心理學(xué)統(tǒng)考章節(jié)練習(xí)及答案_第六章-記憶

第六章-記憶一、單選題1為了要記住桌子巧克力這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些桌子上放著巧克力等這樣的聯(lián)系，這是( )記憶策略的運(yùn)用。A注意策略 B復(fù)述策略 C精細(xì)闡述策略 D組織策略 2.事先沒有預(yù)定的目的，也不用任何有助于記憶的方法的記憶叫做( )。 A機(jī)械記憶L B內(nèi)隱記憶 C重復(fù)記憶 D有意記憶 3學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于( )。 A過度學(xué)習(xí) B記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 C無倒攝抑制的影響 D無前攝抑制的影響 4記憶過程包括以下幾個基本環(huán)節(jié)( )。 A再認(rèn)和回憶 B保持和遺忘 C識記、保持和遺忘 D識記、保持、再認(rèn)或回憶 5，在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他(她)的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識的，此時的心理活動是()。 A重現(xiàn) B保持 C回憶 D再認(rèn) 6在記憶乘法、珠算口訣時采用的編碼方式是( )。 A按語義關(guān)系編碼 B利用語言的音韻和節(jié)律編碼 C采用主觀組織加工材料 D使用字形編碼 7客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來的記憶是( )。 A感覺記憶 B短時記憶 C長時記憶 D內(nèi)隱記憶 8使短時記憶信息得到存儲的有效方法是( )。 A引起個體注意 B采取有效的編碼 C復(fù)述 D睡眠 9斯騰伯格對短時記憶的研究發(fā)現(xiàn)，對短時記憶項(xiàng)目的提取采用的是( )。 A平行掃描 B完全系列掃描 C自動停止系列掃描 D繼時性掃描 10對輸入的信息暫時儲存和加工，并與長時記憶中已儲存信息發(fā)生某種意義上聯(lián)系的記憶是( )。 A感覺記憶 B短時記憶 C內(nèi)隱記憶 D工作記憶11短時記憶的主要編碼方式是：A圖像記憶 B聲像記憶 C視覺編碼 D聽覺編碼12、早期記憶研究的主要的實(shí)驗(yàn)材料為？A、無意義音節(jié) B、單詞 C、句子 D、德文字母13、一位親眼目睹美國9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于（ ）。 A形象記憶 B情景記憶 C情緒記憶 D動作記憶 14、有一種理論認(rèn)為，長時記憶中的編碼，是該刺激的某種縮小了的拷貝，它們之間存在著一對一的對應(yīng)關(guān)系，這種理論叫做（）A模板假說 B原型假設(shè) C特征假設(shè) D鬼域模型15、由瞬時記憶轉(zhuǎn)入短時記憶主要依靠（）A注意 B知覺 C復(fù)述 D練習(xí)16、早晨或晚上時間充分被利用進(jìn)行學(xué)習(xí)，其效果往往優(yōu)于白天，這是由于白天受A.前攝抑制干擾 B.倒攝抑制干擾 C.單一抑制干擾 D.雙重抑制干擾17、信息保持在1分鐘以上乃至終生，經(jīng)過復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)化來的記憶稱為（ ）。A瞬時記憶 B短時記憶 C長時記憶 D感覺登記18、使用部分報(bào)告法的目的是： A.增加被試感覺記憶的容量 B.鼓勵被試采用某種策略記憶信息 C.揭示當(dāng)時被編碼，但可能被快速遺忘的信息 D.說明“組塊”在擴(kuò)展記憶容量中的作用19、擴(kuò)大短時記憶容量最重要的方法是: A.進(jìn)行復(fù)述 B.避免干擾 C.加大記憶組塊 D.把記憶單元劃小20感知過的事物或?qū)ο笤俣瘸霈F(xiàn)時，人能夠識別出來稱為（ ）。A再認(rèn) B回憶 C表象 D想象21有預(yù)定目的，而又自覺地運(yùn)用方法的識記是（ ）。A有意識記 B無意識記 C意義識記 D機(jī)械識記22以經(jīng)歷過的運(yùn)動或動作為內(nèi)容的記憶稱為（ ）。A形象記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D動作記憶23無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是（ ）。A巴甫洛夫 B艾賓浩斯 C弗洛依德 D馮特24遺忘的規(guī)律是（ ）。A進(jìn)程均衡 B先慢后快 C先快后慢 D先少后多25根據(jù)材料的外部聯(lián)系，采取簡單重復(fù)的方式進(jìn)行的識記叫（ ）。