靈活運用教學(xué)方法,,,,提高課堂教學(xué)效果 常用的英語教學(xué)方法

靈活運用教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效果 常用的英語教學(xué)方法 摘 要 財務(wù)決策是高校財務(wù)管理專業(yè)的一門核心課程，由于其知識晦澀、公式繁多，讓大多數(shù)學(xué)生望而生畏。在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師采用現(xiàn)實案例教學(xué)法、快速閱讀教學(xué)法、“去公式化” 教學(xué)法、眼神交流教學(xué)法和網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)法等教學(xué)方法，可以讓學(xué)生輕輕松松學(xué)會財務(wù)決策的基本原理與方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大增，教學(xué)效果非常好。 關(guān)鍵詞 財務(wù)決策； 教學(xué)方法； 現(xiàn)實案例法； “去公式化”法； 快速閱讀法 doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . xx . 17. 061 G642 A 1673 - 0194（xx）17- 0108- 03 財務(wù)決策是高校財務(wù)管理專業(yè)本科生的主干課程之一，系統(tǒng)講解公司投資決策、融資決策、經(jīng)營決策的原理與方法，對于財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生而言，此門課程的重要性不言而喻。但是財務(wù)決策知識的枯燥與晦澀又讓大多數(shù)學(xué)生望而生畏，喪失深入學(xué)習(xí)的欲望。因此，如何通過具體的課堂教學(xué)方法使學(xué)生不再卻步，是一個需要研究和探討的問題。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量所采用的重要手段。筆者多年為財務(wù)管理專業(yè)本科生講授財務(wù)決策這門課程，現(xiàn)結(jié)合課程改革中的一些經(jīng)驗，對在課堂教學(xué)中采用的一些具體教學(xué)方法予以回顧和總結(jié)。 現(xiàn)實案例教學(xué)法 對于課堂上所學(xué)的財務(wù)決策理論知識，只有讓學(xué)生通過實踐的檢驗才能真正消化和理解。財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃中的必備實踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常包括學(xué)年實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、社會實踐等，這為學(xué)生提供了實踐的時間和機會。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)決策這門課的這個學(xué)期，未必正好安排這些實習(xí)和社會實踐。因此，在財務(wù)決策這門課程教學(xué)中，如果也要貫徹這一實踐精神，最好的方法就是拿現(xiàn)實生活中發(fā)生在學(xué)生身邊的實際案例，讓學(xué)生進行討論和分析，此謂“現(xiàn)實案例教學(xué)法”。 現(xiàn)實案例教學(xué)法可以增強學(xué)生對財務(wù)決策理論知識的理解和掌握，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 例如，筆者在財務(wù)決策課程“資金時間價值”的講授過程中，就自己動手設(shè)計了“現(xiàn)實化”的案例個人住房貸款月供額計算案例。在講授資金時間價值這一知識點之前，筆者總是課前先收集一則最新的有關(guān)個人住房貸款的新聞報道，摘取其中關(guān)于貸款月供額的段落，撰寫成案例。下面就是筆者在最近一次教學(xué)中使用的一篇新聞報道： 年月日廣州日報的一條財經(jīng)新聞個人房貸新利率昨起執(zhí)行的片段：“年月日起，部分涉及民生的法規(guī)規(guī)章正式施行，將給市民生活帶來一定影響，特別是房貸利率調(diào)整。