四年級《呼風喚雨的世紀》教案

四年級呼風喚雨的世紀教案 教學目標： 1學會十二個生字，正確理解&“呼風喚雨”&“洞察”&“依賴”&“奧秘”&“改觀”&“探索”&“聯(lián)系”&“哲學”等詞語的意思。 2理解課文內(nèi)容，了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感及探索科學奧秘的興趣。 3有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實際，談自己的感受。 教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。 教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 教學準備：多媒體課件 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入、解題 1同學們，聽過&“呼風喚雨”這個成語嗎？你從這個成語最先想到誰？（神仙） 2呼風喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風下雨，現(xiàn)在引申為&“能夠支配自然的一種巨大力量?！?今天我們就來學習呼風喚雨的世紀這篇課文，出示課題、讀題。 3讀了課題你想知道什么？ 二、初讀感知 1用自己喜歡的方式讀課文，注意把生字的音讀準，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。 2讀完的同學請快速默讀課文，思考：課文從哪些方面介紹了20世紀是一個呼風喚雨的世紀（簡單歸納2-5自然段意）？ 3學生交流。 （現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活對比，舉例說明科學技術的飛速發(fā)展及引用英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素的名言來說明科學技術 * 改變了人類的生存方式。） 三、細讀理解 （一）學習第一、二自然段。 1課文是圍繞哪一句話來寫的？齊讀課文第一自然段。 2是誰在呼風喚雨呢?怎樣呼風喚雨的呢？請自讀第二自然段。找出句子體會一下。 3板書：發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，理解&“發(fā)明”和&“發(fā)現(xiàn)”。 發(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。 發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。 4用&“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明” 練習說話。 （二）學習第三自然段 1那沒有現(xiàn)代科學技術以前人們的生活是什么樣的呢？請同學讀第三自然段。 2學生回答。 3 說說&“千里眼”、&“順風耳”、&“騰云駕霧”今天指什么？說明了什么？談談自己的感受。（課件出示望遠鏡、程控電話，手機、錄音機、高速火車、飛機、載人航天飛船的圖片） 4人類運用現(xiàn)代科學技術改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容？（出示詩句） 5理解&“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”指導朗讀這句話。并把這句詩背下來，體會語言，積累語言。 （三）學習第四自然段 1科學使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？請默讀第四自然段，思考。 2出示收集的相關現(xiàn)代科技新成就的圖片（如神州五號、神州六號載人航天飛船圖片等）。 3人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質生活。 4與同桌說說物質生活和精神生活有哪些變化？ 520世紀是一個呼風喚雨的世紀，齊讀第5段，師總結板書：科學創(chuàng)造神話 科學創(chuàng)造奇跡。 第二課時 一、聯(lián)系實際 討論感受 1現(xiàn)代科學技術無處不在，人們的精神生活，物質生活有了極大改善，聯(lián)系實際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？與小組同學討論。 2交流。 二、暢談收獲 1齊讀全文，感受&“呼風喚雨的世紀”。 2通過學習，你有什么收獲？ 3現(xiàn)在已經(jīng)進入二十一世紀，在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設計師，請你展開想象，描繪一下美好的未來是怎樣的。 三、學習生字，積累詞句 1自學生字，點撥讀準&“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。 2寫字注意&“賴、耕、幻、核”的筆畫。 3積累一些好詞好句。 四、布置作業(yè)：