四年級下冊數(shù)學知識樹人教版ppt課件.ppt

,說課標說教材,義務教育課程標準實驗教科書（人教版）,青龍山學區(qū)中心校賈海平,小學數(shù)學四年級下冊,數(shù)學課堂快樂暢想,1,評價建議,研說流程,2,說課標,3,課程標準第二學段,知識技能,數(shù)學思考,問題解決,情感態(tài)度,寫話,寫話,體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解數(shù)的意義，掌握必要的運算技能；了解一些幾何體和平面圖形的特征，體驗簡單圖形的運動過程，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握數(shù)據(jù)的處理技能,初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用，發(fā)展抽象思維、合情推理能力，并能有條理地、清晰地闡述觀點。培養(yǎng)學生的獨立思考能力和探索意識，體會數(shù)學的基本思想,嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、理解問題，能探索分析和解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性，經(jīng)歷合作交流解決問題的過程并嘗試解釋其思考過程,發(fā)展應用、創(chuàng)新意識，提高實踐能力,能積極主動參與數(shù)學學習活動，體驗克服困難、解決問題的過程,認識數(shù)學的價值，建立學好數(shù)學自信心，初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì),其中情感態(tài)度和解決問題是密切聯(lián)系、相互交融的有機整體，對學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義,一、說課標,4,說教材,5,編寫意圖,編排體例,內(nèi)容結(jié)構(gòu),知識與技能的立體式整合,說教材,6,編寫意圖,四則運算,認識小數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計,數(shù)學思想方法,情感、態(tài)度、價值觀,教材編寫,7,1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。,說教材,“冰天雪地”展示雪地里的場景，從指示牌上看出有滑雪去，滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，還給出三條信息，每個區(qū)域的人數(shù)。,8,說教材,四單元小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,9,3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。,說教材,五單元三角形,10,4.加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。,說教材,七單元統(tǒng)計,11,5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。,說教材,八單元數(shù)學廣角,12,6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。,說教材,13,2.編排體例,14,教材的體例,15,3.內(nèi)容結(jié)構(gòu),16,內(nèi)容結(jié)構(gòu),空間與圖形,統(tǒng)計與概率,數(shù)與代數(shù),實踐與綜合應用,數(shù)學廣角,數(shù)學綜合運用活動,小數(shù)的加法和減法,小數(shù)的意義與性質(zhì),三角形,位置與方向,四則運算,運算定律與簡便計算,17,教學建議,18,19,20,21,評價建議,22,我的評價建議：,1、注重學習過程評價，為了加強學生對已有知識的識記，鞏固、歸納和系統(tǒng)掌握，必須要求學生親自動手，自主掌握認知的全過程。2、重視對學生學習能力的評價，圓的特征，周長，面積的基本知識必須掌握。3、對學生分層評價，以鼓勵學生為主。4、也要給學生機會讓學生小組評價，自我評價。,23,課程資源開發(fā)與利用,充分利用校園環(huán)境的資源校園環(huán)境是學生學習生活中不可缺少的一部分，他們在校園中學習，玩耍、快樂的成長。他們身邊的一點一滴最容易引起他們的注意，教師要加強引導。,利用家長優(yōu)勢，開發(fā)家庭社會的課程資源由于小學生獨立能力較差，所以安排的課外實踐活動，很大程度上取決于家長的參與。,24,理想的課堂,數(shù)學課堂應該是一個感悟的課堂