A有意識記 B無意識記 C意義識記 D機(jī)械識記26校慶時兩位老同學(xué)相會，雖然叫不出名字，但彼此能認(rèn)識，此時的記憶活動主要是（ ）。A回憶 B再認(rèn) C識記 D保持27由大聯(lián)想到小、強(qiáng)聯(lián)想到弱、高聯(lián)想到低是（）。A相似聯(lián)想 B對比聯(lián)想 C接近聯(lián)想 D因果聯(lián)想28由學(xué)生聯(lián)想到老師是（）。A相似聯(lián)想 B對比聯(lián)想 C接近聯(lián)想 D因果聯(lián)想29.記憶過程包括（ ）A.識記、保持、回憶或再認(rèn) B.形象記憶、運(yùn)動記憶、情緒記憶和語詞記憶 C.識記、保持和遺忘 D再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶 30、當(dāng)人們在交談中提到“黃山”時，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（ ）A.會議 B.重現(xiàn) C.表象 D.想象31、開卷考試的記憶活動是（ ）A.識記 B.保持 C.回憶 D.再認(rèn)32、短時記憶的信息容量為（ ）組塊A.92 B.72 C.52 D.6333、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（ ）A.動機(jī)性抑制干擾 B.前攝抑制干擾 C.倒攝抑制干擾 D.痕跡衰退抑制干擾34、由火想到熱，由久旱逢甘露想到豐收由驕兵想到必?cái)。@些聯(lián)想屬（ ）A.類似聯(lián)想 B.對比聯(lián)想 C.接近聯(lián)想 D.因果聯(lián)想35、長時記憶系統(tǒng)對來自短時記憶系統(tǒng)的信息的加工是（ ）A.物理特性編碼 B.表象（形象）編碼 C.言語聽覺編碼 D.語意編碼36、具有明確識記目的，運(yùn)用一些有助于識記的方法，并需要做出意志努力的識記是（ ）A.有意識記 B.意義識記 C.機(jī)械識記 D.不隨意識記37、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（ ）影響。A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.干擾抑制 D.雙重抑制38、在實(shí)際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（ ）A.記憶準(zhǔn)備性 B.記憶正確性 C.記憶持久性 D.記憶敏捷性39、一般說，打字員對文稿中文字的記憶是（）記憶。A瞬時 B短時 C 長時 D 運(yùn)動40、識記的材料在保持中會發(fā)生（）的變化。A 量 B 質(zhì) C質(zhì)和量 D 以上都不是41、考試中因沒有復(fù)習(xí)到而答不出、想不起來的問題，叫（）性的遺忘。A暫時 B永久 C一般 D特殊42、小學(xué)兒童在自然狀態(tài)下，對（）詞的記憶優(yōu)于中性詞的記憶。A積極 B消極 C熟悉 D情緒43、當(dāng)我們在閱讀祥林嫂時，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂的形象是（）想象的形象。A 有意 B無意 C再造 D創(chuàng)造44、在整個小學(xué)時期，兒童對通過（）接受信息的保持量為最高。A聽覺 B視覺 C視聽同時 D視聽交叉45、學(xué)生對學(xué)習(xí)過的理論知識的記憶是（）記憶。A形象 B情緒 C動作 D語詞邏輯46、老師用教鞭指著黑板上已教過的生字，叫學(xué)生讀出來，這是（）。A識記 B保持 C再認(rèn) D再現(xiàn)47、遺忘的規(guī)律是（）。A不均衡的，先慢后快 B不均衡的，先快后慢 C均衡的，先后一樣48、短時記憶中的信息進(jìn)入長時記憶的主要條件是( )A.注意 B.復(fù)述 C.輸 D.儲存49造成短時記憶遺忘的因素是（ ）A信息得不到注意 B抑制作用 C信息提取機(jī)制失靈 D信息受干擾50人類短時記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（）A72個組塊 B82個組塊 C92個組塊 D102個組塊51、關(guān)于事實(shí)類信息，包括字詞、定義、人名、時間事件、概念等的記憶是( )A.陳述性記憶 B.程序性記憶 C.情景記憶 D.內(nèi)隱記憶52、記憶有三個基本過程，它們是編碼、保持和( )A.遺忘 B.注意 C.提取 D.聯(lián)想53、籃球比賽中，對于如何組織進(jìn)攻、傳球、上籃的記憶屬于（）A.情景記憶 B.語義記憶 C.陳述性記憶 D.程序性記憶54、過度學(xué)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。