小班化教學(xué)模式

小班化教學(xué)模式下打造高效課堂不斷更新教師教育教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在規(guī)范教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，深入開展以“以小班化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為主的校本教研，大力倡導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的“高校課堂”。第一、我校積極探索“小班化”教學(xué)模式隨著我校辦學(xué)學(xué)條件的不斷改善，我們學(xué)校已經(jīng)具備了“小班化”教學(xué)的條件，2010年下半年我校積極探索“小班化模式”的有效教學(xué)的方式方法，要求我們的老師在教學(xué)中努力從以下方面體現(xiàn)小班化教學(xué)的優(yōu)勢特點。首先，我們倡導(dǎo)老師在“小班化”教學(xué)中，更好地營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師要切實轉(zhuǎn)變自己的角色，變主體為引領(lǐng)者，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的伙伴，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同提高。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，把真正的自主還給學(xué)生，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。第二，“小班化”教學(xué)要更好地面向所有學(xué)生。在“小班化”教學(xué)中，要努力讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機會，及時了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑。第三“小班化”教學(xué)要更好地體現(xiàn)因材施教。在“小班化”教學(xué)中，可以針對不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。第四“小班化”教學(xué)要更好地組織合作學(xué)習(xí)。在“小班化”教學(xué)中，要合理分配學(xué)習(xí)小組，精心設(shè)計探究問題，加強對小組學(xué)習(xí)的現(xiàn)場指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人共同學(xué)習(xí)，共同探究。第五“小班化”教學(xué)可以更好地重組教學(xué)的內(nèi)容。在“小班化”教學(xué)中，教師與學(xué)生的活動密度、強度、效度等以及師生間互動都可以得到更好的保證。第2、 發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，構(gòu)建高效課堂。 2016年教育局深化小學(xué)課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：不斷更新教師教育教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在規(guī)范教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，深入開展以“高效課堂”為主的校本教研，我校積極投入探索“小班化教學(xué)模式下，如何構(gòu)建高效課堂”校本教研，努力構(gòu)建“高效”的優(yōu)質(zhì)課堂。1進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為規(guī)范課程管理。嚴(yán)格課程設(shè)置，按功課表上課，保證正常的教學(xué)進(jìn)度。音、體、美、科學(xué)等學(xué)科在抓好藝術(shù)節(jié)、運動會、美術(shù)現(xiàn)場比賽、科技比賽等大型活動的同時，更要注重這些課程的日常教學(xué)管理。規(guī)范備課上課。我校根據(jù)自身的實際，制訂出本校備課規(guī)范，采取切實有效的措施，從根本上改變備課、上課效率低下的問題。要在備課中把作業(yè)設(shè)計納入必備內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)狀況設(shè)計符合本班學(xué)生實際的作業(yè)練習(xí)。教師要認(rèn)真上好每一堂課，要面向全體學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實效。規(guī)范批改輔導(dǎo)。學(xué)校要制訂作業(yè)批改規(guī)范，凡是教師布置的作業(yè)必須教師批改，課堂作業(yè)要在課內(nèi)完成。嚴(yán)格控制機械重復(fù)的家庭作業(yè)，多設(shè)計一些預(yù)習(xí)性的、實踐性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生多讀書。保護(hù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。規(guī)范評價考試。注重過程評價和多元評價。在課堂教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生在知識與技能方面的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度；既要關(guān)注學(xué)業(yè)考試的結(jié)果，更要關(guān)注平時表現(xiàn)。2、深入開展以“小班化教學(xué)模式下，如何構(gòu)建高效課堂”為主的校本教研從學(xué)校實情為出發(fā)點，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，“構(gòu)建高效課堂”的重點落實在“優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計”上，大力推廣“構(gòu)建高效課堂”活動，在備課、上課或者說課的基礎(chǔ)上，提出問題，展開討論，加深對教學(xué)重點、難點或者熱點問題的理解，真正促進(jìn)上課教師與聽課教師的共同提高。把備課、上課、說課、評課有機地結(jié)合起來，提升校本教研的整體水平。有效落實“小班化教學(xué)模式下的高效課堂”，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂系列活動開始，首先在8月開展了“小班化教學(xué)模式下如何構(gòu)建高效課堂”的研討課的教學(xué)活動，由教師自己設(shè)計備課，教研組內(nèi)說課、討論后執(zhí)教，老師們利用課間時間進(jìn)行評課，老師接受建議，再一次優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計后上課，再評議在優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計，積極探索、打造高效課堂。其次，為了促進(jìn)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力的積極性，構(gòu)建高效課堂， 在9月13-14日我校與潘家灣小學(xué)聯(lián)校進(jìn)行數(shù)學(xué)教師基本功比賽，兩校共同制定比賽方案，從“教學(xué)設(shè)計、專業(yè)知識測試、說課、答辯、操作演示、才藝展示”六個方面進(jìn)行，并邀請教研室羅雅文老師、魏晉河老師，兩位教研員來校做指導(dǎo)并作評委，兩位教研員就基本功比賽要求、技巧，本次活動的情況，并結(jié)合我校實際“小班化教學(xué)模式”做了“如何說課”、“如何構(gòu)建高效課堂”的專題講座，本次比賽活動扎實、有效，使老師們受益匪淺，明確了“什么樣的課堂才是高效的課堂，如何構(gòu)建高效課堂”，對于教師的專業(yè)成