部編版2020春三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元口語交際該不該實(shí)行班干部輪流制教案

口語交際 該不該實(shí)行班干部輪流制教學(xué)目標(biāo)1.積極參與討論，能表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。2.能一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法。教學(xué)重難點(diǎn)1.與別人交流時(shí)表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由。2.學(xué)會(huì)耐心傾聽，尊重別人的想法。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、了解班情，引出話題師：從一年級(jí)入學(xué)到本學(xué)期，班級(jí)實(shí)行過班干部輪流制嗎？哪些同學(xué)在班級(jí)中長(zhǎng)期擔(dān)任班干部？哪些同學(xué)曾經(jīng)擔(dān)任過班干部？哪些同學(xué)從未擔(dān)任過班干部？（課件出示三年級(jí)（2）班上下學(xué)期班干部圖表）劉杰浩所在的班級(jí)，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。對(duì)此，你有什么看法？你認(rèn)為該不該實(shí)行班干部輪流制？（板書課題）二、獨(dú)立思考，討論交流1.四人一小組參與“該不該實(shí)行班干部輪流制”的討論。（課件出示討論要求：對(duì)別人的想法不要加以指責(zé)，但可以禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。）2.師：如果實(shí)行班干部輪流制，你同意嗎？理由是什么？明確：提醒學(xué)生在發(fā)言前要根據(jù)自己的觀點(diǎn)，想充分，多做一些假設(shè)，多想點(diǎn)理由，然后發(fā)言?？梢粤信e發(fā)生在身邊的事例作為支撐，并用上“首先”“其次”等表示順序的詞，使表述更清晰。（1）若同意輪流制，試著想一想：對(duì)班級(jí)活動(dòng)的開展會(huì)有怎樣的影響？對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)會(huì)有怎樣的影響？如果實(shí)行班干部輪流制，輪流的時(shí)間怎樣安排才更合理？一個(gè)月輪換一次，還是一學(xué)期輪換一次？為什么？（2）若不同意輪流制，那可以采用什么方式？如老師指定制、班級(jí)競(jìng)選制、抓鬮制等。從中選擇一個(gè)，說說這個(gè)制度的好處；也可以從學(xué)生個(gè)人角度出發(fā)，每個(gè)學(xué)生的性格差異較大，有的學(xué)生熱衷于為班集體服務(wù)，有的學(xué)生習(xí)慣于兩耳不聞窗外事，要尊重學(xué)生的差異性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮。語速：表達(dá)流暢，語速適中，不拖音。內(nèi)容：有理有據(jù)，表達(dá)有序。語氣：抑揚(yáng)頓挫，有一定吸引力。神情：表情豐富，自然大方。三、全班交流，說清觀點(diǎn)和理由1.各小組依次派選代表發(fā)言。本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。明確：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“該不該”和“為什么”兩個(gè)核心問題進(jìn)行發(fā)言。另外，小組推薦代表不一定要說得最好的同學(xué)，可以采取輪流制或抓鬮等方法，盡可能給每一個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。范例一：我覺得應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制，這對(duì)于班級(jí)管理的作用很大。首先，它使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者，能激發(fā)同學(xué)們的民主參與意識(shí)，提高大家的自律能力，使得人人有“我必須這樣做”的意識(shí)。其次，它能讓所有學(xué)生都得到鍛煉，使每個(gè)人都有發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。最后，它可以提高同學(xué)們的管理熱情，增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)及工作的積極性，使大家都有不斷進(jìn)步的動(dòng)力。范例二：我認(rèn)為不應(yīng)該實(shí)行班干部輪流制。第一，班級(jí)內(nèi)所有同學(xué)都輪流擔(dān)任班干部，有的同學(xué)對(duì)自己的職位還沒有完全適應(yīng)，就面臨著輪換，工作不能有效地開展，影響班級(jí)的管理。第二，班干部總是更換，不利于班級(jí)的管理與穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。反正無論干得好不好，時(shí)間一到，就會(huì)換人。第三，個(gè)別同學(xué)不能勝任班干部的工作，不知道如何開展工作，影響班級(jí)的管理。2.師生共同總結(jié)兩種觀點(diǎn)。四、評(píng)議評(píng)價(jià)，提升能力1.在剛才的發(fā)言環(huán)節(jié)，很多同學(xué)的表現(xiàn)值得稱贊，我們一起來評(píng)價(jià)一下吧！（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音、語速、內(nèi)容、語氣、神情）范例一：我這次的發(fā)言，做到了內(nèi)容完整，有理有據(jù)，說話有條理，沒有顛三倒四。范例二：小紅這次的發(fā)言雖然內(nèi)容少，但是較之前有進(jìn)步，能說清楚自己的想法。繼續(xù)加油！2.投票選出本次討論會(huì)的“好口才”“禮儀之星”等。五、課堂小結(jié)其實(shí)對(duì)于到底該不該實(shí)行班干部輪流制，各人有各人的觀點(diǎn)和理由，但不論是哪一種觀點(diǎn)，只要言之有理，有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)和見解就行，沒有對(duì)錯(cuò)之分。教學(xué)反思課前我進(jìn)行了班情調(diào)查，為本次口語交際