北師大語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元“紀(jì)念日”表格教案

長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題紀(jì)念日第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解紀(jì)念日。教學(xué)目標(biāo)1、搜集有關(guān)紀(jì)念日的資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解重大的五月紀(jì)念日，利用教材留白，暢談學(xué)生視野中獨(dú)特的紀(jì)念日，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。2、識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義，提升對(duì)祖國(guó)、人民及社會(huì)生活的熱愛，激發(fā)強(qiáng)烈的紀(jì)念意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)交流對(duì)紀(jì)念日的了解。教學(xué)難點(diǎn)交流對(duì)紀(jì)念日的了解。教具學(xué)具多媒體課件；學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)資料教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、情景導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道這是什么慶?；顒?dòng)嗎？（“五一”勞動(dòng)節(jié)）師：有些事情、有些日子，我們是永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記的，因此，每年的那個(gè)時(shí)候，我們都要舉行活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)念。那么關(guān)于紀(jì)念日，你了解多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七單元：紀(jì)念日（板書課題） 二、認(rèn)識(shí)紀(jì)念日。1、師：開展紀(jì)念日活動(dòng)，如同點(diǎn)燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對(duì)未來(lái)，比如五月份就有許多值得紀(jì)念的日子，請(qǐng)大家自讀57頁(yè)的內(nèi)容，看看你知道有關(guān)紀(jì)念日的哪些知識(shí)？2、在小組中交流你所搜集到的其它紀(jì)念日名稱及日期，并和小組同學(xué)一起規(guī)整紀(jì)念日。3、ppt出示一張“紀(jì)念日一覽表”表格，按時(shí)間順序把它填完整好嗎？4、師：除了以上我們認(rèn)識(shí)的紀(jì)念日，其實(shí)在我們身邊還有很多特殊的紀(jì)念日，大家看57頁(yè)丁丁冬冬的對(duì)話，你又想到了哪些特殊的紀(jì)念日呢？5、小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，你了解關(guān)于紀(jì)念日的哪些知識(shí)，你還有哪些疑問？二、布置作業(yè)繼續(xù)搜集與紀(jì)念日相關(guān)資料。指名說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生讀書后，說(shuō)出教材中出示的幾個(gè)紀(jì)念日的名稱及具體日期，學(xué)生在小組中交流。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料，再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好，記錄下來(lái)。學(xué)生在小組中交流。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生先去掉重復(fù)的資料，再按日期順序或不同內(nèi)容把搜集到的紀(jì)念日排列好，記錄下來(lái)。全班共同補(bǔ)充，把有關(guān)紀(jì)念日日期和名稱的表格填好。補(bǔ)充：大屏幕出示慶?！拔濉⒁弧眲趧?dòng)節(jié)時(shí)的盛大場(chǎng)面。師提示學(xué)生注意日歷的空白中的省略號(hào)是什么意思？啟發(fā)學(xué)生填補(bǔ)空白日歷，教師也可幫助補(bǔ)充，以達(dá)到資源共享。師把自己搜集到的紀(jì)念日介紹給大家并匯集到表格中。板書設(shè)計(jì)： 紀(jì)念日 五一、五四、國(guó)際護(hù)士節(jié)注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文天地七第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容積累字詞。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“日積月累”。2、培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的興趣。3、認(rèn)讀本單元的生字詞語(yǔ)，掌握音、形、義。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)“日積月累”。2、培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的興趣。教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞句的興趣。2、認(rèn)讀本單元的生字詞語(yǔ)，掌握音、形、義。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、我的摘錄筆記1、觀察書中的例子。2、總結(jié)摘錄筆記詞語(yǔ)、句子的特點(diǎn)。3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號(hào)，省略了什么？4、你積累詞句的途徑是什么？5、理解詞語(yǔ)的意思。二、你知道下列詞語(yǔ)的意思嗎？能找到實(shí)物嗎？1、出示詞語(yǔ)：紀(jì)念碑、紀(jì)念館、紀(jì)念幣、紀(jì)念冊(cè)、紀(jì)念章2、師生交流：詞語(yǔ)所列舉的事物是紀(jì)念的物品。3、師生交流關(guān)于紀(jì)念日的實(shí)物，說(shuō)說(shuō)自己的所得。三、認(rèn)讀p58橫線格和田字格的生字。1、指名開火車讀字組詞。2、擴(kuò)詞游戲。3、字形、字義質(zhì)疑。4、寫字指導(dǎo)。5、展出、評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)、布置作業(yè)預(yù)習(xí)后面的練習(xí)。觀察書中的例子。師生總結(jié)摘錄筆記詞語(yǔ)、句子的特點(diǎn)。生思考。理解詞語(yǔ)的意思。師生交流。質(zhì)疑問難。指名開火車讀字組詞。擴(kuò)詞游戲。字形、字義質(zhì)疑。寫字指導(dǎo)。展出、評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 紀(jì)念日 紀(jì)念碑、紀(jì)念館、紀(jì)念幣、紀(jì)念冊(cè)、紀(jì)念章注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文天地七第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1、圍繞紀(jì)念日開展實(shí)踐活動(dòng)。2、開展臨近紀(jì)念日的紀(jì)念活動(dòng)，燃起學(xué)生紀(jì)念的熱情，形成紀(jì)念氛圍，鍛煉學(xué)生的組織創(chuàng)新能力。3、體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日，開展合作實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)圍繞主題收集相關(guān)資料，了解紀(jì)念日，開展合作實(shí)踐活動(dòng)。