西南大學(xué)校園DM社部門會議簽到記錄表.doc

精品文檔 西南大學(xué)校園DM社部門會議簽到記錄表 西南大學(xué)校園DM社部門會議簽到記錄表部門名稱校園DM社宣傳部例會時(shí)間及地點(diǎn)應(yīng)到人數(shù)15 實(shí)到人數(shù) 12主持人鐘磊記錄人 秘書處周艷到會人員 鐘磊、田志斌、盧文龍、劉宏志、許金濤、胡意苛、蘭馨露 寧敏華、劉歡歡、唐先艷、樊小萍、李鳳娟遲到人員缺席人員內(nèi)容概要 會議內(nèi)容：1：部長對這段時(shí)間活動的總結(jié)，進(jìn)行了自我批評以及對干事的批評和贊賞；同時(shí)強(qiáng)調(diào)了部門內(nèi)部的紀(jì)律要求，包括短信的回復(fù)，時(shí)間觀念和請假事宜。2：分配工作：對于部門宣傳方式的改進(jìn)，以便讓更多的人了解社團(tuán)的活動；關(guān)于部門的策劃和畫海報(bào)的人員分配。3：干事總結(jié)：干事之間了解程度較低，進(jìn)行自我介紹；干事逐一總結(jié)對本部門的感覺，認(rèn)為宣傳方式比較單一，并提出了各自不同的宣傳方式；也交流了在部門內(nèi)的收獲；干事對工作的自我檢討及改進(jìn)方法。4：部長總結(jié)及對接下來的工作安排。 5：海報(bào)培訓(xùn)，干事都積極學(xué)習(xí)。會議總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：1：部門內(nèi)部氛圍和諧，關(guān)系融洽。 2：部長講話，干事都態(tài)度認(rèn)真。 3：干事認(rèn)真總結(jié)，態(tài)度謙和，明確自己的不足，提出改正方法，對本部門的改進(jìn)也提出了不同的見解。缺點(diǎn)：干事之間交流較少，比較陌生。部長簽字： 鐘磊、田志斌 各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：為了認(rèn)真總結(jié)以來實(shí)施的義務(wù)教育課程改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，我們隆重召開今天的會議。下面，我就已經(jīng)實(shí)施八年的義務(wù)教育課程改革作一個(gè)總結(jié)回顧，對如何進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量講三點(diǎn)意見。一、認(rèn)真總結(jié)義務(wù)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)，充分肯定基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高取得的顯著成績，堅(jiān)定工作的信心，按照省上的統(tǒng)一部署，我市義務(wù)教育課程改革率先在自流井區(qū)和榮縣進(jìn)行，然后逐步推開，到全市各區(qū)縣全部進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)。八年來，在各級黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，市、區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校堅(jiān)持改革，勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，課程改革取得了明顯成效，學(xué)校、學(xué)生和教師發(fā)生了深刻變化。今年暑期放假前，按市教育局要求，市教科所牽頭，深入到區(qū)縣、學(xué)校，就義務(wù)教育課程改革和基礎(chǔ)教育質(zhì)量進(jìn)行了專題調(diào)研、分析總結(jié)，形成了三個(gè)專項(xiàng)報(bào)告，客觀反映了我市義務(wù)教育課程改革和基礎(chǔ)教育質(zhì)量情況，表明了課改中的積極探索和成效，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（一）義務(wù)教育課程體系體現(xiàn)了時(shí)代特色，更加符合全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。新課程從為國家培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，把社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容，更加體現(xiàn)國家意志，更加符合素質(zhì)教育要求和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在繼承我國基礎(chǔ)教育重視基礎(chǔ)知識和基本技能的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，調(diào)整了課程設(shè)置和課時(shí)結(jié)構(gòu)，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增加課程的綜合性和開放性，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程把德育為先融入教育教學(xué)的全過程，充分體現(xiàn)了育人為本的宗旨。