是_。11 . 第段的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，作用是什么？12 . 第段中加點(diǎn)的“逐漸”一詞可以刪掉嗎？為什么？三、文言文閱讀（一）文言文閱讀臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，很自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。13 . 這段文字選自課文寫(xiě)的出師表，“表”是_。14 . 解釋下列劃線詞的意思。由是感激（ ） 遂許先帝以驅(qū)馳（ ）斟酌損益（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ）15 . 翻譯句子。1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。2）此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。16 . 第段說(shuō)先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也，大事在本段中具體指什么？用原文中的4個(gè)四字短語(yǔ)回答：_。四、句子默寫(xiě)17 . 古詩(shī)文默寫(xiě)（1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（_）A多岐路，今安在？B醉翁之意不在酒，在于山水之間也。C晨起動(dòng)征驛，客行悲故鄉(xiāng)。D居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。E有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)生死。F人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（2）根據(jù)課本，給下列古詩(shī)文補(bǔ)寫(xiě)出上句或下句。_，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟） 金樽清酒斗十千，_。 （李白行路難） 雞聲茅店月，_。（溫庭筠商山早行）_，憐君何事到天涯！（劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅）_，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。(韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘)_，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓盼拿?。面?duì)人生中的困難和挫折，我們要像李白行路難(其一)里說(shuō)的“_，_?！蹦菢?，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望。詩(shī)人總是把自己真誠(chéng)的愿望寄寓在詩(shī)詞中，蘇軾在水調(diào)歌頭中用“_，_。”抒發(fā)了與親人共賞人間美景的良好愿望。五、課內(nèi)閱讀文言文閱讀陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。18 . 解釋下列加點(diǎn)字詞（1）與友期行（_）（2）下車(chē)引之（_）（3）尊君在不（_）（4）元方入門(mén)不顧（_）19 . 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。20 . 你覺(jué)得友人是一個(gè)怎樣的人？元方又是一個(gè)怎樣的孩子？21 . 在友人“慚”“下車(chē)引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？你怎樣看？22 . 文中“君”、“尊君”、“家君”分別指什么？六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。23 . 對(duì)頸聯(lián)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A“直”與“圓”既在寫(xiě)景形態(tài)上形成了鮮明對(duì)照，又共同營(yíng)造出一種荒寂、雄渾、寥廓的景象。B詩(shī)人筆下的景象為全詩(shī)奠定了感而不傷的情感基調(diào)，是典型的一壯景寫(xiě)情的手法。C該聯(lián)景物既為下聯(lián)景物的出場(chǎng)設(shè)定了特殊背景，又暗示了孤寂、感傷、前路茫然的悲觀心態(tài)。D詩(shī)人用白描手法，借助對(duì)四種景物的描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)出了一幅奇異的塞外風(fēng)光，寓情于景，情景交融。24 . 對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A首聯(lián)交代了事情的緣起，點(diǎn)明了詩(shī)題。B頷聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶手法，以實(shí)景寫(xiě)作者行蹤。C頸聯(lián)寫(xiě)景很能代表盛唐邊塞詩(shī)的特有氣象。D尾聯(lián)揭示了詩(shī)人此行路途艱辛，言有盡而意無(wú)窮。25 . 下面詩(shī)句不屬于邊塞詩(shī)的一項(xiàng)是（ ）A黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。B瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。C黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。D云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。七、綜合性學(xué)習(xí)26 . 為迎接世界環(huán)境日的到來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“關(guān)注生態(tài)環(huán)?！敝黝}活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決。(1)近年來(lái)，越來(lái)越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長(zhǎng)假自己駕車(chē)到周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化，各地“農(nóng)家樂(lè)”旅游異?；鸨?。為保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流，請(qǐng)你為“農(nóng)家樂(lè)”接待方設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(20字以?xún)?nèi))_(2)小甜上學(xué)途中遇到王奶奶正在扔垃圾，其中有兩節(jié)廢舊電池，她趕忙上去勸導(dǎo)。假如你是小甜，你會(huì)怎么說(shuō)?請(qǐng)根據(jù)下面的材料寫(xiě)出要說(shuō)的話。廢棄電池的污染與危害紐扣電池：紐扣電池中含有汞，當(dāng)其外層金屬被銹蝕后，汞就會(huì)慢慢從電池中溢出來(lái)，進(jìn)入土壤或在下雨之后進(jìn)入地下水，再通過(guò)農(nóng)作物進(jìn)入人體，損傷人的內(nèi)臟。充電電池：充電電池一般都含有有害重金屬鎘，鎘滲出后，會(huì)污染土地和水流，最終進(jìn)入人體。鎘會(huì)使骨質(zhì)疏松，并造成骨骼變形、骨痛，并引起肝和腎受損等嚴(yán)重后果。一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，可以使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋，或者隨手丟棄，滲出的汞及其他重金屬物質(zhì)就會(huì)滲入土壤，污染地下水，破壞人類(lèi)的生存環(huán)境，威脅到人類(lèi)的健康。因此，在發(fā)達(dá)國(guó)家，廢舊電池被列為危險(xiǎn)有毒廢物，必須單獨(dú)投放和回收處理，絕不能隨便丟棄在自然界中。_(3)向陽(yáng)同學(xué)為活動(dòng)擬寫(xiě)了一篇演講稿，下面是其中的一段文字，請(qǐng)按要求進(jìn)行修改。同學(xué)們，立即行動(dòng)起