江蘇高考論述類(lèi)文本閱讀(概括全文思路)PPT課件

.,1,論述類(lèi)文本閱讀,“論述思路題”復(fù)習(xí)策略（2）,.,2,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.熟知高考考點(diǎn)要求。2.掌握論述類(lèi)文本思路題的解答步驟。3.提高解答思路題的能力。,3,.,【解讀考點(diǎn)】分析綜合C分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路2017年江蘇考試說(shuō)明【命題特點(diǎn)】重點(diǎn)考查把握段落之間相互聯(lián)系的能力，以及把握文段內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的能力。,4,.,【重溫經(jīng)典】1、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第三段的論述層次。（6分）2012年笑的價(jià)值2、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第四段的論述層次。（6分）2014年乾坤草亭3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第一段的論述層次。（6分）2015年羅丹的雕刻4、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）2016年成人不自在5、請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納文章第四段的論述層次。（6分）2017年從臉譜說(shuō)起,5,.,【考點(diǎn)風(fēng)向】,論述類(lèi)文本貴在把所論問(wèn)題一步一步說(shuō)清楚，所以要重視對(duì)文章思路的理解。高考也特別重視對(duì)思路的考查，江蘇卷2012至2017年中五次考查，凸顯了這一考點(diǎn)的重要性。江蘇卷命題角度：1.整體概括全文論述思路2.局部分析某段的論述層次。,6,.,做論述類(lèi)文本閱讀的三個(gè)意識(shí)：,一、文體意識(shí)把握論述文的文體特點(diǎn),二、文本意識(shí)把握答案來(lái)自文中的原則,三、規(guī)范意識(shí)規(guī)范作答,7,.,文體意識(shí)把握論述文的文體特點(diǎn),一、觀點(diǎn)鮮明1.題目就是中心論點(diǎn)的簡(jiǎn)單概括(或論題)2.開(kāi)頭第一段可能就提出中心論點(diǎn)3.結(jié)尾回扣中心論點(diǎn)二、結(jié)構(gòu)清晰1.分論點(diǎn)置于段首或獨(dú)立成段2.分論點(diǎn)之間要注意過(guò)渡銜接,8,.,梳理思路,1、由標(biāo)題入手，以主題(中心論點(diǎn))為先導(dǎo)尋找思路。2、捕捉關(guān)鍵句。從內(nèi)容上看：主旨句、觀點(diǎn)句、概括句、情感句從結(jié)構(gòu)上看：領(lǐng)起句、總結(jié)句、過(guò)渡句，置于文首、文尾或段首、段尾的句子。,9,.,3、特別捕捉那些能標(biāo)志層次、思路的關(guān)鍵詞，它們對(duì)分析思路大有幫助。關(guān)聯(lián)詞，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同時(shí)”；表遞進(jìn)的“不僅如此，而且”“甚至”“更進(jìn)一步講”；表轉(zhuǎn)折的“然而”“不過(guò)”“其實(shí)”“與其相反”；表因果的“因此”“所以”“總而言之”。順序詞、指代詞、范圍詞、類(lèi)別詞、過(guò)渡詞，以及文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。,10,.,分析概括全文思路【典例導(dǎo)航1】“諾獎(jiǎng)效應(yīng)”能推動(dòng)中醫(yī)走多遠(yuǎn)15.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的行文思路。（6分）首先，寫(xiě)屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，給中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)帶來(lái)希望；接著，論述“諾獎(jiǎng)效應(yīng)”有限及其深層原因；最后，提出借助諾獎(jiǎng)勁風(fēng)，推動(dòng)中醫(yī)發(fā)展的做法。,11,.,【典例導(dǎo)航2】2016江蘇卷成人不自在請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。（6分）,首先，提出全文觀點(diǎn)：成人不自在；然后，揭示人一旦踏入社會(huì)，就沒(méi)有絕對(duì)自由；接著，說(shuō)明人的成長(zhǎng)是一個(gè)接受各種規(guī)范、不斷修行的過(guò)程；最后，收束全文，強(qiáng)調(diào)成功的人生就是在約束與自由的兩難處境中找到最佳位置。,12,.,【歸納總結(jié)】分析概括全文思路的步驟：1.大體概括每段段意2.根據(jù)各段意義把文章切割成3-4個(gè)部分（這里必然有把意義相近的段落合并的過(guò)程）3.用精煉的語(yǔ)言概括各部分的內(nèi)容,13,.,【實(shí)戰(zhàn)演練】為什么我們會(huì)如此平庸？簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（6分）,首先提出論題：技術(shù)化的教育形式和高度體制化的應(yīng)試滲透導(dǎo)致我們的人生發(fā)展平庸化；接著論述杰出人物的人生直接奠基于年少時(shí)打下的良好基礎(chǔ)和形成的自由探究的習(xí)慣；而后批評(píng)削減兒童自由、扼殺學(xué)生想象、興趣和愛(ài)心的功利主義的應(yīng)試教育；最后得出結(jié)論：功利化、世俗化的教育及其評(píng)價(jià)體制使我們變得平庸。,14,.,補(bǔ)充說(shuō)明：,第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的內(nèi)容也可以合在一起說(shuō)：接著正反論述年少時(shí)期打下的良好基礎(chǔ)以及培養(yǎng)想象、興趣、愛(ài)好對(duì)人生發(fā)展的重要性。,15,.,【失分原因】,1.層次劃分不準(zhǔn)，內(nèi)容概括不準(zhǔn)，對(duì)文本的理解不深不透；2.要點(diǎn)不全，答案不夠具體，缺少分析；3.答案籠統(tǒng)，不能抓住本質(zhì)；4.無(wú)中生有。,16,.,論述文的基本結(jié)構(gòu),基本結(jié)構(gòu)：引論（）本論（）結(jié)論（）分析議論文的論述思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。,17,.,做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。開(kāi)頭的內(nèi)容有：（1）提出中心論點(diǎn)；（2）引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。,18,.,結(jié)尾的內(nèi)容：（1）深化中心論點(diǎn)，提出的