年，央行在月日、月日和月日三次加息，這就意味著大多數(shù)的貸款者將從年月日起按新利率還貸，月供族將要背負更重的利息負擔(dān)。 按照新利率，到底月供族要多還多少？按年初基準(zhǔn)利率計算，辦理萬元的貸款、期限年，采取等額本息還款方式，那么月供需 元，年需支付利息總額為萬元；若按新利率計算，月供需 元，支付利息總額萬元。即每月將多還利息元，共需多付利息萬元。” 選取此新聞片段后，筆者就此篇新聞設(shè)計了幾個案例思考題，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)資金時間價值的興趣，筆者設(shè)計的幾個思考題如下： （1） 上述新聞中提到“采取等額本息還款方式，若按新利率計算，月供需 元，支付利息總額萬元?！闭垎枴?元”這個數(shù)字是如何計算出來的？利息總額萬元又是如何計算的？ （2） 如果還款方式選擇等額本金還款方式，則年月日加息后，仍以貸款萬元、年為例，第個月還款額應(yīng)為多少元？最后個月還款額又為多少元？利息總額是多少元？ （） 如果你是住房按揭貸款者，等額本息還款方式與等額本金還款方式，你會選擇哪種？為什么？ 在講授資金時間價值的課堂上，筆者在講授基本知識點之前，首先帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀這個案例。閱讀完這個案例，同學(xué)們通常就會對即將要學(xué)習(xí)的資金時間價值產(chǎn)生濃厚的興趣，因為案例中的事情就發(fā)生在同學(xué)們身邊，也許他的家里（或者親朋好友）正在以按揭形式購買住房，所以他很想知道如何計算每月還款額,如何選擇等額本息法和等額本金法。這就一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，筆者在課堂上講授復(fù)利終值與現(xiàn)值的計算、講授普通年金終值與現(xiàn)值的計算時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。 于是，當(dāng)這堂課下課時，筆者布置學(xué)生在課后分小組討論這個案例。在下堂課上課時，筆者要求學(xué)生進行課堂匯報，并對案例分析結(jié)果進行點評。這樣，學(xué)生一下子就將課堂上學(xué)過的資金時間價值計算跟這個現(xiàn)實生活中的案例聯(lián)系起來了，書本上的理論知識和現(xiàn)實生活實現(xiàn)了有效的對接，取得了較好的教學(xué)效果。 快速閱讀教學(xué)法 在財務(wù)決策課堂教學(xué)過程中，如果老師每次都是整堂課從頭到尾滔滔不絕地講，老師自己可能會感覺講得很累，學(xué)生可能也會覺得聽得很累，出現(xiàn)“聽覺疲勞”，有時學(xué)生可能愛聽不聽。因此，在教學(xué)過程中，教師有時特意給學(xué)生留一定的課堂時間，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)快速閱讀教材上的某部分內(nèi)容，然后師生雙方互相提問，以訓(xùn)練學(xué)生的快速思維能力，這也是提高學(xué)生上課積極性的一個好方法。提問時可以是由老師提問，學(xué)生來回答；也可以由學(xué)生提問，同學(xué)們之間互相解答，再由老師“畫龍點睛”，這樣做比老師“滿堂灌”效果要好。 例如，筆者在講授“資本成本概述”這一部分時，通常讓學(xué)生自己先閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容分鐘，然后進行自由提問和討論。有一次，一個學(xué)生閱讀完教材內(nèi)容后，就對教材上的一句話提出自己的看法，教材上講到：“在市場經(jīng)濟條件下，資本是一種特殊的商品，企業(yè)通過各種籌資渠道，采用各種籌資方式獲得資本往往都是有償?shù)模枰袚?dān)一定的成本。”他提出：“難道企業(yè)有時籌集的資本是沒有成本的，是零成本籌資？”筆者在對其敢于思考的行為進行了鼓勵后，接著就引導(dǎo)同學(xué)們一起思考，企業(yè)到底采用什么籌資方式是沒有成本的？這時候，經(jīng)過短暫思考之后，同學(xué)們就你一言我一語討論開了，有的說“企業(yè)接受的捐贈資金是沒有成本的”，有的說“企業(yè)獲得的政府補助資金是沒有成本的”，有的說“企業(yè)賒購原材料占用供應(yīng)商的資金也是沒有成本的”。因此，在同學(xué)們說完后，筆者就進行了總結(jié)，除了同學(xué)們說的之外，通常零成本的籌資方式還有比如“企業(yè)