動(dòng)物游戲之謎(公開(kāi)課)ppt.ppt

科普說(shuō)明文,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。,科普文章,閱讀方法,把握對(duì)象把握說(shuō)明對(duì)象的特征和本質(zhì)(從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征.從文章中概括,提煉出事物的特征.)理清思路-弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序.(時(shí)間順序,空間順序,邏輯順序)說(shuō)明方法-下定義,舉例子,打比方,列數(shù)據(jù),分類別,作比較,畫(huà)圖表,摹狀態(tài)等體會(huì)語(yǔ)言(說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí),簡(jiǎn)明的特點(diǎn),文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性),你好乖哦！,哥三一起來(lái),謎,打開(kāi)“謎”面發(fā)現(xiàn)“謎”團(tuán)撥開(kāi)“謎”霧揭開(kāi)“謎”底,動(dòng)物游戲之,之戲游物動(dòng),本篇文章提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？,打開(kāi)“謎”面,爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，是動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？,發(fā)現(xiàn)“謎”團(tuán),動(dòng)物游戲分為哪幾類？,單獨(dú)游戲戰(zhàn)斗游戲操縱周圍事物的游戲,事物的特征,無(wú)需伙伴，動(dòng)物個(gè)體可以獨(dú)自進(jìn)行。,兩個(gè)以上的個(gè)體參加，是社會(huì)行為。,表現(xiàn)動(dòng)物支配環(huán)境的能力。,馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類在地上翻滾，蕩秋千,葉猴在樹(shù)上互相推擠；北極熊摔跤,北極熊玩棍子或石頭；野象踢草球,科學(xué)家認(rèn)為動(dòng)物為什么會(huì)游戲？,撥開(kāi)“謎”霧,假說(shuō),演習(xí)說(shuō),自?shī)收f(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō),鍛煉說(shuō),根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲,羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),游戲是自我?jiàn)蕵?lè)的集中體現(xiàn),游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為,動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力,作者列出四種假說(shuō)后，在最后一段提出結(jié)論“研究者們各執(zhí)已見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜”，而且存在著每種假說(shuō)都“難以圓滿解釋的問(wèn)題”，“還要做更加深入的研究”由此來(lái)看“動(dòng)物游戲之謎”這個(gè)謎作者最終有沒(méi)有解開(kāi)？沒(méi)有！,揭開(kāi)“謎”底,1、動(dòng)物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動(dòng)物的游戲可能有不同的原因，人類對(duì)動(dòng)物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說(shuō)都有其合理性，也有其局限性，必須深入研究，才能解開(kāi)動(dòng)物游戲之謎。,課文為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？,2、科學(xué)注重求實(shí)，即使作者傾向于某種假說(shuō)，也要經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。,探究,科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,結(jié)構(gòu)形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō),理清思路,說(shuō)明順序：邏輯順序,說(shuō)明方法,1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去,2、每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。,3、研究動(dòng)物行為的科學(xué)家，按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。,4、單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高彩烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹(shù)枝蕩秋千,5、游戲正是這種自我?jiàn)蕵?lè)的集中表現(xiàn)。通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使他們?cè)谏砩稀⑿睦砩先菀妆３制胶?，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動(dòng)物，成年動(dòng)物也需要游戲。以上假說(shuō)可以稱為“自?shī)收f(shuō)”。,比喻，描摹,擬人，比喻，描摹,分類別,舉例,下定義,、游戲的實(shí)踐性很強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對(duì)鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、隱蔽、爭(zhēng)斗、利用環(huán)境等能力很有效。（這五個(gè)詞語(yǔ)可以刪去嗎？為什么？）,不能，因?yàn)檫@四個(gè)詞語(yǔ)表明了動(dòng)物生存的基本能力，每個(gè)詞語(yǔ)都不能刪去，否則會(huì)丟失某方面的信息。這句話用最簡(jiǎn)潔的文字把意思說(shuō)明白了。,語(yǔ)言特色,平實(shí)簡(jiǎn)明,2、戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密的廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，他們配合默契，決不會(huì)引起傷害。（把“廝打”換成“廝咬”或“打鬧”好不好？為什么？）,不好，“廝打”表明了“激烈”程度和動(dòng)物的行為特征。,3、游戲行為使得小動(dòng)物從小就能熟悉未來(lái)生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。（如果將“結(jié)成”換成“形成”好不好？為什么？）,因?yàn)閯?dòng)物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”。,語(yǔ)言特色,準(zhǔn)確全面,4、通過(guò)自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。（可不可以刪去一個(gè)詞語(yǔ)？為什么？）,“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說(shuō)任何一個(gè)方面都是不完全的。,準(zhǔn)確全面,語(yǔ)言特色,作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)23條“愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物”為主題的公益廣告詞。要求：（1）語(yǔ)義深刻（2）新穎別致（3）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，20