1常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)高中新課程實(shí)施方案課件.doc

精品文檔常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)高中新課程實(shí)施方案（試行）江蘇省作為全國(guó)普通高中新課程第二批實(shí)驗(yàn)省份，在2005年秋從高一年級(jí)開始全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。根據(jù)教育部普通高中課程改革推進(jìn)計(jì)劃，自2005年秋季起，我校也全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。按照教育部基礎(chǔ)教育顆程改革綱要(試行)(教基200117號(hào)和江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見(蘇教基200186號(hào)精神，依據(jù)教育部普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))(教基20036號(hào))，為了切實(shí)高效推進(jìn)新課程改革，結(jié)合我校實(shí)際情況，制訂了尚湖高級(jí)中學(xué)高中新課程實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想 全面貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，教育部普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))，落實(shí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))。堅(jiān)持以教育要“三個(gè)面向”的指示和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，目標(biāo)明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，構(gòu)建具有尚湖高級(jí)中學(xué)特色的、適應(yīng)時(shí)代要求的、充滿活力的課程改革體系，探索適合我校發(fā)展特點(diǎn)的課程改革路子，倡導(dǎo)新教育理念并付諸于實(shí)踐，因地制宜、實(shí)事求是，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，有利于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)校辦出特色。二、目標(biāo)和任務(wù) 1、實(shí)驗(yàn)教育部制訂的普通高中課程方案(試驗(yàn))和各科課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))，促進(jìn)方案和標(biāo)準(zhǔn)完善；實(shí)踐新課程教材，提出新教材修訂和完善意見，為教材的科學(xué)性和可行性提出建設(shè)性意見。 2、建立在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)制，探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑，為新課程在全國(guó)推廣提供有益經(jīng)驗(yàn)。 3、按新課程方案要求開設(shè)課程，課程的編排合理有序，必修課開齊開足，并能按要求開設(shè)多種門類選修課程供學(xué)生選擇，在選修二部分中能開設(shè)出有學(xué)校特色的校本課程。 4、建立有效的學(xué)生選課指導(dǎo)制度，做好學(xué)生選課指導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)校實(shí)際編制科學(xué)可行的課程設(shè)置說(shuō)明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，與學(xué)生建立相對(duì)穩(wěn)定而長(zhǎng)久的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)正確地配合學(xué)生選課，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供指導(dǎo)和幫助。 5、建立與新課程相適應(yīng)的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，積極探索行政班、教學(xué)班相結(jié)合的組織管理形式。 6、推進(jìn)教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。 7、深化學(xué)生評(píng)價(jià)改革。學(xué)校要根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)、發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。 8、加強(qiáng)課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)外課程資源，因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，包括基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源。 9、建立以校為本的教研制度。調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)研究的熱情和自我發(fā)展的積極性，深入研究教育教學(xué)改革實(shí)踐中的各種具體問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校整體教育改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織。 10、探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，并按此要求配備和管理好學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使學(xué)校裝備能適應(yīng)素質(zhì)教育和課題改革的要求，并充分發(fā)揮效益。 