從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，按照循序漸進(jìn)的原則，整體規(guī)劃中小學(xué)德育課程，把社會主義核心價(jià)值體系有機(jī)融入了各學(xué)科課程之中，把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在具體、生動的教育情境中充分發(fā)揮各學(xué)科全面育人的功能，使德育的針對性和實(shí)效性不斷增強(qiáng)。不少學(xué)校努力探索開發(fā)校本課程，把地方文化元素融入學(xué)校課程，積極開展研究性學(xué)習(xí)，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，成為課改的一大亮點(diǎn)。（二）積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式變革，教與學(xué)的方式明顯變化。新課程凸顯了以學(xué)生為主體的教育理念，體現(xiàn)了以人為本的要求。強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，關(guān)注學(xué)生興趣、潛能的培養(yǎng)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與意識明顯增強(qiáng)，生動活潑、主動發(fā)展的局面正在形成，這在小學(xué)階段體現(xiàn)得更加明顯。新課程強(qiáng)調(diào)教育過程的知行統(tǒng)一，強(qiáng)化了實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)了社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等課程。不少學(xué)校建立了學(xué)生校外社會實(shí)踐基地，積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)，有聲有色的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的重要環(huán)節(jié)和途徑，一大批初中學(xué)校和九年制學(xué)校在課改中健康發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的觀念和教學(xué)方式產(chǎn)生了變革，從傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟囊龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的平臺，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)校制度建設(shè)和管理模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校開始探索建立符合新理念的管理制度，注重文化建設(shè)，在注重統(tǒng)一性和規(guī)范性的同時(shí)，注重多樣性和創(chuàng)造性，并努力形成自身的辦學(xué)特色。（三）考試評價(jià)制度改革取得積極進(jìn)展，注重學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)機(jī)制正在形成。課程改革使評價(jià)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。評價(jià)更加尊重學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。課程開設(shè)的多樣化，使對學(xué)校、教師、學(xué)生的評價(jià)更加全面和準(zhǔn)確。綜合素質(zhì)評價(jià)制度得以建立。綜合素質(zhì)評價(jià)成為課程改革的又一亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的全過程，使教師了解每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，給與學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在評價(jià)中認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信、不斷進(jìn)步，評價(jià)逐漸成為教育的手段和教育的過程。盡管由于社會誠信等各方面的原因，綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果的信度和使用受到局限，但作為教育創(chuàng)新，其改革的方向得到了充分肯定，并將在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上繼續(xù)廣泛運(yùn)用。中考改革取得了重大突破。中考命題更加重視能力和綜合素質(zhì)的考查。高中招生錄取基本改變了過去以文考分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)的做法，體育成績、理化試驗(yàn)操作成績計(jì)入了錄取成績，綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果也成為了高中招生錄取依據(jù)。同時(shí)，省級以上示范性普通高中實(shí)現(xiàn)了由30%到50%計(jì)劃招生指標(biāo)均衡分配到轄區(qū)初中學(xué)校的變化，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。