大學(xué)生就業(yè)難與馬原相結(jié)合（課堂PPT）

大學(xué)生就業(yè)難,1,2020/5/19,“天之驕子”的失落,大學(xué)生，這樣一種身份在中國相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)具有炫目的光環(huán)。1956年，中國大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生只有幾萬人。所以在很長的一段時(shí)期內(nèi)，高中和大專已經(jīng)是足以使一個(gè)人變?yōu)椤爸R(shí)分子”的前提。大學(xué)生作為“社會(huì)精英”的象征，在實(shí)行單位分配制的年代，一出校門就是干部身份；若工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)不符，還能以“專業(yè)不對(duì)口”的名義向組織提出要求，并加以更換。在20世紀(jì)80年代。由于“文革”導(dǎo)致高等教育人才極度短缺，報(bào)紙上還出現(xiàn)了“人才斷裂”、“高等教育斷裂”的詞語。20世紀(jì)90年代初，更是大學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)代，一出校門就敢像錄取單位提出幾千元薪水的要求，若對(duì)用人單位不滿，立即跳槽炒老板魷魚。然而時(shí)過境遷，現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困境，這種離中國大學(xué)生曾經(jīng)非常遙遠(yuǎn)的現(xiàn)象，隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的急速推進(jìn)，如今已經(jīng)真實(shí)地出現(xiàn)了。,2,2020/5/19,3,2020/5/19,2014年，中國有727萬名研究生、大學(xué)生。外加去年未找到的畢業(yè)生人數(shù)多達(dá)810萬。,2015年畢業(yè)季即將來臨，你準(zhǔn)備好了嗎？,4,2020/5/19,為何出現(xiàn)就業(yè)難問題用聯(lián)系的眼光看問題,聯(lián)系是具有客觀性，事物的聯(lián)系時(shí)事物本身固有的，不是主觀臆想的。,從客觀方面來說：1、學(xué)校自從1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，近幾年來一直在擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生年年增多，而同時(shí)，由于農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，使得城市就業(yè)崗位需求增多，而這與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展卻是不相符合的，由此而產(chǎn)生了就業(yè)的矛盾。2、有的學(xué)校專業(yè)設(shè)置過為隨意，沒有考慮自身的實(shí)際水平和能力。3、部分就業(yè)單位、企業(yè)就業(yè)觀念沒有改變，一味追求高學(xué)歷和證書。4、有關(guān)于就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)，信息不夠完善。,5,2020/5/19,為何出現(xiàn)就業(yè)難問題用聯(lián)系的眼光看問題,從主觀方面來說：1、現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后尋找工作目標(biāo)盲目，不了解單位的招聘信息情況2、大學(xué)生在校時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，整體素質(zhì)下降，難以達(dá)到用人單位所期望的標(biāo)準(zhǔn)。3、大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題。就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。,6,2020/5/19,為何出現(xiàn)就業(yè)難問題用聯(lián)系的眼光看問題,聯(lián)系是具有普遍性，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物處于一定的的相互聯(lián)系之中。整個(gè)世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。從社會(huì)的大背景來分析：1、全球金融的次貸危機(jī)等事件的發(fā)生，直接或間接地影響了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨著緊張、急劇的局面。2、現(xiàn)在我國是處于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期間，農(nóng)村富余勞動(dòng)力以及市場競爭產(chǎn)生了大量的下崗失業(yè)人員，再加上，高校畢業(yè)生越來越多，更是沖擊著整個(gè)市場的容納能力。3、我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東西部差異；產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不充分，相當(dāng)限制了就業(yè)的機(jī)會(huì)。,7,2020/5/19,為何出現(xiàn)就業(yè)難問題實(shí)踐和認(rèn)識(shí),缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是用人單位認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的最重要原因！,8,2020/5/19,為何出現(xiàn)就業(yè)難問題實(shí)踐與認(rèn)識(shí),大學(xué)生就業(yè)，是從認(rèn)識(shí)的積累走向認(rèn)識(shí)的實(shí)踐即在實(shí)踐中檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的正確性。人類的實(shí)踐是要靠意識(shí)來指導(dǎo)的，而形成意識(shí)的重要途徑之一就是學(xué)習(xí)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否學(xué)到了指導(dǎo)實(shí)踐的足夠的、正確的認(rèn)識(shí)呢？我們不能以篇蓋全。但是不能否認(rèn)的是當(dāng)前大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。大學(xué)受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，教育產(chǎn)業(yè)化的變革對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念產(chǎn)生了很大的影響，學(xué)習(xí)的功利現(xiàn)象很普遍。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中急功近利，總是把有用定位在眼前，而沒有長遠(yuǎn)的眼光缺少正確的職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，以為這些知識(shí)可以受用，但是到了工作的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)已經(jīng)過時(shí)很久了，根本無法與實(shí)踐結(jié)合起來。