11、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立一支符合新課程要求的、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。探索外聘教師、師資共享等有效的工作機(jī)制，為學(xué)校實(shí)施新課程服務(wù)。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為教師提供專業(yè)支撐，提高教師隊(duì)伍的整體水平，建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度。 12、重視做好輿論宣傳工作。通過(guò)各種途徑作廣泛宣傳，營(yíng)造有利于課程改革的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)各界了解學(xué)校課改，支持學(xué)校課改，參與學(xué)校課改。三、課程開設(shè)的基本原則 根據(jù)高中新課改“積極而穩(wěn)妥，逐步深化，逐年推進(jìn)”的精神，考慮目前我校在師資、場(chǎng)地、設(shè)備等方面的條件，2005學(xué)年我校采取所有必修課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，選修課程由學(xué)生自主選擇的思路，2006學(xué)年開始全面采用選修課程由學(xué)生自主選擇(選擇學(xué)什么)，必修課程也由學(xué)生選擇(選擇什么時(shí)候?qū)W)，讓學(xué)生有更大的自主選擇空間，使課程方案更人性化，更體現(xiàn)逐年推進(jìn)，以人為本的精神。1、實(shí)事求是的原則：課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在推進(jìn)的過(guò)程中必須本著實(shí)事求是的原則，既不能縮手縮腳，又不能不切實(shí)際，要正確的處理好二者的關(guān)系，對(duì)我們所遇到各種各樣的問(wèn)題，要正確的對(duì)待，而解決這些問(wèn)題我們必須本著實(shí)事求是的原則，量力而行，積極積累經(jīng)驗(yàn)，為以后工作的開展打下一個(gè)非常好的基礎(chǔ)。2、思想先行的原則。實(shí)施普通高中新課程方案，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，事關(guān)每位同學(xué)的健康發(fā)展。要通過(guò)廣泛的思想教育，使廣大干部和教師充分認(rèn)識(shí)課程改革的必要性和緊迫性，切實(shí)樹立現(xiàn)代教育教學(xué)理念，把新課程試驗(yàn)變成每個(gè)人的自覺行動(dòng)，將提高學(xué)生的素質(zhì)作為學(xué)校的終極目標(biāo)，是一所學(xué)校工作的全部，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要的標(biāo)志。3、科研引領(lǐng)的原則。新課程試驗(yàn)是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，需要堅(jiān)實(shí)的教育科研支撐。學(xué)校要在充分借鑒教育研究部門新課程理論研究成果和其他實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教職工試驗(yàn)新課程、研究新課程的積極性，形成以校為本的研究機(jī)制，積極探索我校實(shí)施新課程的有效途徑和形式。4、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。課程改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工程，課改實(shí)驗(yàn)將要牽涉到多方人員參加，因此，必須以科學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)理論來(lái)統(tǒng)一人們的思想，協(xié)調(diào)各部門參與者的活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，既要摒棄那種先觀念、后操作或理論灌輸與行為轉(zhuǎn)變脫節(jié)的做法，又要反對(duì)缺乏先進(jìn)觀念引導(dǎo)、用舊經(jīng)驗(yàn)老做法來(lái)進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)的蠻干，要把觀念轉(zhuǎn)變和行為轉(zhuǎn)變有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。5、協(xié)同推進(jìn)原則。新課改離不開各方面的緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)。要積極倡導(dǎo)教師之間、師生之間、教師與專家學(xué)者之間的互動(dòng)、合作與對(duì)話；加大開放辦學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享互補(bǔ)，為新課程實(shí)驗(yàn)工作拓展新的發(fā)展空間。6、以人為本原則。要注重創(chuàng)設(shè)尊重人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新、民主開放的學(xué)校管理氛圍和工作機(jī)制，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)工作中的主體地位，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。四、課程結(jié)構(gòu)和管理 1、課程結(jié)構(gòu) 普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 普通高中課程由三個(gè)層次構(gòu)成：學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊。共八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、12或13個(gè)科目、100多個(gè)模塊。 課程分為必修和選修兩部分。選修又分為兩個(gè)部分：選修一為國(guó)家設(shè)置的課程，選修二是學(xué)校課程。為學(xué)生提供豐富的可選擇的課程資源。 