人教統(tǒng)編版2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷A卷（模擬）

人教統(tǒng)編版2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)知識(shí)。 (共11題；共100分)1. （2分） 選出讀音全對(duì)的一項(xiàng)：（ ） A . 擱（g）板膝髁(k)伽(ji)藍(lán)B . 蓑(su)笠蕩漾(yng)諸(zh)影C . 參差(c)胭(yn)脂潑剌(c)D . 驟(zhu)然皺蹙(c)霓(n)色2. （2分） 依次填入下面一段話橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的_。1905年，清朝政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去了它的實(shí)際效用；新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴(yán)厲_；隨著時(shí)間的推移，自然成了無(wú)人肯說(shuō)的_話題。A . 限定、抨擊、生僻B . 限制、批評(píng)、生僻C . 限制、批評(píng)、冷僻D . 限定、抨擊、冷僻3. （5分） 給加下劃線的字注音并組詞。間_累_4. （6分） 看拼音，寫(xiě)字詞。 r zir yutin dshu tin_子_地水_h mioch hd huhu mio_苗鋤_大_苗5. （6分） 我會(huì)根據(jù)意思寫(xiě)古詩(shī)。 我問(wèn)松下的童子：“你的師父去哪里了？”童子告訴我，說(shuō)他師父去采藥了。明亮的月光灑在床前的地上，地上好像下了一層霜。6. （14分） (2019五下通榆期末) 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1） 題西林壁這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_?！邦}”的意思是_。 其中“_，_?！边@兩句詩(shī)說(shuō)明了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這個(gè)道理。（2） 論語(yǔ)是記錄_和他弟子_的一部書(shū)，共_篇，是_經(jīng)典之一。其中講述學(xué)習(xí)方法的語(yǔ)錄是“_”。 7. （6分） 我能把下面的詞語(yǔ)用線恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)。 創(chuàng)造奧秘電報(bào)貝爾改善夢(mèng)想顯微鏡列文虎克探索生活電話莫爾斯實(shí)現(xiàn)奇跡霓虹克勞德8. （5.0分） (2019五下龍華期末) 閱讀材料古詩(shī)詞中風(fēng)向與季節(jié)的關(guān)系,將你的結(jié)論（發(fā)現(xiàn)）填在表格中。 9. （12.0分） 閱讀下文，回答問(wèn)題。 暖冬鵝毛大雪漫天飛舞，（寒冷凜冽）的西北風(fēng)橫沖直撞，呼嘯而來(lái)突然腳下一滑，我跪在地上。“嘩啦”手里的書(shū)和本子全散在地上。風(fēng)像（炫耀夸耀）自己力量似的，把書(shū)和本子刮得翻滾，紙頁(yè)在“嘩啦”地哀鳴。我顧不得膝蓋疼痛。也顧不得拍身上的雪，就向那些翻滾遠(yuǎn)去的書(shū)和本子沖去。鵝毛大雪并沒(méi)能完全擋住人們的視線，在這條行人不稠密的小街上，（果然居然）有一些人向我擾過(guò)來(lái)。一個(gè)滿(mǎn)臉稚氣的小女孩，明亮的眸子里充滿(mǎn)著關(guān)切，那雙凍得發(fā)紅的小手遞過(guò)她拾起的本子：“小姐姐，這是你的”我接了過(guò)來(lái)，剛要一位胡須花白的老人。拄著拐杖，彎下腰去，把本子拾起來(lái)，嘶啞著喉嚨說(shuō)：“孩子，給快拿著”一個(gè)年齡和我（相仿一樣）的姑娘，大步跨到我身邊，一邊拂著撿起的本子上的雪，一邊說(shuō)：“喏，這是你的”一位路過(guò)這里的中年叔叔一手扶著自行車(chē)把，一手撿起一本書(shū)，塞給我說(shuō)：“走路多加小心”書(shū)和本子一本本回到我的手里，我忽然覺(jué)得它們?nèi)駥氊愐粯樱瑸槲乙齺?lái)了那么多陌生的又是熟悉的目光：有天真的，有慈祥的，有真誠(chéng)的，有關(guān)切的但又都是陌生而熟悉的。也許媽媽當(dāng)年抱我上公交車(chē)時(shí)，讓座叔叔的目光就是這樣也許當(dāng)年送我找到一年級(jí)教室的高年級(jí)同學(xué)的目光就是這樣_也許在病床前勸我服藥的大夫、護(hù)士的目光就是這樣的也許是雪下得更大了，我眼前一切都模糊了，我把書(shū)和本子緊緊摟在胸前，對(duì)著匆匆離去的背影大聲說(shuō)出我剛才要說(shuō)的話：“謝謝！謝謝大家！”我只覺(jué)得胸前暖融融的。