二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案

-教育精選-義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí) 上冊(cè)13.寒號(hào)鳥(niǎo)【教材分析】本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺(jué)”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說(shuō)到就到”到“得過(guò)且過(guò)”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起。在課文中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活告訴我們的道理?！菊n標(biāo)表述】1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)左右，其中8001000個(gè) 左右會(huì)寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。6、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。7、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”、“當(dāng)”，借助漢語(yǔ)拼音和小卡片識(shí)記生字“銜”“鵲”、“吼”等生字。2. 會(huì)寫8個(gè)生字，歸類書寫。寫好左右結(jié)構(gòu)的字 “枯”“紛”“將”，注意左窄右寬，而“朗”“卻”卻是左寬又窄。把握同一結(jié)構(gòu)的構(gòu)字規(guī)律與不同點(diǎn)。重點(diǎn)書寫“卻”3. 能分角色朗讀課文。 4懂能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。5得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。2.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。 【教學(xué)準(zhǔn)備】寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或投影片。 【評(píng)價(jià)方案】1.通過(guò)小組互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）2.通過(guò)同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢(shì)四方面進(jìn)行相互檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)2；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）3. 通過(guò)男女生讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評(píng)價(jià)目標(biāo)3；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）4.通過(guò)課文指導(dǎo)，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，仿照例子說(shuō)句子，評(píng)價(jià)目標(biāo)4；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第四題）【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)習(xí)興趣。 這一課，老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥(niǎo)。（板書課題）“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽(tīng)，但又怪可憐的。 請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要講了什么事？二、自學(xué)課文，初步了解課文。 這是個(gè)很有趣的民間故事。我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理呢？在學(xué)習(xí)之前我們先學(xué)習(xí)一下詞語(yǔ)。出示我會(huì)認(rèn)的字：學(xué)生自讀、小老師領(lǐng)讀，教師指出難記的字,，“朗”“銜”用拼音的方法反復(fù)練讀。（落實(shí)目標(biāo)1）去掉拼音，小火車接讀。字音我們都記得非常好了，你是用哪些方法記住了這些字？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：“號(hào)”“當(dāng)”通過(guò)多音字的方法記憶，“堵、縫、鵲、朗、銜、枯、勸、臘、狂、吼、”可以采用熟字加一加的方法記憶，“且”采用減一減的方法識(shí)字，“復(fù)”“哀”可以用組詞的方法等。找出2個(gè)多音字。三、學(xué)寫生字（落實(shí)目標(biāo)2）1出示田字格中的生字“夜”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫“也”的時(shí)候應(yīng)該注意什么？預(yù)設(shè)：“夜”是上下結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候下部要緊湊，首筆撇和末筆捺宜伸展.2教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)。學(xué)生觀察并書空3學(xué)生練寫（評(píng)價(jià)單）注意書寫姿勢(shì)。4投影展示，師生評(píng)價(jià)（提示：從結(jié)構(gòu)，占格等方面評(píng)價(jià)）5修改，再次書寫。四、讀講課文。1說(shuō)一說(shuō)：課文主要講了一件什么事？2學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖） （2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)） （3）齊讀第1自然段。 3學(xué)習(xí)25自然段。 （1）默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一一”劃出） （2）檢查，出示幻燈，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。 （3）還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“”。 （4）抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。 a寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？ b喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀評(píng)點(diǎn)范讀自讀齊讀） c從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀評(píng)點(diǎn)自讀男女生對(duì)讀） d指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“凍得直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子） 誰(shuí)能照樣子說(shuō)說(shuō)凍得直打哆嗦，預(yù)設(shè)：熱的直冒汗-。（落實(shí)目標(biāo)4） （5） 指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀指讀評(píng)點(diǎn)女生齊讀） 4、學(xué)習(xí)69自然段。 （1）回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。 （2）啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板（3）： a寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？ b誰(shuí)怎么勸告？ c從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？ d寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？ （3）學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。 （4）四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。 （5）匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練） 點(diǎn)撥要點(diǎn)： 問(wèn)題b，比較 喜鵲說(shuō)：“” 喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“” 體會(huì)感情變化指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。 問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。 問(wèn)題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。 5、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。 （1）齊讀第九自然段。 （2） 深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（落實(shí)目標(biāo)3） （3）學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號(hào)鳥(niǎo)也做窩會(huì)是怎樣的？ （4） 展開(kāi)想象 感情朗讀 6、分角色扮演朗讀。 板書設(shè)計(jì) 喜鵲 寒號(hào)鳥(niǎo) 做窩 玩 睡 直打哆嗦 住暖窩 哀號(hào) 熟睡 凍死 幸福 懶惰 勤勞著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起13寒號(hào)鳥(niǎo)評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、 我會(huì)讀號(hào)叫 一堵 一道縫 臘月 狂 吼 晴朗 銜來(lái) 枯草 勸告 重復(fù) 趁天晴 將來(lái) 得過(guò)且過(guò) 哀號(hào)同桌互評(píng)1.字音準(zhǔn)確 （ ）2.讀流利 （ ）二、寫一寫同桌互評(píng)1、筆順正確