2、課程內(nèi)容課程內(nèi)容以教育部制訂的16個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省教育廳制訂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)指導(dǎo)意見為依據(jù)確定新課程實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、計(jì)劃，并組織實(shí)施。（見附件一）五、新課程組織領(lǐng)導(dǎo)和人員分工（一）、課程改革指導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：翁和弟 成員：殷偉康、錢建新、張治中職責(zé)：負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理我校高中課程改革全面工作，組織制定常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)課程改革實(shí)施方案，全面組織和領(lǐng)導(dǎo)新課程實(shí)施工作。 （二）、課程實(shí)施小組：組長(zhǎng)：殷偉康成員：馬夑炎 袁志強(qiáng) 時(shí)衛(wèi)忠 金冬華 周敏紅職責(zé)：負(fù)責(zé)實(shí)施常熟市尚湖高級(jí)中學(xué)課程改革實(shí)施方案，制定具體的實(shí)施細(xì)則、工作方法和操作程序，具體組織實(shí)施課程改革工作。 （三）、課程改革監(jiān)察小組： 組長(zhǎng)：陳平 成員：周昇 姚惠清 錢棟梁 朱晨霞 各班家長(zhǎng)代表 職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)我校新課程改革工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，接受咨詢、建議和意見等。 （四）、課程改革評(píng)價(jià)小組： 組長(zhǎng)：周東俊 組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)及大學(xué)科備課組長(zhǎng) 職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)課程改革進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。組織、實(shí)施教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。六、新課程排課方案（見附件三）七.各學(xué)科課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)要求（見附件四）八、實(shí)驗(yàn)工作的保障措施 學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，需要強(qiáng)有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。為此，我校提出以下實(shí)驗(yàn)工作的保障措施： 1、改革學(xué)校管理，為新課程實(shí)施提供組織與管理保障。新課程實(shí)施需要新的學(xué)校管理與之相適應(yīng)，對(duì)此學(xué)校將成立專門的課程實(shí)施管理中心，并將對(duì)學(xué)校各部門職能進(jìn)行新的調(diào)整與定位，建立健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度。 2、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善辦學(xué)條件。按照新課程實(shí)施要求，學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度，為新課程實(shí)施創(chuàng)造足夠的物質(zhì) 3、加強(qiáng)智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作，需要研究機(jī)構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。根據(jù)課改實(shí)際需求，學(xué)校將加強(qiáng)與各級(jí)教研、科研機(jī)構(gòu)、和師范院校的聯(lián)系，形成本校的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。 4、重視師資培訓(xùn)。要把新課程培訓(xùn)作為今后一個(gè)時(shí)期我校教師繼續(xù)教育工作的核心內(nèi)容來(lái)抓。學(xué)校制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，教師最大限度地接受省和市兩級(jí)所提供“面對(duì)面”培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)，引導(dǎo)教師自學(xué)、自修與培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。 5、加強(qiáng)輿論宣傳。通過(guò)各種渠道和形式，向家長(zhǎng)、全社會(huì)廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果，努力營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會(huì)氛圍，及時(shí)了解社會(huì)各界的意見和建議，爭(zhēng)取全社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持。九、學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理 普通高中課程改革是現(xiàn)階段我國(guó)普通高中教育的一次全方位的變革，高中新課程的管理是普通高中課程改革中最為突出的問(wèn)題之一，普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，也是普通高中新課程管理的實(shí)踐和探索。為了積極地、有效地實(shí)施新課程，推進(jìn)課程改革，我校在教學(xué)管理方面作出相應(yīng)的調(diào)整和改革。 (一)學(xué)校課程方案的形成 1、學(xué)校組建課程方案制定小組 2、由學(xué)科組提出科目開設(shè)方案。各科組根據(jù)學(xué)校實(shí)際及本科組的具體情況、學(xué)科課程模塊的先后順序和預(yù)測(cè)的學(xué)生修讀情況，提出三年學(xué)科開設(shè)方案、課程說(shuō)明和選課指導(dǎo)手冊(cè)。 