高一地理2020線上線下教學(xué)銜接具體計劃范文

高一地理2020線上線下教學(xué)銜接具體計劃范文一、 指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂、 科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí) 情況， 致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變， 全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、 生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。二、 班級學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生 X 人， 經(jīng)過本學(xué)期為期 X 周的線上“空中課堂” 和科任教師線上直播教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看， 有的同學(xué)興趣較濃， 基礎(chǔ)知識和力掌握較好， 能主動學(xué)習(xí)， 但有個別學(xué)生自制力較差， 無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真， 甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。三、 教材分析本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)地理必修二和世界地理一部分內(nèi)容， 其中必修二的內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)， 選取了 與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動， 探討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點及與社會因素、 自然環(huán)境的相互關(guān)系， 從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展” 的思想。 與此同時， 掌握地理問題思考、 分析的方法， 特別是能夠?qū)Α俺鞘信c城市化”“工農(nóng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動” 中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、 生活中地理現(xiàn)象、 理問題有深入的認(rèn)識， 做到學(xué)有價值、 學(xué)以致用。 世界地理已在初中學(xué)習(xí)過, 本學(xué)期主要是系統(tǒng)復(fù)習(xí)和深化。四、 開學(xué)安排（一） 對“空中課堂” 講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)行顧復(fù)習(xí)， 不放過任何一個知識點， 使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固， 還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài)， 縮小學(xué)生之間的差距， 為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。（二） 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了 解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況， 加強(qiáng)指導(dǎo)， 嚴(yán)格要求。（三） 學(xué)習(xí)新知識的同時， 堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、 勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。 對學(xué)生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們對學(xué)困生多鼓勵， 提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 消除學(xué)生在“空中課堂” 線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理， 增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（四） 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 分析學(xué)生不能學(xué)好的一個重要原因是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 這樣就無法形成系統(tǒng)的地理知識結(jié)構(gòu)， 久而久之學(xué)生就失去了 信心。 因此， 學(xué)期開學(xué)起， 就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五） 注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動的情景， 使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動和教學(xué)過程， 特別注意重視地理圖像的作用讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)行觀察想象和思維， 即開展以“表-想象-聯(lián)想” 為主要形式的形象思維， 從而達(dá)到理解、 鞏固與應(yīng)用。（六） 結(jié)合我校學(xué)生的實際， 要求學(xué)生落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)， 課堂高效聽講， 課后復(fù)習(xí)整理三個基本節(jié)。1 課前通讀教材， 獨立完成配套教材的基礎(chǔ)知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題， 標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑” 做好準(zhǔn)備。2 上課時， 活躍思考， 認(rèn)真聽講， 踴躍發(fā)言， 使“疑惑”在 45 分鐘內(nèi)真正排除， 切實提高教學(xué)效果。3 課后再次通讀教材， 整理課堂筆記， 特別是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。 獨立完成配套教材的自測自評試題。（七） 結(jié)合人教版教材的特點和我校學(xué)生的知識水平， 大力推進(jìn)教材活動實踐。 為此， 將公布本學(xué)期的地理活動排。 學(xué)生分組做好活動項目 的選擇、 準(zhǔn)備、 實施， 特別是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成果的展示工作， 在一定層面上讓更多的生參與進(jìn)來， 關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象， 合作探究， 積極思考，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)， 使興趣更濃厚。（八） 每單元結(jié)束后， 將引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)行重難的復(fù)習(xí)， 幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系， 并鼓勵學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。 精選單元測試題， 結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。（九） 新課程改革的大背景下， 教材只是教學(xué)的一種資源， 不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。 立足課標(biāo)， 研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀” 的針對性， 合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體驗層次， 從學(xué)生身尋找教學(xué)資源， 從學(xué)生生活體驗中尋找資源， 有效補(bǔ)充是教材本地化、 通俗化， 與學(xué)生在學(xué)習(xí) 和認(rèn)識過程中達(dá)到共鳴。2020疫情后開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃據(jù)上級教育部門疫情防控期間停學(xué)不停課的指示精神，我校積極的開展了線上教學(xué)工作。到目前為止，我班語文已經(jīng)進(jìn)行了前四個單元的學(xué)習(xí)，在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體與學(xué)生進(jìn)行及時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半進(jìn)行詩文誦讀，以便學(xué)生積累古詩詞，利用發(fā)視頻，默寫等形式檢查學(xué)生的積累情況。九點到十點一個小時的時間進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)與鞏固，觀看名師講課，配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時批改、糾錯、講解以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下午三點半到四點為學(xué)生的練字時間，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書法，利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進(jìn)行練字，從而做到規(guī)范練字。為了豐富學(xué)生的課余生活，我還布置了做手工，看電影寫觀后感，每天讀書一小時，做家務(wù)活，學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的一系列活動。當(dāng)然也存在許多問題，個別同學(xué)不能夠自覺及時的學(xué)習(xí)，自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)工，家長也不能及時的監(jiān)督，從而和其他同學(xué)慢慢拉開了距離。為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走： 第一步摸清底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查，聽、說、讀、寫等辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步找出問題，摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。第三步查缺補(bǔ)漏，上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍，因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下： 1.集中突破，對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時，實行定點突破。對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。2.平時課