一般來說，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時效果較好？（）A.10% B.30% C.50% D.70%55、關(guān)于遺忘的研究表明，不愉快的事情較愉快的事情更容易遺忘，人們總是記住過去的美好時光，這是因?yàn)椋?A、刺激的干擾 B、記憶痕跡的衰退 C、記憶被壓制 D、提取失敗 56、知識經(jīng)驗(yàn)在頭腦中記載或表達(dá)的方式稱為： A、 編碼 B、 加工 C、 表征 D、 感覺登記57、長時記憶的編碼性質(zhì)是( )A.自然編碼 B.視覺編碼 C.聽覺編碼 D.語義編碼58.識記是人獲得和鞏固個體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，用信息加工的觀點(diǎn)來說，它是( )A.信息的簡單接受過程 B.信息的貯存過程C.信息的編碼過程 D.信息的提取過程59感覺記憶的存儲形式是（ ）A概念體系 B語義 C視象和聲象 D圖式60、記憶過程包括（ ）A識記、保持和遺忘 B識記、再認(rèn)和回憶C識記、保持和聯(lián)想 D識記、保持、再認(rèn)或回憶61、保持時間為0.25-2秒鐘即消失的記憶為（ ）A瞬時記憶 B短時記憶 C長時記憶 D無意識記憶62、材料從感覺登記進(jìn)入短時記憶或被遺棄受（ ）控制A組塊 B注意 C復(fù)述 D編碼63、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（ ）A先慢后快 B先快后慢 C時快時慢 D均勻遞減64、1956年，英國心理學(xué)家提出短時記憶容量為（ ）個組塊A5-9 B7-9 C5-7 D9-1165、在短時記憶中，把幾個孤立的項(xiàng)目結(jié)合成一個有意義的單位來識記稱為（ ）A組塊 B編碼 C項(xiàng)目 D容量66、頭腦中呈現(xiàn)當(dāng)年老師做實(shí)驗(yàn)來表明油比水輕時的樣子是（ ）A情緒記憶 B情景記憶 C動作記憶 D語義記憶67、進(jìn)入到瞬時記憶階段的信息，如果受到（ ）就轉(zhuǎn)入到短時記憶階段，否則就會很快消失A注意 B感覺 C知覺 D思維68工作記憶也稱（ ）A感覺記憶 B短時記憶 C長時記憶 D情景記憶69喬治斯波林進(jìn)行圖象記憶的實(shí)驗(yàn)使用的方法是（ ） A整體報(bào)告法 B重學(xué)法 C部分報(bào)告法 D節(jié)省法 70后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（ ） A前攝抑制 B倒攝抑制 C正遷移 D負(fù)遷移71、通過（ ）可以將短時記憶的信息轉(zhuǎn)入長時記憶 A思維 B想象 C注意 D復(fù)述72、美國心理學(xué)家斯波林運(yùn)用了部分報(bào)告法，首先提出存在（ ）記憶A瞬時 B短時 C長時 D內(nèi)隱73、具有加工信息和與存儲信息雙重功能的記憶是（）A.感覺記憶 B.短時記憶 C.工作記憶 D.長時記憶74、（）是短時記憶存儲的重要條件A.機(jī)械重復(fù) B.精細(xì)復(fù)述 C.聯(lián)想 D.回憶75、心理物理法的創(chuàng)始人是（）A.馮特 B.費(fèi)希納 C.高爾頓 D.艾賓浩斯76證明感覺記憶存在的研究方法是（）A.延遲報(bào)告法 B.部分報(bào)告法 C.整體報(bào)告法 D.詞干補(bǔ)筆77、斯滕伯格通過實(shí)驗(yàn)證明短時記憶的信息提取方式是（）A.平行掃描 B.自動提取 C.自動停止系列掃描 D.完全系列掃描78、下列哪一項(xiàng)的描述不符合短時記憶的特點(diǎn)A.記憶容量有限，一般為72個組塊 B.短時記憶的信息可以被意識到C.短時記憶可以自動轉(zhuǎn)化為長時記憶 D.短時記憶的保持時間一般為5秒到兩分鐘79、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A.感覺登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述80、為了要記住“桌子-巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系，這是（）記憶策略的運(yùn)用。A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)闡述策略 D.組織策略81、客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來的記憶是（）。A.感覺記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.內(nèi)隱記憶82、對輸入的信息進(jìn)行暫時的儲存和加工，并且與長時記憶中已儲存信息發(fā)生某種意義上的聯(lián)系的記憶是（）。