3、學(xué)校公布課程開設(shè)表。學(xué)校課程管理中心對(duì)各學(xué)科提交的科目開設(shè)方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，并在高一第一學(xué)段公布學(xué)生選擇的所有課程開設(shè)表。 4、學(xué)生選課。學(xué)校在公布課程方案后，制定課程設(shè)置說(shuō)明及選課指導(dǎo)意見，并對(duì)學(xué)生提供選課輔導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)意愿和學(xué)校課程方案進(jìn)行選課，填寫高中課程修習(xí)計(jì)劃表。 5、學(xué)校課程表班主任及有關(guān)教師對(duì)本班學(xué)生填寫的選課單進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，并將結(jié)果上報(bào)年級(jí)匯總，學(xué)校對(duì)全校匯總上來(lái)的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總，排出學(xué)?？傉n表。(1)學(xué)校按每周40學(xué)時(shí)進(jìn)行排課。(2)每周安排三學(xué)時(shí)的研究性學(xué)習(xí)，三年內(nèi)共完成5個(gè)課題的研究。(3)每學(xué)年安排一周(按5個(gè)工作日計(jì)算)，采用校內(nèi)和校外相結(jié)合的方式提供12學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其中高一年級(jí)安排軍訓(xùn)，時(shí)間7天。(4)社區(qū)服務(wù)由學(xué)生在假期進(jìn)行，三年累計(jì)完成10個(gè)工作日，每個(gè)工作日不少8小時(shí)。6、學(xué)生個(gè)人課程表。學(xué)生依據(jù)學(xué)校課程表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，制定含有課程名稱、上課時(shí)間地點(diǎn)、授課教師名字等要素的個(gè)性化課程表。7、學(xué)校課程方案形成后，學(xué)校形成了學(xué)校學(xué)段(或?qū)W期)課表、學(xué)生個(gè)人課程表、教師個(gè)人課程表、場(chǎng)室安排表。(二)學(xué)分的認(rèn)定1、學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定學(xué)分認(rèn)定以學(xué)科模塊為單位，并按模塊規(guī)定的學(xué)分分值進(jìn)行認(rèn)定。學(xué)生修習(xí)的學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定的要求、考勤符合學(xué)校規(guī)定、模塊考核合格可認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分。 2、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)分按照國(guó)家課程方案及省市有文件執(zhí)行。 3、相關(guān)學(xué)分認(rèn)定 學(xué)生在社會(huì)上認(rèn)證機(jī)構(gòu)獲得技術(shù)、技能證書、或者參加國(guó)家、省、市政府或教育部門、教育學(xué)會(huì)舉辦的各類競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)勵(lì)，可認(rèn)定學(xué)生獲得相應(yīng)的選修學(xué)分。具體方法參照省、市有關(guān)文件精神執(zhí)行。 4、學(xué)分認(rèn)定的基本程序 學(xué)校確定課程學(xué)科考核負(fù)責(zé)人-課程學(xué)科考核負(fù)責(zé)人提交學(xué)生考核成績(jī)-學(xué)科組評(píng)價(jià)得出學(xué)分-教務(wù)處復(fù)核-學(xué)分認(rèn)定小組審核-主管校長(zhǎng)確認(rèn)-學(xué)分管理員記入學(xué)生學(xué)籍表并存擋。學(xué)分認(rèn)定程序中的各個(gè)環(huán)節(jié)，有關(guān)負(fù)責(zé)人必須簽署意見并簽名。 5、學(xué)分認(rèn)定的紀(jì)律 學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)分認(rèn)定的管理和監(jiān)督。對(duì)違規(guī)認(rèn)定和虛假認(rèn)定行為除取消其認(rèn)定學(xué)分外，還要對(duì)有關(guān)責(zé)任人給予相應(yīng)的行政處罰。 6、不予認(rèn)定學(xué)分的規(guī)定 學(xué)生有下列情形之一者，不予認(rèn)定學(xué)分： 學(xué)生參加學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)少于該模塊規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)六分之五的； 未參加學(xué)校組織的學(xué)科模塊考核、或者模塊考核不合格的；未參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，或者缺少必要的活動(dòng)記錄的考核過(guò)程中弄虛作假的。7、轉(zhuǎn)學(xué)與課程補(bǔ)修(1)當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)原有的選擇與自己的興趣、志向，或者與自己的學(xué)習(xí)能力不相符，可根據(jù)自己的意愿和條件向?qū)W校申請(qǐng)轉(zhuǎn)系列。轉(zhuǎn)系列后，課程的組合將發(fā)生變化，這時(shí)，將要進(jìn)行轉(zhuǎn)系列后的學(xué)分認(rèn)定，并確認(rèn)是否需要 新系列內(nèi)容與原來(lái)已選修的內(nèi)容相同且要求相同者，原來(lái)的學(xué)分有效。 新系列內(nèi)容與原來(lái)已選修的內(nèi)容相同但要求不相同者，新系列要求高的，需補(bǔ)修：新系列要求低的，直接轉(zhuǎn)換。 新系列內(nèi)容與原來(lái)選修的內(nèi)容不相同，則需補(bǔ)修。