一陣春意在心中擴(kuò)散，忽然想起幾句熟悉的歌詞：“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你，就像幫助我自己，請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己。這世界全變得更美麗！”是的，春風(fēng)拂過(guò)，這雪花漫卷的世界更美麗了。“謝謝謝謝！”我大聲喊著。我不僅是對(duì)那老人說(shuō)，也不僅是對(duì)那女孩說(shuō)“謝謝謝謝！”我高聲喊著。我是對(duì)一切使這世界變得美麗的人們說(shuō)的，我是對(duì)一切為別人送來(lái)愛(ài)的春風(fēng)的人們說(shuō)的。北風(fēng)在吹著，雪花漫卷著，春風(fēng)從我心頭掠過(guò)。（1） 為文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （寒冷凜冽）1的西北風(fēng) （炫耀夸耀）2自己（果然居然）3有 年齡和我4（相仿 一樣）（2） 文中兩處空白地方應(yīng)加的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（ ） A . ，B . ；C . 。（3） “孩子，給快拿著”這句話中省略號(hào)的作用是（ ） A . 表示內(nèi)容的省略B . 表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)C . 表示話語(yǔ)突然中斷（4） 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 稠密1熟悉2（5） 聯(lián)系上下文，理解劃線字的意思。 有一些人向我攏過(guò)來(lái)。1一邊拂著撿起的本子上的雪。2春風(fēng)拂過(guò)，這雪花漫卷的世界更美麗了。3（6） 文中多次寫(xiě)到“北風(fēng)”“雪花”，它的作用是什么？ （7） “北風(fēng)在吹著，雪花漫卷著，春風(fēng)從我心頭掠過(guò)?！边@句話中的“春風(fēng)”你怎樣理解？ （8） 本文主要寫(xiě)了一件什么事？贊揚(yáng)了人們什么精神？ 10. （12分） (2019五下尖草坪期末) 閱讀短文，回答問(wèn)題。_我很小的時(shí)候,父母在山那邊的縣城工作,把我送到了住在山里的奶奶家。小村的春天是可愛(ài)的、活跌的。奶奶牽著我的小手,漫步在田埂上,聞著清香的泥土氣息,那種融化在大自然里的感覺(jué),是在城里永遠(yuǎn)體會(huì)不到的。這時(shí)候要是有鄉(xiāng)親經(jīng)過(guò),就會(huì)親切溫柔地呼喚:“琳琳,這兒是你的老家,你要好好看個(gè)夠,回到城里別忘了呀!“一日之計(jì)在于晨”,隨著聲聲雞嗚,各家各戶(hù)陸續(xù)打開(kāi)門(mén),開(kāi)始了一天的工作,男的下田去了,女的做好了家務(wù),便挎著一大籃衣服相邀來(lái)到小河邊。這時(shí),搓衣聲、說(shuō)笑聲,把小河渲染得更加歡樂(lè)。奶奶澆菜的時(shí)候,我便蹲在菜地里,用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐勞。奶奶到小河邊擇菜,我便在河邊跑來(lái)跑去撿石子,和在河邊洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱在木桶里挑著走。這時(shí)候,一頭是菜一頭是我,奶奶臉上放射著愛(ài)的光芒,我們喜洋洋地回了家。遇到鄉(xiāng)親們我就有了“玩具”,我會(huì)得到一些小動(dòng)物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鰍,或者我叫不出名的小魚(yú);經(jīng)常得到的是一些野花成一些菜花,我用小手捏著,鼻子聞著,真舒服!有時(shí),鄰居家的大嬸見(jiàn)我在屋外玩,便塞給我一個(gè)剛煮熟的紅薯,因?yàn)槲覀€(gè)子矮,小狗、小雞經(jīng)常跟我搶食,我東躲西藏，急得哇哇叫。這時(shí)大嬸吆喝著給我解圍,趕跑了小狗、小雞。我舒心地笑了,捧著溫?zé)岬募t薯,心里更是溫暖無(wú)比。上小學(xué)的時(shí)候,我高開(kāi)了小村莊,我的心似乎落在村里了。我忘不了家鄉(xiāng),更忘不了那一份濃濃的鄉(xiāng)情。（1） 給文章分段。 （2） 給短文加題目:_（3） “渲染”是什么意思?在這兒用得好嗎?為什么? （4） “濃濃的鄉(xiāng)情”包括_、_、_等方面。 11. （30分） 發(fā)揮想象，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言把小古文守株待兔寫(xiě)成一個(gè)小故事。耕田人在“撿兔子一丟下農(nóng)具守株一結(jié)果什么也沒(méi)得到”的過(guò)程中心理是不斷變化的，請(qǐng)