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內(nèi)蒙古自治區(qū)2019-2020學(xué)年語文四年級下冊期中專項訓(xùn)練:課內(nèi)閱讀與積累運用(II)卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),你一定長進不少,讓我們好好檢驗一下自己吧!一、填空題1 . 按課文內(nèi)容填空。課文的第_段著重寫了貓性格的古怪,運用_的寫作方法。課文的第4段寫_。這段話是圍繞第一句話寫的,這句話可作為該段的段落大意。整篇課文反映了作者對貓濃濃的_之情。2 . 填一填。1當(dāng)別人對我的幫忙表示感謝時,我會說:“不用謝!予人玫瑰,_?!?這學(xué)期,我學(xué)了不少古詩,知道絕句是唐代著名詩人_寫的,這首詩的最后兩句是:_。3根據(jù)二十四節(jié)氣歌填一填:_,夏滿芒夏暑相連。我知道二十四節(jié)中的第一個節(jié)氣是_。4小草從地下探出頭來,那是春天的_吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的_吧?二、語言表達3 . 我來說句話。廳( )_揮( )_乘( )_吸( )_獲( )三、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀天窗(節(jié)選)你會從那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星,無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩;你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影,想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹總之,夜的美麗神奇,立刻會在你的想象中展開。發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得到感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實”,比任何他看到的都更真切,更擴大,更復(fù)雜,更確實!4 . 文中畫“”的句子是一個句,用、寫出了云彩的。5 . 你會從小玻璃上掠過的一條黑影想到什么呢?_6 . 下面對“發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的”,這這句話理解不正確的一項是( )A小小的天窗不僅給房子帶來光明,還放飛了孩子的心靈,讓孩子們擁有了想象的空間,所以要感謝大人們。B幽默地表現(xiàn)了作者對大人們拘束兒童生活所帶來意想不到的結(jié)果的理解。C這句話表面上是贊美大人們,其實是一種批評,因為大人們讓孩子回到屋里,孩子的身軀被禁錮了,想象也被限制了。D表達了作者對“天窗”這一神奇事物的向往。7 . 我是在沼澤地里見到的它美麗的天鵝。初見時,我驚呆了,甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它,在心里驚嘆它的美麗潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛,沒有一絲雜質(zhì),就好像一團濃墨潑上去,也會整個兒滾落下來,沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上,身子一動不動,好像在傾聽,又好像在思索也許任何一種飛禽都無法具有這種個性,它的美是獨特的高傲、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美,枯敗的葦子也無法使它的風(fēng)采遜色。不知是它那白云一般的翅膀照亮了這片水,還是黑色的水更襯出那圣潔的白色,我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西??墒俏液鋈挥植幌嘈?,不相信天鵝會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農(nóng)場畜牧隊一只走散的家鵝。但不是,它自己告訴我,它的確是一只天鵝,地地道道的天鵝它抬起了它那細(xì)長的脖子,眺望著那深遠(yuǎn)的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。1給短文加個合適的題目,寫在文前的橫線上。2在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。( )的脖子( )的葦子3用“”畫出文中的一個比喻句。4短文主要描寫了天鵝的_,表達了作者對天鵝_的感情。閱讀課文選段,回答問題。滿月的小貓們就更好玩了,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。媽媽的尾巴,一根雞毛,都異它們的好玩具,要個沒完沒了。一玩起來,它們不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。它們的頭撞在門上,桌腿上,和彼此的頭上,撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責(zé)打它們,它們是那么生氣勃勃,天真可愛!8 . 用“”選出下列加點字的正確讀音。沒完沒了(l lo)遭殃(yn yn)9 . 聯(lián)系上下文解釋詞語。開辟:_生氣勃勃:_10 . 用“”畫出這段文字中的一句擬人句,并仿寫。11 . 這個自然段主要寫_。12 . 從這個選段中可以體會到作者對小貓的( )之情。A寬容、憐愛B責(zé)備、批評C喜愛、贊美四、判斷題13 .

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