(2)學(xué)生所學(xué)模塊在考試或考核中不能達(dá)到合格要求時(shí)，可申請(qǐng)一次補(bǔ)考或重新考核機(jī)會(huì)，補(bǔ)考或重新考核仍不合格，必修模塊可進(jìn)行重新補(bǔ)修，選修模塊可放棄此模塊改選另一模塊。(3)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)以學(xué)校性質(zhì)相同、年級(jí)相銜接為原則。省內(nèi)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，學(xué)分互認(rèn)；外省轉(zhuǎn)入學(xué)生，由學(xué)校根據(jù)其學(xué)習(xí)情況和成績(jī)記錄參照本校的課程方案，提出學(xué)分轉(zhuǎn)換、認(rèn)定意見書，經(jīng)區(qū)教育行政部門同意后，報(bào)市教育行政部門審批。轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)參照學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定辦理。 (三)學(xué)生檔案 1、學(xué)生檔案主要包括：學(xué)籍表、健康狀況表、成長(zhǎng)記錄袋、綜合實(shí)踐手冊(cè)等。 成長(zhǎng)記錄袋主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的最有代表性的各種作品(如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等)，用以展示學(xué)生的努力、成就與進(jìn)步，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。 綜合實(shí)踐手冊(cè)含研究性學(xué)習(xí)登記表、社區(qū)服務(wù)登記表、社會(huì)實(shí)踐登記表。 2、學(xué)生檔案的管理 學(xué)生檔案以文檔、圖片形式反映。學(xué)生在校期間，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、作品、實(shí)物由學(xué)生自行保管，其檔案統(tǒng)一由教導(dǎo)處歸口管理。（四）學(xué)生畢業(yè)資格1)凡具有我校學(xué)籍(省普通高中學(xué)籍)的學(xué)生，完成了高中規(guī)定的修業(yè)年限，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)達(dá)到畢業(yè)要求，予以畢業(yè)。(2)普通高中畢業(yè)要求的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括以下四項(xiàng)： 德育考核合格； 身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)；在規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域總學(xué)分達(dá)“144分以上，其中包括116個(gè)必修學(xué)分(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各10學(xué)分，思想政治、技術(shù)各8學(xué)分，歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)各6學(xué)分，體育與健康11學(xué)分、綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分)和28個(gè)以上的選修學(xué)分(其中選修二至少6學(xué)分)； 參加全市學(xué)科畢業(yè)水平測(cè)試獲合格或以上等級(jí)。(3)學(xué)科畢業(yè)水平測(cè)試辦法 學(xué)科畢業(yè)水平測(cè)試是學(xué)生獲得高中畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)生只有在獲得某學(xué)科所有的必修模塊的學(xué)分后，才能申請(qǐng)參加該學(xué)科的畢業(yè)水平測(cè)試。 學(xué)科畢業(yè)水平測(cè)試的內(nèi)容是各學(xué)科的全部必修模塊。成績(jī)?cè)u(píng)定以優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)表示。 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的畢業(yè)水平測(cè)試進(jìn)行閉卷紙筆考試，由市統(tǒng)一組織命題、評(píng)卷、公布成績(jī)。命題嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與我市選用的教材版本。考試不合格者，可以參加補(bǔ)考；信息技術(shù)、通用技術(shù)和物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)的畢業(yè)水平測(cè)試，藝術(shù)領(lǐng)域、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)的畢業(yè)水平測(cè)試，由學(xué)校采取考試或考查的形式組織進(jìn)行。(4)畢業(yè)資格由學(xué)校根據(jù)以上規(guī)定進(jìn)行認(rèn)定，普通高中畢業(yè)證書由市教育行政部門印刷并統(tǒng)一驗(yàn)印。(5)凡不合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四項(xiàng)要求之一者，只發(fā)肄業(yè)證書，符合普通高中畢業(yè)要求的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四項(xiàng)中項(xiàng)要求者，可在肄業(yè)后兩年內(nèi)回學(xué)校申請(qǐng)學(xué)科畢業(yè)水平測(cè)試，獲合格后可將肄業(yè)證書換發(fā)畢業(yè)證書。 (五)班級(jí)管理 1、學(xué)生管理模式：教學(xué)班與行政班并存，行政班管理為主，教學(xué)班管理為輔，建立“班主任制”和“導(dǎo)師制”相結(jié)合的班級(jí)管理模式。班主任主要承擔(dān)對(duì)學(xué)生行政班的管理工作，學(xué)科教師(導(dǎo)師)承擔(dān)對(duì)教學(xué)班的管理。