教具學(xué)具學(xué)生搜集與紀(jì)念日相關(guān)資料教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、指導(dǎo)“初顯身手”活動(dòng)。1、了解實(shí)踐活動(dòng)的步驟。2、明確具體要求。3、教師進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)步驟的指導(dǎo)。(1)師：讓我們把搜集到的重大紀(jì)念日的名稱、日期、來(lái)歷意義及其紀(jì)念方式以文字的形式記錄下來(lái)，制作一本“紀(jì)念日資料集”。(2)師：摘錄積累表示回憶、紀(jì)念的詞句，理解由紀(jì)念一詞派生出來(lái)的新詞，并自己設(shè)計(jì)一枚某項(xiàng)活動(dòng)的紀(jì)念章。(3)師：有些紀(jì)念日離我們?cè)絹?lái)越近了，比如5月12日的護(hù)士節(jié)、5月31日的世界無(wú)煙日、6月1日的兒童節(jié)我們選擇一個(gè)喜歡的節(jié)日來(lái)開展一次紀(jì)念活動(dòng)，好嗎？(4)既然是一次活動(dòng)，我們就要精心準(zhǔn)備，課本59頁(yè)告訴了我們?cè)撛鯓幼觥?5)節(jié)目當(dāng)天選好地點(diǎn)。(6)撰寫紀(jì)念日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)：這次紀(jì)念活動(dòng)一定給你留下了深刻的印象，我們把它寫下來(lái)，好嗎？(7)交流、匯報(bào)。二、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“開卷有益”兩篇文章，了解這兩篇文章是怎樣描寫紀(jì)念日的。生明確具體要求。小組交流，開始活動(dòng)。學(xué)生可分工進(jìn)行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學(xué)生共同編寫目錄，撰寫前言并設(shè)計(jì)封面和插圖。學(xué)生自主選擇自己喜歡的紀(jì)念日開展活動(dòng)，教師要尊重學(xué)生的意見。學(xué)生按教材提示，可以小組為單位制定計(jì)劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計(jì)劃的制定可在課內(nèi)完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。學(xué)生以日記、作文等形式記下這次活動(dòng)。撰寫紀(jì)念日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。交流。匯報(bào)。按要求預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地“初顯身手”注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。長(zhǎng)安南路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題紀(jì)念日第 3 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)冼星海和他的“風(fēng)”；登上地球之巔教學(xué)目標(biāo)1、識(shí)記紀(jì)念日的時(shí)間，交流不同紀(jì)念日的來(lái)歷及特定含義。2、熟讀冼星海和他的“風(fēng)”；登上地球之巔識(shí)字學(xué)詞。3、通過重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、細(xì)說(shuō)紀(jì)念日1、師：每個(gè)紀(jì)念日都有它特定的來(lái)歷、意義及其紀(jì)念方式，誰(shuí)能把你知道的某個(gè)紀(jì)念日的來(lái)歷或意義介紹給同學(xué)們？2、你最喜歡哪個(gè)呢？為什么？在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個(gè)很有紀(jì)念意義的日子，讓我們一起來(lái)讀吧。二、學(xué)習(xí)文章 品讀感悟(一)學(xué)習(xí)冼星海和他的“風(fēng)”1、輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？你從課文中了解了哪一個(gè)紀(jì)念日？2、文中哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學(xué)？請(qǐng)大家默讀課文，動(dòng)筆畫一畫這樣的句子。3、把畫出的詞句反復(fù)品讀，你想到了什么？用簡(jiǎn)煉的文字記錄下你的感受吧。4、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？與冼星海相比，你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度如何？5、小結(jié)：讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀(jì)念日，并以冼星海為榜樣，克服學(xué)習(xí)生活中的困難，成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。(二)學(xué)習(xí)登上地球之巔1、生用前邊學(xué)習(xí)的閱讀方法自讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣閱讀的？有什么感受？2、播放珠峰惡劣環(huán)境的錄像片，師描述：這就是險(xiǎn)峻的珠峰，請(qǐng)大家畫出文中的數(shù)字和相關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合這一畫面，再說(shuō)一說(shuō)你的感受。3、師：1960年5月25日，又是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，我們中國(guó)運(yùn)動(dòng)員向大自然挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們?yōu)橹袊?guó)人自豪吧！4、比較一下本文與前文有什么異同？質(zhì)疑問難。三、自檢四、布置作業(yè)完成習(xí)作。（讓學(xué)生先圍繞“我家的紀(jì)念日”來(lái)交流，再圍繞“我們這個(gè)地方的特殊紀(jì)念日”來(lái)交流。）（學(xué)生能談到收獲，也會(huì)提出問題諸如“某個(gè)紀(jì)念日是怎樣的來(lái)歷？有什么意義？人們以什么方式去紀(jì)念呢”）（學(xué)生把搜集到的有關(guān)紀(jì)念日的來(lái)歷、意義的資料，在全班交流匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)后，教師可補(bǔ)充說(shuō)明，使學(xué)生加深對(duì)紀(jì)念日的了解。）（學(xué)生暢所欲言，圍繞課內(nèi)外涉及的各種紀(jì)念日向大家做介紹。）（學(xué)生讀后會(huì)認(rèn)識(shí)到5月11日是冼星海的誕生紀(jì)念日，及冼星海學(xué)習(xí)音樂的道路充滿曲折）（學(xué)生一邊默讀課文，一邊畫出重點(diǎn)詞句。）（學(xué)生細(xì)細(xì)品讀重點(diǎn)詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。）（學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句談。）（學(xué)生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團(tuán)結(jié)合作。）（學(xué)生通過畫出數(shù)字說(shuō)明、觀看錄像，進(jìn)一步體會(huì)隊(duì)員攀登的艱難。）教師再引導(dǎo)學(xué)生通過與自我對(duì)比，進(jìn)一步感受到冼星