A.感覺記憶 B.短時記憶 C.內(nèi)隱記憶 D.工作記憶83、不僅和嗅覺、聽覺、視覺有關(guān)，而且對記憶也有重要影響的中樞區(qū)域?yàn)椋ǎ?。A.海馬區(qū) B.額葉 C.頂葉 D.枕葉84、（）能夠較好的解釋短時記憶的生理基礎(chǔ)A.反響回路說 B.定位說 C.SPI理論 D.突觸結(jié)構(gòu)說85、與許多復(fù)雜的認(rèn)知技能（如閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、邏輯推理等）有密切聯(lián)系的記憶是（）A.感覺記憶 B.短時記憶 C.工作記憶 D.長時記憶86、閉卷考試時，學(xué)生主要的記憶活動是（）。A.識記 B.保持 C.再認(rèn) D.回憶87、下列關(guān)于長時記憶的表述中，正確的是（）。A.長時記憶也稱工作記憶 B.長時記憶的編碼形式為語音代碼C.長時記憶的儲存是一個對信息建構(gòu)的過程 D.長時記憶的容量很大，扮演著意識的角色88、既是記憶的重要標(biāo)志，又是回憶和再認(rèn)的重要條件，它是（）。A.識記 B.保持 C.重現(xiàn) D.聯(lián)想89、“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種（）。A.有意回憶 B.無意回憶 C.直接回憶 D.追憶90、Posner等人應(yīng)用減數(shù)法反應(yīng)時實(shí)驗(yàn)確定了，某些短時記憶信息可以有（）兩個連續(xù)的階段，這是認(rèn)知心理學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)。A.視覺編碼和語義編碼 B.視覺編碼和聽覺編碼C.聽覺編碼和語義編碼 D.圖像編碼和聲音編碼91、學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（）A.過度學(xué)習(xí) B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象 C.無倒攝抑制的影響 D.無前攝抑制的影響92、長時記憶系統(tǒng)對來自短時記憶系統(tǒng)的信息的加工是（）A.物理特性編碼 B.表象（形象）編碼 C.言語聽覺編碼 D.語義編碼93、艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明應(yīng)進(jìn)行（）A多樣化復(fù)習(xí) B.及時復(fù)習(xí) C.合理分配復(fù)習(xí)時間 D.過渡學(xué)習(xí)94、各種感覺的后像就是（）的不同表現(xiàn)A感覺記憶 B.短時記憶 C.工作記憶 D.長時記憶95、反響回路是下面哪種記憶的生理基礎(chǔ)？A.瞬時記憶 B.語義記憶 C.短時記憶 D.長時記憶96、頭腦中呈現(xiàn)出當(dāng)年老師做實(shí)驗(yàn)來說明“熱脹冷縮”時的樣子是（）。A.情緒記憶 B.動作記憶 C.情境記憶 D.語義記憶97.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。A.精加工策略 B.組織策略 C.復(fù)述策略 D.做筆記策略二、多選題 1艾賓浩斯遺忘曲線表明， ( )。 A采取多樣化的復(fù)習(xí)方法 B遺忘是逐漸產(chǎn)生的 C應(yīng)及時復(fù)習(xí) D遺忘是先快后慢的 2影響短時記憶編碼的因素有( )。 A個體覺醒狀態(tài) B復(fù)述 C組塊 D定勢 E加工深度 3長時記憶中存儲的信息會發(fā)生( )的變化。 A存儲信息的數(shù)量隨時間遷移逐漸下降 B有些不重要的細(xì)節(jié)會逐漸消失 C內(nèi)容變得更加完整、合理和有意義 D內(nèi)容變得更加具體 E內(nèi)容變得夸張和突出 4引起遺忘的原因可能是( )。 A記憶痕跡衰退 B其他刺激干擾 C對不愉快經(jīng)驗(yàn)的自我壓抑 D沒有良好的提取線索 E腦組織病理性損傷 5、以下關(guān)于記憶的說法中正確的有（ ）。 A個性的形成是記憶發(fā)展的前提 B記憶就是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映 C記憶的內(nèi)容有時可以提取有時不能 D有了記憶才能把過去和現(xiàn)在的心理活動聯(lián)系在一起 6、以下屬于內(nèi)因記憶測量的方法有 A.節(jié)省法 B.詞干補(bǔ)筆 C.系列回憶 D.