（四）課程改革促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高和專業(yè)發(fā)展。課程改革充分發(fā)揮了教師潛能，調(diào)動和激發(fā)了廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。廣大教師立足本職崗位和教學(xué)實(shí)際轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教學(xué)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的能力。參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、開展教學(xué)研究已經(jīng)成為廣大教師的基本工作方式和工作需要，教師創(chuàng)造的熱情被點(diǎn)燃，一批教師的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格正在形成。今天受到表彰的先進(jìn)教師就是其中出色的代表。課程改革帶動了大規(guī)模的教師培訓(xùn)。新課程涉及許多新觀念、新內(nèi)容和新要求，必須把教師培訓(xùn)擺在重要位置。各級教育行政部門圍繞新課程開展了多層次、多形式和多專題的教師培訓(xùn)。教師培訓(xùn)資源共享平臺越來越多，教師信息化能力得到極大提升，培訓(xùn)方式得到不同程度的改進(jìn)。近年來，我市提升教師素質(zhì)能力三萬工程的意義作用更加明顯。課堂是教師專業(yè)成長的主陣地，自課改以來廣大教師積極參與各類賽課、獻(xiàn)課活動，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，八年來共計(jì)150余名教師在省級比賽中獲獎，其中30余名教師獲國家、省一等獎，初中數(shù)學(xué)連續(xù)四屆獲全國一等獎。最近，市教育學(xué)會拓寬思路，作了一次積極有益的探索和嘗試，借助學(xué)會平臺，請到全國知名小學(xué)教師到我市作專場培訓(xùn)，受到熱烈歡迎。課程改革中建立了以校為本的教學(xué)研究制度。這是課改的第三大亮點(diǎn)。校本教研為廣大教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題提供了平臺。廣大教師以學(xué)校和工作崗位為中心，結(jié)合教改中的具體問題進(jìn)行研討交流，發(fā)展自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本能力，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展。（五）課程改革促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。課程改革不僅使學(xué)生獲得知識、技能，同時(shí)，過程、方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)也同步實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的推進(jìn)和辦學(xué)質(zhì)量的提高。八年的義務(wù)教育課程改革基本做到了平穩(wěn)、健康、有序進(jìn)行，這是一場富有生機(jī)、活力與希望的變革。課程改革的基本方向得到了較為廣泛的認(rèn)可；優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)；素質(zhì)教育的理念逐步深入人心；教育模式、教學(xué)方式發(fā)生了較為深刻的變化；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到加強(qiáng)；廣大教育工作者在改革實(shí)踐中創(chuàng)造并積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。改革攪動了義務(wù)教育長期以來的穩(wěn)態(tài)，各學(xué)校正在發(fā)生悄然無聲而又積極、本質(zhì)的變化，由此促進(jìn)了義務(wù)教育質(zhì)量的整體提升。今天通報(bào)表揚(yáng)的先進(jìn)集體就是課改中涌現(xiàn)出來的典型。二、客觀分析基礎(chǔ)教育課程改革面臨的矛盾和問題，主動查找質(zhì)量提高存在的差距和不足，找準(zhǔn)發(fā)展方位盡管義務(wù)教育課程改革取得了明顯成效，給義務(wù)教育帶來了積極而深刻的變化，但面臨的困難和問題仍然不容忽視。（一）從認(rèn)識層面看，一些區(qū)縣、學(xué)校、教師對義務(wù)教育課程改革的重大意義認(rèn)識不到位，因而重視不夠，停留在表面，敷衍了事；還有一些區(qū)縣、學(xué)校和教師認(rèn)識有偏差，因而把義務(wù)教育課程改革看成可有可無，教育教學(xué)工作還是穿新鞋走老路。（二）從工作層面看，由于課改未能實(shí)現(xiàn)真正意義上的政府行為，缺乏強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和行政推動，面對滾滾而來的課改浪潮，有的主動作為，迎難而上，擁有了廣闊天地，而有的墨守成規(guī)，無所作為。