第五單元.doc

啊人教版三年級數(shù)學上冊第五單元教學設(shè)計“秒的認識”教學目標：1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)和習慣。教學重點與難點：初步建立“秒”的時間觀念教具準備：課件、實物鐘學具準備：各種鐘表教學過程：一、情境導入，揭示課題，初步感知時間單位“秒”1、同學們，還記得 9月26日我們觀看神舟7號發(fā)射的情景嗎？我們一起來回顧這激動人心的時刻吧！（播放神舟7號發(fā)射倒計時時刻）在這個片段中還蘊含著一些數(shù)學知識呢！師：來，讓我們跟著指揮長一起來倒計時吧！你找到了藏著的數(shù)學知識了嗎？（回放錄像）(師生一起倒計時:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!)師: 剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。2、同學們,想一想,生活中還有哪些場合是用秒來計時的?劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍，這是我們中國人的驕傲；每年的除夕夜，我們都會和春節(jié)晚會里的主持人一起倒計時進入新的一年；看，這是剛結(jié)束的運動會，張楠同學參加了女子60米跑，老師用秒表給她計時，她的成績是10秒15。（出示相應的課件）揭示課題：在生活中有許多地方都要用到時間單位“秒”，今天我們就來學習認識“秒”這個時間單位。板書課題：秒的認識。二、結(jié)合學生實際，學習新知。（秒的認識）（一）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）1、觀察鐘面模型,認識1秒看：(畫面演示:)鐘面上,伴著“嘀噠”聲,秒針走了幾小格。師：現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？生：秒針是1小格1小格的在走。師：秒針走1小格是多少時間呢？生：秒針走一小格的時間就是一秒。板書：秒針走一小格是1秒2、借助鐘表,體驗1秒師:同學們,把你的鐘表拿出來。如果上面有秒針的,你就放在耳邊,仔細的聽一聽;如果是數(shù)字式的,你就仔細的看一看,它是怎樣一秒一秒的過去的。(讓學生在安靜中認真的聽聲音或認真的觀察鐘表。)師: 聽聲音的小朋友,誰來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。（引導學生學秒針發(fā)出的聲音）師指出: “嗞”這一聲的時間就是?(1秒!) “嚓”這一聲的時間也是? (1秒!) “嗒”這一聲的時間還是? (1秒!)同學們,你也能想出一種聲音來表示1秒的時間嗎?(師肯定、表揚)師:這個擺鐘你見過嗎?它是怎樣表示一秒一秒的呢?指出：下面鐘擺擺一下的時間就是一秒。(畫面演示: 伴有“嘀噠”聲,擺鐘的鐘擺來回擺幾下。)師:你也能用一個動作來表示一秒的時間嗎?（比如拍手）(師肯定、表揚)師:通過剛才的體驗,你覺得1秒的時間過得怎樣?（學生暢談“1秒”時間感受）師小結(jié)：1秒很短，秒是比時和分更小的時間單位。（二）師生互動，體驗幾秒，加深對1秒的認識。1、觀察討論，認識幾秒觀察鐘面,認識幾秒(畫面演示: 伴著“嘀噠”聲,秒針走了5小格。)師: “滴答”、“滴答”秒針又要走了，這一次秒針走了幾秒?你是怎么知道的?2、小結(jié)：秒針走1小格是1秒，秒針走了5個小格，就是5秒。5個小格就是1大格，秒針走了一大格就是5秒。師：對，秒針走一大格是5秒，秒針從12走到1是5秒，那么從幾到幾也是5秒呢？（三）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：現(xiàn)在讓我們來輕松一下，聽一段美妙的音樂，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂，配有畫面。）師：這段音樂有多少秒？（生猜）師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？學生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。板書：1分=60秒（秒也可以用字母S來表示）三、結(jié)合活動，體驗1分鐘和1秒鐘。（一）1分鐘能做些什么？師：給1分鐘的時間，同學們分小組活動：做口算、寫字、畫畫、拼圖等。生：小組匯報活動結(jié)果。（二）感受10秒。師：如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。過渡：10秒到底能干什么呢？我來做個小測試。師：老師現(xiàn)在給你一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。選擇好你想做的事，作好準備。師：10秒你讀了多少個字，做了幾道口算，又干了些什么事？抽生展示匯報。過渡：10秒你能做了道口算，如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。（三）感受1秒。師：你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！（田徑運動員1秒能跑10米；火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；亞太紙業(yè)1秒生產(chǎn)的紙能生產(chǎn)500多本本子；光1秒鐘傳播30萬千米,大約可繞地球8圈，有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等）（出示課件介紹關(guān)于1秒的作用）師：所以不要小看這短短的1秒，在奧運會上美國的運動員特拉梅爾也參加了男子110米欄的比賽，他的成績是13秒18，只和劉翔的成績相差連1秒都不到，他只能屈居亞軍。而劉翔卻為祖國爭得了榮譽。（出示課件介紹特拉梅爾的成績）小結(jié)：難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。希望同學們能珍惜分分秒秒，好好利用，做一個珍惜時間的好孩子。四、實踐應用，鞏固提高師：同學們學得真不錯，有信心接受老師的考驗嗎？1、時間單位，我會用。（小卷）（） 我們上一節(jié)課的時間是40（ ）（）同學們每天睡覺時間大約10()（） 小明跑100米要用19（ ）2、評一評：前不久學校舉行了運動會，這是三年級四位男同學60米跑的成績（課件出示）三年級組男生60米跑成績統(tǒng)計表姓名張立高林李剛王軍成績/秒13111012老師想請你們來當小小裁判員，評判一下誰是冠軍，并說說你的理由。4、估一估，做這些事需要多長時間？系紅領(lǐng)巾、放學整隊、課前師生問好、收拾書包下課鈴聲響了，請同學們迅速地將桌上的文具整理好，看看需要多少時間。教學效果：這節(jié)課我運用了學生的自主探索和小組合作學習的方式完成了教學內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的觀察、動手操作、傾聽等多方面的能力。學生在探究過程中認真地觀察，反復地比較、猜測，獨立地思考、歸納、分析和整理。這一切都需要時間作保證?！耙愿咝У恼n堂教學，促進學生的實效發(fā)展“已經(jīng)成為我們的共識和追求的目標。因此，我們應該積極創(chuàng)設(shè)有利的學習情境，鼓勵學生大膽探索，使學生真正成為學習的主人。教師要全心全意的，創(chuàng)造性地給他們營造發(fā)揮自主性、能動性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞臺。在學生借助自己的鐘表體驗1秒時，我讓學生聽、看自己的鐘表1秒鐘是怎么表示的，然后全班交流，通過這個有趣的過程，學生不知不覺的體驗了1秒鐘的時間，接下來設(shè)計一個動作表示1秒，更強化了1秒鐘的時間觀念，接著讓學生感受1分鐘時間的