《葉圣陶先生二三事》教案第二課時

主備人 劉甜甜 執(zhí)教人 上課時間： 年 月 日 周 總課時數(shù)： 教學內(nèi)容：葉圣陶先生二三事學生活動及備注札記學生聯(lián)系舊知識導入學生自學完成讀課文完成練習獨立完成后，學習小組討論明確學生自行完成學習目標：1、 深入理解課文，并讀出自己的心得。2、 學習葉老待人寬待己嚴的品質(zhì)。教學重點: 1、了解作者，積累相關語言。教學難點：學習與運用略讀的方式，理清結構，基本理解文意。教學過程預設導入新課： 葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之?！比~圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標點、簡化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領域提倡使用白話文。 他的雜志和報紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻促進了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張，今天我們繼續(xù)學習課文，要深入理解文本內(nèi)容，學習他在為人與為文方面的風范。一、自主先學完成學案上“自主先學”部分內(nèi)容，鞏固上節(jié)課所學知識二、合作助學（一）、朗讀課文第一部分，然后回答問題：1“心里立即罩上雙層的悲哀”這句話表達了怎樣的含義？明確：對葉老的去世深感悲哀，也暗示了他與葉老的關系非比尋常。（二）、朗讀課文第二部分，然后回答問題：1“相識之后，交往漸多，感到過去的印象雖然不能說錯，也失之太淺”，這句話中“過去的印象”指什么？“失之太淺”指什么？明確：“過去的印象”指：中先生的作品葉先生只是平實規(guī)矩而已?！笆е珳\”指：評價只看到了作品這一表面現(xiàn)象，沒有觸及品格。2作者為什么要寫漢魏以后中國讀書人思想攙合的情況？明確：強調(diào)葉圣陶先生的思想沒有攙合，是單一的儒。3作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？明確：強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。4“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動”，第三自然段是從哪些方面來表現(xiàn)葉老深厚的？明確：為呂叔湘先生的文章改標點；讓張中行先生幫助修改文章，葉老認為改得不妥之處，謙虛而懇切地問張中行先生，同意不同意恢復。5“日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，文中舉了哪些事例來說葉老在日常生活方面寬以待人的？明確：送別，一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，有兩次是已經(jīng)不能起床了，我同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。我去拜訪，他因與朋友有約不在家而他非?；诤?，以為朋友住旅店而悲傷。6“他還有嚴的一面，是律己”，作者是從哪些方面來表現(xiàn)他的律己嚴的？明確：是從三方面來表現(xiàn)的。寫文章方面要求自己言文如一，文風方面要求簡潔，重視語文求完美。（三）、朗讀課文第三部分，然后回答問題：1“問題是行方面的如何效法”，作者認為應如何效？明確：要知難而不畏難，要長記于心，向葉先生學習，德行如一。2“都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心”，這句話表達的含義是什么？明確：語文方面要學習葉老關于寫話的主張，要體會他提出那種主張的良苦用心。（四）、理解課文表達的中心學法指導：理解中心，要找出文章的寫作重點和文章中對整體內(nèi)容進行抒情或議論的部分；指導學生結合上述內(nèi)容，根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個中心的深刻或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達出來的；指導學生理解這個中心對自己的啟示。1這篇文章表達了怎樣的中心思想？明確：本文表現(xiàn)了葉老嚴以律己、寬