所以即使在學(xué)校學(xué)習(xí)到知識(shí)，在日后的工作中能應(yīng)用指導(dǎo)實(shí)踐也還有距離。,我們當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與實(shí)踐有什么關(guān)系呢？,9,2020/5/19,為何出現(xiàn)就業(yè)難問題實(shí)踐與認(rèn)識(shí),實(shí)踐能改造客觀世界，這其中能否把正確的意識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去很重要。人類的活動(dòng)是在意識(shí)的支配下活動(dòng)的，但不是有了意識(shí)就可以把這種意識(shí)拿來指導(dǎo)實(shí)踐，正確改造客觀世界。意識(shí)從理論走向?qū)嵺`還是有很長距離的。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，但是這些理論知識(shí)能否運(yùn)用到實(shí)踐中去，這取決與大學(xué)生自身的素質(zhì)與能力。,我們當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與實(shí)踐有什么關(guān)系呢？,10,2020/5/19,如何解決就業(yè)難問題用實(shí)踐指導(dǎo)就業(yè),正確處理好實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，發(fā)揮認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的能動(dòng)反作用，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。,對(duì)大學(xué)生而言：1、理論知識(shí)是前人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來，經(jīng)歷了無數(shù)次實(shí)踐的檢驗(yàn)，大部分都是正確的理論。這些理論知識(shí)對(duì)于我們以后的實(shí)踐具有重要的基礎(chǔ)指導(dǎo)作用。因此，在校大學(xué)生應(yīng)該把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)好理論知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，為將來的實(shí)踐做好足夠的理論儲(chǔ)備，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、在擁有雄厚的競爭實(shí)力和足夠的實(shí)踐技能的同時(shí)，還要轉(zhuǎn)變觀念，靈活擇業(yè)，樹立正確的人生價(jià)值觀。自覺到基層工作，在那里我們的理論知識(shí)可以得到更好、更寬廣的應(yīng)用與發(fā)揮。因?yàn)樵谂c廣大基層群眾的交流中我們可以學(xué)習(xí)到許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，我們可以在實(shí)踐中去檢驗(yàn)我們的理論知識(shí)的正確性。因此我們有必要用實(shí)踐的觀點(diǎn)來樹立正確的擇業(yè)觀，到基層去，從基層做起。,11,2020/5/19,如何解決就業(yè)難問題用實(shí)踐指導(dǎo)就業(yè),正確處理好實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，發(fā)揮認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的能動(dòng)反作用，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。,對(duì)大學(xué)生而言：1、理論知識(shí)是前人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來，經(jīng)歷了無數(shù)次實(shí)踐的檢驗(yàn)，大部分都是正確的理論。這些理論知識(shí)對(duì)于我們以后的實(shí)踐具有重要的基礎(chǔ)指導(dǎo)作用。因此，在校大學(xué)生應(yīng)該把握好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)好理論知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，為將來的實(shí)踐做好足夠的理論儲(chǔ)備，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2、在擁有雄厚的競爭實(shí)力和足夠的實(shí)踐技能的同時(shí)，還要轉(zhuǎn)變觀念，靈活擇業(yè)，樹立正確的人生價(jià)值觀。自覺到基層工作，在那里我們的理論知識(shí)可以得到更好、更寬廣的應(yīng)用與發(fā)揮。因?yàn)樵谂c廣大基層群眾的交流中我們可以學(xué)習(xí)到許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，我們可以在實(shí)踐中去檢驗(yàn)我們的理論知識(shí)的正確性。因此我們有必要用實(shí)踐的觀點(diǎn)來樹立正確的擇業(yè)觀，到基層去，從基層做起。,12,2020/5/19,如何解決就業(yè)難問題用實(shí)踐指導(dǎo)就業(yè),3、與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的能力，正視現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感，提高自己的綜合素質(zhì)，在社會(huì)的競爭中創(chuàng)出屬于自己的前途。4、必須一切從實(shí)際出發(fā)。既要從社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握當(dāng)今社會(huì)變革中的一些重大問題，尤其是對(duì)諸如政治方向、價(jià)值取向、市場導(dǎo)向等方面的疑難問題，又要從我們的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握自身的思想特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。5、著眼提高的思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。要著眼于進(jìn)行理論創(chuàng)新，提高思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。要以實(shí)際問題為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，著眼于對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深入探索，以提高思想政治素質(zhì)和分析問題、解決問題的創(chuàng)新思維能力。,13,2020/5/19,用發(fā)展的眼光看問題,事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，整個(gè)世界就是一個(gè)過程的集合體，是在永恒發(fā)展的，大學(xué)生就業(yè)困難是我們