模糊字辨認(rèn)7、艾賓浩斯第一個運(yùn)用無意義音節(jié)對記憶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，繪制了艾賓浩斯遺忘曲線，證明了（ ）A遺忘的進(jìn)程先快后慢 B時間因素影響遺忘C材料性質(zhì)影響遺忘 D材料數(shù)量影響遺忘 8、記憶是通過（ ），再認(rèn)或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程A復(fù)述 B識記 C注意 D保持9、長時記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為（ ）A語言特點(diǎn)為中介編碼 B主觀組織 C形象編碼 D語義編碼10、記憶表象是頭腦中出現(xiàn)的過去經(jīng)驗(yàn)過但現(xiàn)在不在眼前的事物的形象，它具有（ ）特性A、直觀性 B、概括性 C、可操作性 D、抽象性11、倒攝抑制（ ）A指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用 B表明遺忘是衰退的結(jié)果C指后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用 D表明遺忘是干擾的結(jié)果12、學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到（ ）的影響A前攝抑制 B倒攝抑制 C內(nèi)抑制 D外抑制13、下列有關(guān)感覺記憶，說法正確的是（）。A.儲存時間大約為0.25s2s B.容量沒有限度C.有鮮明的形象性 D.是記憶的開始階段14、接到老朋友的電話，知道對方是誰卻叫不出名字，過一會兒就會想起來，這被稱為（ ）現(xiàn)象A暫時性遺忘 B舌尖現(xiàn)象 C抑制現(xiàn)象 D壓制現(xiàn)象15、遺忘受（ ）因素的影響A時間 B識記材料的性質(zhì) C識記材料的數(shù)量 D識記材料的序列位置16、在短時記憶中，組塊是（ ）A把幾個孤立的項(xiàng)目結(jié)合成一個有意義的單位 B編碼信息 C項(xiàng)目 D擴(kuò)大容量17、短時記憶的功能是（ ）A加工信息 B存儲信息 C知覺信息 D復(fù)述信息18、關(guān)于記憶的SPI理論假定，記憶或記憶系統(tǒng)主要有（ ）。A.程序記憶系統(tǒng) B.知覺表征記憶系統(tǒng) C.語義記憶系統(tǒng) D.初級記憶系統(tǒng) E.情景記憶系統(tǒng)19、感覺記憶的特征是（ ）。A.鮮明的形象性B.信息的被意識性C.信息保持時間在2秒之內(nèi)D.記憶容量較大20、短時記憶與長時記憶的區(qū)別是（ ）A.短時記憶無需意識參與 B.長時記憶中的信息不易受干擾C.短時記憶不采用意義編碼 D.長時記憶中的信息不易消退三、填空1記憶的過程（環(huán)節(jié)）是、。2根據(jù)記憶內(nèi)容與對象分類，記憶分為、。根據(jù)信息加工與記憶階段分類，分為、。3表象具有、等特點(diǎn)。它是和的中間環(huán)節(jié)。4識記是和事物，從而的過程，識記分為、四類。5保持是記憶過程的環(huán)節(jié)。是信息的，也是的鞏固過程。6和保持相對的是。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復(fù)或，或者產(chǎn)生錯誤的。暫時性遺忘是由造成的的障礙。永久性遺忘是由引起的障礙。7艾賓浩斯是國的心理學(xué)家，通過研究他發(fā)現(xiàn)的進(jìn)程是，有的特點(diǎn)。8前攝抑制提。倒攝抑制是。9、遺忘理論有三個學(xué)說，它們是、。10、聯(lián)想是_的復(fù)活，是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。聯(lián)想的規(guī)律有_、_、_、_。11、記憶是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的 和 。12、情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定 和 的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。13、再認(rèn)的速度與準(zhǔn)確性取決于兩個條件：一是對事物識記的 ；二是當(dāng)前事物與經(jīng)驗(yàn)過的事物的 。14、記憶中的聯(lián)想主要有接近聯(lián)想、 、 和因果聯(lián)想。四名詞解釋 記憶 形象記憶 情景記憶 語義記憶 情緒記憶 無意識記憶 有意識記憶 機(jī)械識記 意義識記 保持 回憶 再認(rèn) 遺忘 倒攝抑制 前攝抑制 程序性記憶 陳述性記憶 內(nèi)隱記憶 外顯記憶五、簡答題1簡述影響再認(rèn)與回憶的主要因素。 2記憶的過程包括兒個環(huán)節(jié)，它們之間的聯(lián)系是怎樣的? 3三個記憶系統(tǒng)的信息是否都意識到? 4簡述局部報(bào)告法對感覺記憶研究的意義。 5考試時，為什么是非題、選擇題比問答題