由班主任協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師，相互通報(bào)和及時(shí)了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生管理工作，形成管理學(xué)生的有效機(jī)制。2、行政班的管理 (1)高一年級(jí)必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué)；學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)等也必須在行政班進(jìn)行。 (2)進(jìn)入高二后，行政班要進(jìn)行部分調(diào)整，根據(jù)新高考方案，采用傾向于理(向理、工、醫(yī)類發(fā)展的學(xué)生)或傾向于文(向文、史、經(jīng)濟(jì)類方向發(fā)展的學(xué)生)的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)重新組合，盡量達(dá)到教學(xué)班與行政班的統(tǒng)一，少數(shù)模塊可走班。 (3)行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育，開展班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)等外，要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報(bào)、總結(jié)和反饋。 (4)班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總，為每個(gè)學(xué)生建立并保存選課檔案，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，寫出綜合評(píng)價(jià)意見。 (5)建立班級(jí)教育小組。班級(jí)教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表組成。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、指導(dǎo)和考核，加強(qiáng)與指導(dǎo)教師和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。 (6)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，完善值日班長(zhǎng)制度，進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生自我設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉增強(qiáng)學(xué)生自主、自強(qiáng)、自律和自我管理能力。 (7)對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)，內(nèi)容上注重學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、道德、身心健康以及創(chuàng)新精神等方面，充分體現(xiàn)出學(xué)生傳統(tǒng)美德的繼承、價(jià)值判斷的取向、人生規(guī)則的遵守情況：方式上更加注重個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)的主要方式除了原來(lái)的學(xué)生自評(píng)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和班主任評(píng)價(jià)之外，要重視導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，充分利用學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，綜合活動(dòng)手冊(cè)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的發(fā)展性評(píng)價(jià)，并填好學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。3、教學(xué)班的管理教學(xué)班由導(dǎo)師擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況與學(xué)生單獨(dú)談話，與班主任和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，學(xué)段末寫出每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)。(1)教學(xué)班由選修相同模塊的一定量學(xué)生組成。(2)教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師的職責(zé)是一崗兩職；一是教學(xué)指導(dǎo)，二是班級(jí)管理。導(dǎo)師傳授學(xué)科知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程，合理分配學(xué)分，指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案；負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(學(xué)分、成長(zhǎng)記錄等)。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的身心健康，管理課堂秩序(如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等)，導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)生建立管理檔案，學(xué)段結(jié)束時(shí)將對(duì)學(xué)生的操行情況和成長(zhǎng)記錄與班主任溝通，有關(guān)檔案資料交班主任留存。(3)教學(xué)班的制度建設(shè)、班級(jí)管理可參照行政班執(zhí)行。選修科目時(shí)間較長(zhǎng)、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)班，班干部由學(xué)生民主選舉或競(jìng)聘產(chǎn)生。