（三）從制度建設(shè)層面看，考試評價(jià)制度改革有待進(jìn)一步深化，綜合素質(zhì)評價(jià)的公信力和可操作性有待提高，高中學(xué)校招生錄取方式的改革力度尚需繼續(xù)加大。校本課程的開發(fā)建設(shè)還需要制度保證。（四）從保障層面看，教師隊(duì)伍還不能很好地適應(yīng)。受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，教師對新課程和新教材的理解和駕馭需要一個(gè)適應(yīng)過程。教師培訓(xùn)的任務(wù)依然很重，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)還跟不上。教育行政部門和教研部門的指導(dǎo)能力、校長專業(yè)化水平和課程領(lǐng)導(dǎo)力還需要提升。學(xué)校辦學(xué)基本條件也不完全適應(yīng)，經(jīng)費(fèi)保障不到位，限制了一些課程的開設(shè)和實(shí)驗(yàn)的開展，特別是各種綜合實(shí)踐活動的開展。（五）從學(xué)校層面看，將新課程理念轉(zhuǎn)化為自覺行動，需要一個(gè)實(shí)踐探索的過程。教師的水平不同，對新課程理解的角度就不同，在實(shí)踐中的表現(xiàn)就存在很大的差異。一些問題還需要繼續(xù)加以探索和引導(dǎo)，如在強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，如何發(fā)揮傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢作用，在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和各項(xiàng)能力的同時(shí)，如何正確處理好基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)要求，等等。 一襲飄然的白衣，映襯的是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，頂承的是一項(xiàng)守護(hù)生命的重托。 今年，19個(gè)國家的39名護(hù)理工作者獲得本屆南丁格爾獎?wù)拢覈?名護(hù)理工作者獲獎，是獲獎人數(shù)最多的國家。在這8位獲獎?wù)咧?，有精益求精，為護(hù)理事業(yè)改革和發(fā)展嘔心瀝血的護(hù)理管理者；有勇敢無畏，把青春年華和赤誠愛心獻(xiàn)給麻風(fēng)病護(hù)理事業(yè)的護(hù)理實(shí)踐者；有誨人不倦，推動護(hù)理教育改革的護(hù)理教育者；有沖鋒在前，多次在國際救援中向世界傳遞大愛的軍中天使…… 護(hù)士要有一顆慈悲的心 上海市皮膚病醫(yī)院孫玉鳳： 希望消除對麻風(fēng)病病人的偏見，讓治愈者回歸社會。 解放軍第四醫(yī)院索玉梅： 救人要緊，在那種情況下誰都會那么做，這不算什么。 在所有獲獎?wù)咧?，上海市皮膚病醫(yī)院護(hù)理部副主任孫玉鳳是年齡最小的一位。頒獎大會的前一天，她在賓館里仔細(xì)地試穿著一身湖藍(lán)色和一身珊瑚紅色的套裝，端莊、大方，女性的柔美顯露無遺。但看似柔弱的她是一位已和麻風(fēng)病病人打了23年交道的護(hù)理專家。 1987年，剛從護(hù)校畢業(yè)的孫玉鳳來到皮膚病醫(yī)院麻風(fēng)病科工作。麻風(fēng)病病人很不容易，他們心里很壓抑、很自卑，怕受到社會歧視。甚至連像我們這些從事該專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員和家屬，也會被社會另眼看待。孫玉鳳說，希望社會能盡快消除對麻風(fēng)病病人的偏見，讓治愈的麻風(fēng)病病人回歸社會，讓更多的人幫助這一弱勢群體。 患者何某，原是上海鎖廠的一名工人，在病愈出院后卻不能復(fù)工。于是，孫玉鳳等多次與該廠溝通，要求恢復(fù)何某的工作。最后，廠方提出讓何某復(fù)工的條件是：她們能否當(dāng)著工人代表的面，與何某合吃一盤菜，共喝一碗湯？ 孫玉鳳等欣然同意，工人代表圍觀她們與患者共進(jìn)午餐，親眼目睹他們的餐盤你中有我、我中有你后才釋然而去。何某的工作問題終于得到了妥善解決。 解放軍第四醫(yī)院醫(yī)務(wù)處副主任護(hù)師索玉梅是一名藏族女兵。她在高原護(hù)理崗位從事護(hù)理工作已有40年。40年來，索玉梅跟隨高原醫(yī)療隊(duì)攀高山、越雪嶺、進(jìn)氈房、下牧場，足跡幾乎遍布青海的山山水水。 一次，索玉梅跟著醫(yī)療隊(duì)到達(dá)平均海拔4000多米的唐古拉地區(qū)，那里高寒、缺氧、紫外線輻射強(qiáng)。醫(yī)療隊(duì)在巡診中，遇上藏族姑娘康南措上消化道大出血，生命垂危。索玉梅毅然把胳膊伸到醫(yī)生面前，讓醫(yī)生用她的血拯救這個(gè)瀕臨死亡的生命。在她的帶動下，大家紛紛獻(xiàn)血，年輕的藏族姑娘最終獲救。 對此，索玉梅輕描淡寫地?cái)[擺手說：救人要緊，在那個(gè)情況下誰都會那么做的，這不算什么。 傳遞來自中國的愛 武警總醫(yī)院張利巖： 只要努力就能挽救病人，我覺得自己的職業(yè)是那么高尚。 南京軍區(qū)南京總醫(yī)院陳聲容： 支持我堅(jiān)守和攀登的不是出名拿獎，而是無數(shù)病患的需要。 在巴基斯坦災(zāi)區(qū)，安全形勢嚴(yán)峻，其間曾連續(xù)發(fā)生3起自殺性炸彈襲擊，在駐地不時(shí)能聽見槍戰(zhàn)聲；災(zāi)后，病人數(shù)量之多超乎想象，危重病人比比皆是。