人教統(tǒng)編版三年級上學期語文第18課《富饒的西沙群島》同步練習（II）卷

人教統(tǒng)編版三年級上學期語文第18課富饒的西沙群島同步練習（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 積累與運用 (共9題；共45分)1. （6分） 給下面劃線的字注音。漩渦_ 自轉(zhuǎn)_花圃_石蕊_浸_液 立即_2. （6分） 看拼音寫詞語。chngchshndiohunghnchorng_3. （6分） 選字填空。 流留1 請你_下來吃飯吧。2 水嘩嘩地_走。4. （6分） 選詞填空。 注意保護遵守 愛護 保持_公共秩序、_公共安全、_公共財物、_環(huán)境等都是社會公德的基本要求。時間 時候時刻激動人心的_終于到來了！國家主席胡錦濤步入人民大會堂，接見從雅典歸來的體育代表團全體人員，這_，全場一片歡騰5. （2分） 下列說法錯誤的一項是（ ） A . 趙州橋位于河南省，設計師是隋朝的石匠李春。B . 趙州橋具有雄偉、堅固、美觀的特點。C . 趙州橋橋洞的設計非常巧妙，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。D . 趙州橋是我國古代勞動人民的智慧和才干的結(jié)晶。6. （4分） 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這篇文章介紹了_和_的故事，表達了古代勞動人民對_和_的向往和追求。7. （5分） 縮寫下面的句子我父親是走街串巷賣糖葫蘆的。做大買賣的老板都有一套變著法兒多賺錢的生意經(jīng)。8. （5分） 詞語連線。 汪汪叫的貓奇怪的吃草哞哞叫的牛安詳?shù)亟新曔鬟鹘械墓u美味可口的青草喔喔叫的狗鮮嫩的午餐9. （5分） 仿寫句子。 （1） 春天的樹是花兒們選美的舞臺；夏天的樹是_；秋天的樹是_；冬天白勺樹是_； （2） 走進樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，_。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共28分)10. （20分） 課內(nèi)閱讀。 總也倒不了的老屋老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了?！昂昧?，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去?！暗鹊?，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！崩衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上。”第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天”。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒?！毙≈┲腼w快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?，你吃飽了嗎？”老屋問?！皼]有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。（1） 從文中劃線的兩個詞可以讀出（ ） A從“飛快地”可見小蜘蛛餓壞了，想趕快找吃的，填飽肚子。B“馬上”一詞表明了小蜘蛛餓壞了，害怕小蟲子逃跑了。C從“飛快地”和“馬上”這兩個語可以看出小蜘蛛動作很快，應該還沒餓壞，還挺有力氣的。（2） 讀了短文，從“老屋問小蜘蛛：你吃飽了嗎？”可以發(fā)現(xiàn)_，而從小蜘蛛回答的兩個“沒有”可以知道_。（ ） A . 老屋關心小蜘蛛，但也想盡快地倒下；小蜘蛛害怕自己吃飽了，就不能呆在這里了B . 老屋一心只想著趕蜘蛛走；小蜘蛛明明吃了不少，但還騙老屋C . 老屋關心小蜘蛛會不會餓壞；小蜘蛛的食量很大，肚子沒那么容易被填飽的（3） 小蜘蛛第二次請求老屋別倒下的理由是_，老屋之所以答應是因為_，老屋最終一直沒有倒下是因為_。（ ） A . 要老屋講故事、感覺故事很有意思、小蜘蛛的故事講得特別有趣B . 要給老屋講故事、感覺故事很有意思、小蜘蛛的故事一直沒講完C . 要給老屋講故事、感覺故事很有意思、小蜘蛛每天都堅持講有趣的故事11. （8分） 閱讀下文，完成下列小題。 一串快樂的音符有一串快樂的音符。它們是從哪里來的，連自己也搞不（清晰清楚）。也許是一位音樂家用小提琴奏出了它們；也許是一個初學鋼琴的女孩子在鍵盤上彈出了它們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了它們；也許是走在田埂上的小男孩兒用（輕快輕松）的口哨吹出了它們小音符們不愿意停留下來，它們到處飛旋，多么高興。在城市的一幢小樓上，有一扇小窗開著，對著星星閃爍的夜空。小音符們感到很好奇，就鉆了進去。哦，里面有個孤獨的白頭發(fā)的老奶奶。她的老伴去世了，她在思念老爺爺。突然，她聽到了從窗外飛進來的小音符們的歌。啊，多么熟悉的歌，這是老爺爺在年輕時就愛哼唱的歌。在老爺爺和老奶奶初次相識時，老爺爺就為老奶奶哼過這支快樂的歌。后來這歌（伴侶陪伴）老爺爺和老奶奶生活了很長的歲月如今歌聲又飛進來了，就像當年老爺爺在輕柔的月光下，輕輕地哼唱著。老奶奶眼睛里含著晶瑩的淚花，終于笑了。不知為什么，小音符們再也不想跑了。它們手拉手地鉆進了老奶奶的心里，它們愿意留在那里。（1） 找出短文中括號里正確的詞語。 （2） 讀短文中畫橫線的句子，完成下面各題。 這句話運用了排比的修辭手法，請另外再續(xù)寫一句：也許是1。（3） 不愿停留的小音符們，最終留在了孤獨的老奶奶身邊的原因是（ ） A . 老奶奶喜歡聽它們的歌B . 老奶奶懂得欣賞它們C . 它們能給老奶奶帶來安慰和快樂（4） 讀了小音符的故事，你有哪些話想對這些小音符說呢