選修科目學(xué)段較短的教學(xué)班，成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，產(chǎn)生臨時(shí)班委。(4)教學(xué)班的學(xué)生在導(dǎo)師和學(xué)生干部的帶領(lǐng)下從事教學(xué)班的班級(jí)日?；顒?dòng)。(5)教學(xué)班的學(xué)生要主動(dòng)把自己在教學(xué)班的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)情況向行政班班主任匯報(bào)。由班主任把學(xué)生情況向班級(jí)教育小組匯報(bào)，以獲得更好的評(píng)價(jià)、教育和激勵(lì)。 4、班級(jí)建設(shè) 德育處、教導(dǎo)處和團(tuán)委要加強(qiáng)對(duì)行政班和教學(xué)班的管理。 (1)學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。 (2)建立班級(jí)教育、班級(jí)管理考核機(jī)制，在繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員及個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)管理優(yōu)秀的教學(xué)班及任課老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。不斷調(diào)整和完善我校的獎(jiǎng)勵(lì)制度。 (3)政教處、團(tuán)委和學(xué)生會(huì)組織的學(xué)生主題教育活動(dòng)(如：升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等)仍以行政班為單位參加。 (4)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)的工作指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的社團(tuán)組織建立相關(guān)的管理制度。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。 (5)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)管理。班主任、導(dǎo)師、科任教師、學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委等，要把學(xué)生的各種情況及時(shí)輸入電腦，以便及時(shí)了解學(xué)生情況和對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。 (六)教學(xué)研究管理 學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師交流與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程的實(shí)施過(guò)程成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。新課程教學(xué)研究管理的主要方法是： 1、成立校本教研指導(dǎo)小組，在小組的指導(dǎo)下，由學(xué)科組和備課組定期組織進(jìn)行教學(xué)研究工作。 2、建立適應(yīng)新課程的教學(xué)研方法，采用公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課的形式引導(dǎo)教師開展校本教研，開展說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)具體課堂教學(xué)過(guò)程的分析、討論和交流促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。(七)教師評(píng)價(jià) 教師是實(shí)現(xiàn)新課程從理論到實(shí)踐、從理想到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，對(duì)新課程改革的成效起著主導(dǎo)和決定性作用。建立與新課程相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)與管理制度，是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。 1、教師的評(píng)價(jià)體系 新課程改變了以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主要形式的評(píng)價(jià)方式，新課程需要建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。新的教師評(píng)價(jià)將包括如下幾個(gè)方面：教師的開課能力、對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)效果、校本課程與校本教材開發(fā)能力、課題研究成果、專業(yè)水平、職業(yè)道德水平。 (1)教師開課能力的評(píng)價(jià) 教師開課能力的評(píng)價(jià)，從教師的開課申請(qǐng)表中進(jìn)行反映，教師開課，必須填寫開課申請(qǐng)表，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要從課程開設(shè)的目的與要求，課程內(nèi)容介紹和課程設(shè)計(jì)的合理性等方面評(píng)價(jià)。這項(xiàng)評(píng)價(jià)為定性評(píng)價(jià)。 (2)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)能力的評(píng)價(jià) 教師對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)能力評(píng)價(jià)，從教師寫出的學(xué)生選課指導(dǎo)方案和對(duì)學(xué)生的管理中進(jìn)行反映，教師必須寫出學(xué)生選課指導(dǎo)方案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理，從指導(dǎo)和管理效果上對(duì)教師指導(dǎo)管理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)評(píng)價(jià)為定性評(píng)價(jià)。 (3