但張利巖和隊(duì)員盡可能壓縮吃飯、睡覺時(shí)間，只要有一絲希望就不會讓到來的患者失望。 災(zāi)區(qū)的平均氣溫高于40度，在這樣的高溫下高強(qiáng)度工作，使本來就患有嚴(yán)重胃腸炎和高血壓的張利巖十分痛苦。她和許多隊(duì)員經(jīng)歷了由消瘦、到因浮腫而變胖、再因勞累而變黑變瘦的過程。 回想起那個(gè)非常時(shí)期，對生理上確實(shí)是一種摧殘，但那種只爭朝夕的工作狀態(tài)更是我一生的財(cái)富和精神動力。那時(shí)候，病人的生命就在我的手中，我只要努力就能挽救他，這讓我覺得自己的職業(yè)和工作是那么高尚而有價(jià)值。張利巖說。 在國際救援行動中，還有來自南京軍區(qū)南京總醫(yī)院婦產(chǎn)科護(hù)士長陳聲容的身影。 2004年年底，陳聲容受命參加南京軍區(qū)第二批赴利比里亞維和醫(yī)療隊(duì)。在200多個(gè)日日夜夜中，陳聲容和戰(zhàn)友共接診病人3100多人次。 利比里亞自然環(huán)境惡劣，肺結(jié)核、霍亂的發(fā)病率居高不下，在利比里亞中國維和二級醫(yī)院里，病人中艾滋病病毒攜帶者達(dá)1/3。一位患晚期艾滋病的埃塞俄比亞士兵，送到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)站立不穩(wěn)?？粗∪吮惶弁凑勰サ门で哪橗?，陳聲容給他喂水、喂飯、酒精擦浴……空閑時(shí)還與他溝通，增強(qiáng)他戰(zhàn)勝疾病的信心。轉(zhuǎn)院時(shí)，這位士兵走到中國維和醫(yī)院的廣場上，向著鮮紅的五星紅旗敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。 2018年1月，海地發(fā)生大地震，陳聲容再次奉命出征，連續(xù)10多天戰(zhàn)斗在應(yīng)急救援第一線，和戰(zhàn)友先后診治患者600余名。 被授予南丁格爾獎，我覺得就像在做夢一樣，這個(gè)夢是許多護(hù)士一生的追求。但支持我堅(jiān)守和攀登的不是出名拿獎，而是無數(shù)病患的需要。陳聲容說。 光有愛不行，還要有技術(shù) 北京協(xié)和醫(yī)院吳欣娟： 積極參與創(chuàng)新，才可能真正達(dá)到務(wù)謀病者之福利的目標(biāo)。 天津腫瘤醫(yī)院陳榮秀： 只有真正解決患者的困難，才能讓患者感受到實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛。 南丁格爾誓言的最后兩句是這樣的：‘竭誠協(xié)助醫(yī)生之診治，務(wù)謀病者之福利。’作為現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理學(xué)的完整內(nèi)涵，護(hù)士只有主動在自己的職業(yè)范圍內(nèi)積極參與創(chuàng)新，這才可能真正達(dá)到‘務(wù)謀病者之福利’的目標(biāo)。北京協(xié)和醫(yī)院護(hù)理部主任吳欣娟是這么說的，也是這么做的。 在上個(gè)世紀(jì)80年代，北京協(xié)和醫(yī)院是國內(nèi)率先開展垂體瘤手術(shù)的醫(yī)院。對這樣的病人怎么護(hù)理，國內(nèi)還是個(gè)空白。作為先驅(qū)者，病人量又比較大，我們就有義務(wù)細(xì)心地觀察、認(rèn)真地記錄。吳欣娟說，比如說垂體瘤手術(shù)后可能會導(dǎo)致病人鼻漏，對鼻漏病人怎么觀察和護(hù)理就需要總結(jié)。在這些記錄的基礎(chǔ)上，該院一共總結(jié)了五六篇文章，形成了一些護(hù)理上的共識。后來，我國的垂體瘤護(hù)理規(guī)范正是在這些內(nèi)容之上，才漸漸形成了一套完整的體系。 46年來，天津市腫瘤醫(yī)院護(hù)理質(zhì)控中心主任陳榮秀始終奮戰(zhàn)在腫瘤患者護(hù)理這個(gè)特殊的戰(zhàn)線上：在國內(nèi)腫瘤護(hù)理領(lǐng)域建立了第一個(gè)乳腺康復(fù)室，設(shè)立了第一個(gè)化療藥物安全配置室，研究出第一臺有毒化療藥物安全操作臺，主持編寫了國內(nèi)第一部腫瘤護(hù)理專著…… 在當(dāng)時(shí)造口護(hù)理用具落后的情況下，陳榮秀自行設(shè)計(jì)了簡易的造口袋，使患者身心舒適，降低了痛苦和心理負(fù)擔(dān)，被患者譽(yù)為造口專家。后來，陳榮秀還倡導(dǎo)成立了天津第一個(gè)造口患者關(guān)懷協(xié)會，讓這些患者交流康復(fù)體會，疏導(dǎo)情緒。只有真正了解患者需求，解決患者的困難，才能讓患者感受到實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛。陳榮秀說。 讓護(hù)理事業(yè)代代傳承 福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院姜小鷹： 要改變發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，就必須把提高護(hù)理教育層次作為起點(diǎn)。 青海省人民醫(yī)院趙生秀： 提升護(hù)理服務(wù)的品質(zhì)，讓高原人民也享受到高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)。 要改變護(hù)理專業(yè)被歧視和專業(yè)發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，就必須把提高護(hù)理教育層次作為起