2019-2020學(xué)年人教版六年級下冊小升初全真模擬測試語文試卷(七)C卷

2019-2020學(xué)年人教版六年級下冊小升初全真模擬測試語文試卷（七）C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”是對首聯(lián)的回應(yīng)。B“芭蕉不展丁香結(jié)” 是說丁香花蕾叢生，喻人愁心不解?！岸∠憧战Y(jié)雨中怨”也是同樣的意思。C“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全國人民的心一起歡躍起來?！边@句話用了排比的修辭手法，表達(dá)了人們激動、興奮的心情。D七律長征是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊揚(yáng)了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2 . 古典文學(xué)名著西游記中，最能體現(xiàn)孫悟空反杭精神的故事是（ ）。A智取芭蕉扇B大鬧天宮C三打白骨精D真假美猴王3 . 下列句子中順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。你將與孔乙己對話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對人生的思考。所以，愛語文，就是愛生活，愛人生！一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。在旅行中，你將走近小說天地，登上戲劇舞臺。ABCD4 . 湯姆和哈克是（ ）A臭味相投的野孩子B無所不能的機(jī)靈鬼C聰明勇敢的小英雄5 . 從題西林壁中，你受到了什么啟發(fā)？（ ）A不能只從一個(gè)角度去看廬山，否則會不識全貌。B無論做什么事，要全面、客觀地去認(rèn)識事物。C廬山的景色很美，可以從不同的角度去看。6 . 下面加點(diǎn)成語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A看著我們的成果，我們自是喜不自勝。B那些大臣在皇帝面前唯唯諾諾，拱伏無違。C諸葛亮神機(jī)妙算，巧妙地“借”來了東風(fēng)。D窗前的老榆樹，被風(fēng)一刮，踉踉蹌蹌。二、填空題7 . 我會辨析下列的字，并組詞。輸（_）操（_）占（_）順（_）經(jīng)（_）喻（_）噪（_）站（_）須（_）莖（_）?。╛）萎（_）瞧（_）選（_）宅（_）柄（_）委（_）焦（_）先（_）托（_）8 . 讀拼音寫詞語。h ipo xiop skng zhbo zo_ln kuzhung shf ropi qink xng_9 . 根據(jù)意思寫詞語。（1）形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。（ ）（2）好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。（ ）（3）不說話，不流露感情，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。（ ）（4）形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。（ ）（5）沒有損壞；沒有殘缺。（ ）三、語言表達(dá)10 . 把下列詞語連成句子并寫下來。1.注意懊惱這種長輩的引起了終于_2.證明吧直到現(xiàn)在興致勃勃我還能這些寫下文字有力的便是一種_11 . 連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn)符號。（1）啊真是好他人_（2）一個(gè)睡了你整整冬天_（3）游泳我了學(xué)會_（4）小駱駝大象老師小鹿還收到了的信_四、現(xiàn)代文閱讀閱讀理解。登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來了，他說：“我是知難而退。”第二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁（x），望著上面險(xiǎn)要的山勢，搖頭說：“還是適可而止吧！”也退下來了。只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來再上，最后終于登上了峰頂。過了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)人說：“登上頂峰，也不過那么回事。還是知難而退好，省了許多力氣?！钡诙€(gè)人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。”那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說道：“不過，峰頂上的無限風(fēng)光，你們是無法看到的?！?2 . 聯(lián)系上下文理解下列詞語。（1）知難而退：_（2）適可而止：_13 . 找出文中的過渡句。_14 . 用“”畫出三個(gè)登山人碰面后說的話。15 . 短文要說明什么問題？（ ）A說明登山的困難。B贊揚(yáng)不畏艱難，勇于登攀的精神。C說明知難而退，能省力氣。登山峰頂也不過那么回事。D贊揚(yáng)適可而止是明智的。課內(nèi)閱讀。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。16 . 從文中找出下列詞語的近義詞。美麗一（_）結(jié)實(shí)一（_）17 . 文中畫橫線的句子，所起的作用是（ ） A點(diǎn)明中心B引出下文C承上啟下18 . 這段話主要是圍繞趙州橋的_這一特點(diǎn)來寫的。19 . 本段描寫了種形態(tài)的龍。在文中用“”畫出來。20 . 我能用“有的有的還有的”仿寫一句話。_五、文言文閱讀微群閱讀文段一刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?。ㄗ⑨專┥妫哼^，渡。遽（j）：立即，匆忙。契（q）：用刀刻。吾劍：我的劍。之所從墜：（劍）掉下去的地方。止：停止。求：尋找。若：像。此：這樣。不亦惑乎：不是很糊涂嗎？惑，迷惑，糊涂。文段二戰(zhàn)國時(shí)期，有個(gè)楚國人坐船渡江。船行到江心，他一不小心，隨身攜（xi）帶的一把寶劍掉進(jìn)了江中。船上的人對此感到非常惋（wn）惜，但那楚國人似乎胸有成竹，馬上掏出一把小刀，在船舷上刻上一個(gè)記號，并對大家說：“這是我寶劍掉下去的地方，所以我要刻上一個(gè)記號?！贝蠹译m然都不理解他為什么這樣做，但也沒有問他。船靠岸后，那個(gè)楚國人立即在船上刻記號的地方下水，去撈取掉落的寶劍。撈了半天，不見寶劍的影子。他覺得很奇怪，自言自語地說：“我的寶劍不就是在這里掉下去的嗎？我還在這里刻了記號呢，怎么會找不到呢？”見此情形，船上的人紛紛大笑起來，說：“船一直在行進(jìn)，而你的寶劍卻沉入了水底不動，你怎么找得到你的劍呢？”確實(shí)，劍掉落在江中后，船繼續(xù)行駛，而寶劍卻不會再移動。像他這樣去找劍，真是太愚蠢可笑了。21 . （讀懂故事）默讀文段一，在原文中找出相應(yīng)的句子填一填。坐船掉劍者契其舟的原因是：_契其舟者錯(cuò)在：_22 . （圖文匹配）讀完故事，看下面的四幅圖，然后將句子與對應(yīng)的圖片相匹配。（填序號）劍自舟中墜于水。 舟止，從其所契者入水求之。楚人有涉江者。 遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！钡谝环鶊D：（_）第二幅圖：（_）第三幅圖：（_）第四幅圖：（_）23 . （交流理解）讀文段二，在原文中找出相關(guān)語句，填在下面的橫線上。楚國人覺得很奇怪，自言自語地說：“我的寶劍不就是在這里掉下去的嗎？我還在這里刻了記號呢，怎么會找不到呢？”楚國人找不到劍的原因是：_。他這種行為是_的。24 . （理解寓意）讀了這個(gè)故事，幾位同學(xué)討論了從故事中明白的道理，下面說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A這個(gè)故事告訴我們，世界上的事物總是在不斷地變化，不能憑主觀想象做事情。B這個(gè)故事讓我明白，人不能死守教條，情況變了，解決問題的方法、手段也要隨之變化，否則就會失敗。C這個(gè)故事告誡人們不能片面、狹隘地看待問題。D這個(gè)故事啟示我們，在做作業(yè)時(shí)，要多考慮一些問題和方法。六、書面表達(dá)25 . 習(xí)作樂園。題目：我的樂園我們的生活充滿了歡樂，你的樂園里在哪呢？你的樂園是什么樣子的？在你最愛的樂園里干什么？這個(gè)樂園給你帶來了怎樣的快樂？讓我們把自己的樂園介紹給同學(xué)吧。七、句型轉(zhuǎn)換26 . 把反問句改成陳述句。（1）這不是刺猬嗎