現(xiàn)代教育技術(shù)讓中學英語復習課“活”起來

現(xiàn)代教育技術(shù)讓中學英語復習課“活”起來 傳統(tǒng)中學英語復習課“活力不足” 復習是學習的一個重要環(huán)節(jié),孔子說的“學而時習之”、“溫故而知新”就是這個道理。然而,如何上好復習課,卻是每位教師都面臨的重大問題與挑戰(zhàn)。對于英語復習課而言,復習要點體現(xiàn)為“兩基一綜”,即基本詞匯、基本語法和綜合運用。但是,對詞匯和語法的復習難以逃脫“題海戰(zhàn)術(shù)”和“滿堂提問”的束縛。英語課程標準要求學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。但是評價中往往更重視讀和寫,在復習課中表現(xiàn)尤為明顯。 然而,興趣才是最好的老師。在英語教學過程中只有學生對學習內(nèi)容表現(xiàn)出強大的求知欲望和興趣時,才會積極主動地享受學習。北京師范大學的何克抗教授依據(jù)國內(nèi)外語言學家對兒童、成人在各種不同條件下學習語言的大量案例,在其語覺論一書中提出了兒童的語覺敏感曲線,將這一理論應用于實踐,強調(diào)充分調(diào)動初中生語言學習關(guān)鍵期的優(yōu)勢,在教學中采用以“言語交際為中心”的教學模式,學生的“自主聽”、“自主說”是學習語言知識與掌握言語能力的必要條件,“師生對話”和“兩兩對話”是課堂教學中兩種主要的言語交際方式。英語作為一種語言,工具性是其主要特點之一,在真實情境中的語言交際和運用應該是英語學習的核心指導思想,這其中就包括英語復習課。 以“言語交際”為中心的中學英語“專題復習式”教學模式 中學英語的復習課可以變得豐富多彩,因為語言本身的意義就在于它的社會交際性。王芳老師設(shè)計的Make our life happy這節(jié)課為外研版八年級下學期的一節(jié)綜合復習課,主要是將此學段的一個重要語法項目狀語從句融入與學生生活相關(guān)的話題中,展開一系列的讀寫訓練。 面向?qū)ｎ}復習的中學英語教學模式大致包括四個步驟的內(nèi)容:創(chuàng)設(shè)虛擬母情境引入探究主問題開展聽說讀寫等言語交際活動專題總結(jié)與升華(如圖1)。下面,結(jié)合王芳老師的這節(jié)課進行具體說明。 1.創(chuàng)設(shè)虛擬母情境 英語新課標的實施對教師提出了更高的要求,教師要善于結(jié)合實際教學需要,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。中學英語的專題復習課由于沒有具體Module和Unit可供參考,因此,需要教師首先創(chuàng)設(shè)一個虛擬的情境,然后整堂課的聽說讀寫活動都圍繞這個情境展開教學。王芳老師在課前和學生的交流中了解到學生雖然都是獨生子女,不愁吃穿,是家長的寶貝,可他們卻不感到幸福,特別是進入青春期后他們有很多煩惱。為此教師選擇了這個既教學又育人的話題,從而激發(fā)學生的興趣,使他們在真實的語境中去復習語法項目,在學中用,用中學。王芳老師首先虛擬了一封Hellen的來信,以此作為課堂教學的母情境(如圖2)。虛擬母情境的創(chuàng)設(shè)并非無本可依、無章可循,而是要緊緊圍繞教材內(nèi)容,本節(jié)課的重點就是將時間、條件、原因、結(jié)果、目的等狀語從句進行復習。 2.引入探究主問題 虛擬母情境的創(chuàng)設(shè)為課堂教與學搭建了一個載體,使得狀語從句的復習不再枯燥和乏味。但是,要想讓學生有更好的學習效果,教師還必須為學生提供明確的學習任務(wù)和活動要求。王芳老師通過Hellen的來信,引出了可以引起中學生共鳴的話題,肥胖和交友的煩惱,接下來的聽說讀寫活動,就圍繞如何解決這個問題,即如何讓我們的生活變得更加快樂而展開。 3.開展聽說讀寫等言語交際活動 由于是復習課,學生對學習內(nèi)容相對熟悉,教師的教學設(shè)計更像是“新瓶裝舊酒”的包裝。為了引導學生對“幸?！边@個話題有深入理解,王芳老師自己編寫了豐富的拓展閱讀材料,并把文中有關(guān)狀語從句的語法知識加粗、劃線標注出來,提醒學生在閱讀過程中注意。學生在拓展閱讀之后,不僅了解了更多關(guān)于幸福的故事,而且還得到了一些具體的減肥、減壓、交朋友的策略。王芳老師把這些策略用狀語從句的形式表述出來,學生在習得之后開展寫作練習。王芳老師讓學生給Hellon回一封信,為他解除煩惱,中間要包含幾條具體的小建議,這樣學生自然而然就應用上了剛才的語句、語法。 4.專題總結(jié)與升華 王芳老師在學生聽說讀寫等言語交際活動完成以后,對本課的重點內(nèi)容進行總結(jié),并根據(jù)學生的反饋情況布置適當?shù)淖鳂I(yè)。 現(xiàn)代教育技術(shù)讓中學英語復習課“活力四射” 在以交際為中心的中學英語“專題復習式”教學模式中,現(xiàn)代教育技術(shù)的應用發(fā)揮了重要作用。在王芳老師的本節(jié)課中,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用主要有以下幾點。 1.信息技術(shù)支持下的情境創(chuàng)設(shè) 網(wǎng)絡(luò)作為一種傳遞信息的基本媒介工具,能為學生營造一個探索發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境。不論是來信傾訴生活的煩惱或者QQ聊天留言,都是學生喜聞樂見的生活的情境,將故事穿插于生活中,將情境生活化,將學習過程生活化。 2.豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進了以學生為本的分層教學 王芳老師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下為學生提供了豐富的學習資源,學生在教師的激發(fā)、引導、鼓勵下,根據(jù)自己的興趣和學習程度自主地選擇閱讀內(nèi)容。通過對信息的檢索、思考、內(nèi)化,組合起來,形成自己的觀點,獲得自己的認知方式,有利于發(fā)展自己的個性,提高獨立解決問題的能力,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。并且,王芳老師注重分層教學,不僅在內(nèi)容上有分層,而且在閱讀材料上有分層。在談到學生煩惱的話題,王芳老師給了學生兩個煩惱,一個是交友的煩惱,一個是肥胖的煩惱,學生可以選擇自己感興趣的話題。王芳老師針對兩個話題為學生提供了不同難度的閱讀材料,學生可以根據(jù)自己的學習狀況和網(wǎng)絡(luò)平臺中提供的閱讀材料標明的難度星號選擇適合的文章來讀,通過信息的再加工形成自己的觀點,通過小組的交流達到信息差的彌補和資源的共享。 3.Vclass網(wǎng)絡(luò)教學平臺有助于學生的打?qū)懢毩暫突ピu互改 寫作的訓練往往花去課堂大量的時間,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生之間、生生之間提供了一