2014年春季高考語(yǔ)文模擬題

山東省2014年春季高考語(yǔ)文模擬試題（三）本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分。滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間150分鐘。 第卷（選擇題共50分）本卷共18個(gè)小題，在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)字母代號(hào)選出，填涂在答題卡上。一、（24分，每小題3分）1下列句子中，加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（ ）A日子越來(lái)越稱(chēng)心，大家都想做個(gè)稱(chēng)職的公民，這樣的社會(huì)稱(chēng)得上和諧社會(huì)。B他是教壇宿將，常為學(xué)生三天兩宿加班，終于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出高考狀元的宿愿。C咽喉疼得厲害，連一滴水都咽不下，急得她直嗚咽。D他自以為能把所有人哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孰料一開(kāi)口就有人起哄，然后大家就一哄而散了。2下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（ ）A坐在綠色的長(zhǎng)椅上看孩子們嘻戲，自有種憂(yōu)然自得的味道。B他忙于在室內(nèi)計(jì)算月球的軌道，把吃飯的事早已拋到九宵云外。C這真像一場(chǎng)惡夢(mèng)，一切都可怕地顛倒了。D他溫和的眼睛里發(fā)出的激勵(lì)的凝視，他本身的淳樸，寬釋了我的不安。3下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一句是（ ）A她體弱多病，家境貧寒，你如果能身臨其境地為她想一想，就會(huì)諒解她了。B經(jīng)過(guò)二十多年的努力，職業(yè)教育這個(gè)名稱(chēng)在中國(guó)幾乎家喻戶(hù)曉了。C當(dāng)一個(gè)人選擇好人生目標(biāo)以后，他就需要堅(jiān)定不移的決心和百折不撓的勇氣。D真實(shí)的月球與傳說(shuō)中美麗的月亮大相徑庭，它其實(shí)是一塊冰冷的“大石頭”。 4下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我在心里真是由衷的感謝王老師。B經(jīng)過(guò)老師耐心教育，他保證今后避免不再發(fā)生這類(lèi)錯(cuò)誤。C2012年我國(guó)大學(xué)招收的新生，將是歷年來(lái)高考招生最多的一年。D在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)自己觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力。5對(duì)下列各句使用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ） 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。A夸張 比喻 對(duì)偶 擬人 B夸張 擬人 對(duì)比 比喻C夸張 擬人 對(duì)偶 比喻 D對(duì)偶 比喻 對(duì)比 擬人6填入下面句子橫線(xiàn)處，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）有一次，葛新愛(ài)在電影上看到了張燮林的直拍削球，簡(jiǎn)直被迷住了。于是，她就放棄橫拍削球，遙拜張燮林為師。1973年，在武漢舉行的全國(guó)乒乓球比賽中，這一對(duì)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的師徒見(jiàn)面了，_。（2）語(yǔ)言的豐富多彩，往往就是思想的豐富多彩的反映。_，很難寫(xiě)出生動(dòng)活潑、嚴(yán)密周到的文章來(lái)的。因此，不從訓(xùn)練自己的思想著手來(lái)加強(qiáng)辭章修養(yǎng)，將很難有大的效果。一個(gè)無(wú)心，一個(gè)有意 一個(gè)有意，一個(gè)無(wú)心一個(gè)思想僵化、粗枝大葉的人 一個(gè)粗枝大葉、思想僵化的人A B C D7下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，原本叫詩(shī)，儒家列為經(jīng)典之一，故稱(chēng)詩(shī)經(jīng)。B鴻門(mén)宴節(jié)選自紀(jì)傳體史書(shū)史記；張衡傳節(jié)選自編年體史書(shū)后漢書(shū)。C我愿意是急流的作者裴多菲是俄羅斯詩(shī)人，被稱(chēng)為俄羅斯文學(xué)的奠基人。D十首足矣作者劉心武，千篇一律與千變?nèi)f化的作者梁思成，都是當(dāng)代作家。8對(duì)下面這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）尋隱者不遇宋魏野尋真誤入蓬萊島，香風(fēng)不動(dòng)松花老。采芝何處未歸來(lái)，白云滿(mǎn)地?zé)o人掃。真：即“真人”，指得道成仙的道士。 芝：靈芝。A本詩(shī)是作者拜訪(fǎng)一位隱居蓬萊島的隱士，可是沒(méi)有遇到而寫(xiě)下的。B詩(shī)中借助想象描繪了一幅清新脫俗的蓬萊仙境，高山環(huán)繞，松濤陣陣。C詩(shī)人到隱居者的居處時(shí)隱居者去采藥了，起初失望，而后心情又開(kāi)朗了。D該詩(shī)與賈島同題詩(shī)有異曲同工之妙，借此抒發(fā)超然出塵的胸懷，令人神往。二、（18分，每小題3分）閱讀下面的文段，完成第914題。（一）按照進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)，生物都有一個(gè)共同的起源，它們都是通過(guò)一個(gè)至今仍在延續(xù)的過(guò)程逐漸轉(zhuǎn)變和發(fā)展起來(lái)的，這除了博物學(xué)家的觀(guān)察之外，還有分子生物學(xué)展現(xiàn)的一些“證據(jù)”。 其中一個(gè)重要的“證據(jù)”就是在研究一種特殊蛋白質(zhì)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞色素C。所有的生物有機(jī)體都需要這種細(xì)胞色素C，以便通過(guò)它呼吸氧化食物分子獲得能量。它在進(jìn)化過(guò)程中的出現(xiàn)為多細(xì)胞的有機(jī)體的產(chǎn)生做出了極其重要的貢獻(xiàn)。這種細(xì)胞色素C是由104個(gè)氨基酸構(gòu)成的，這些氨基酸圍繞著一個(gè)玫瑰花形的、中心有一個(gè)鐵原子的血紅素基團(tuán)。這些氨基酸的位置可以變化而分子的結(jié)構(gòu)不變：在人和黑猩猩身上相同的，而在人和馬身上就有了區(qū)別(104個(gè)中有12個(gè)位置不同)，在人和糧食霉菌上則達(dá)到了最大區(qū)別(104個(gè)中有44個(gè)位置不同)。兩個(gè)如此不同的蛋白鏈為什么能有相似的功能呢?答案是這樣的：即大多數(shù)的氨基酸是可以相互置換的，只有一些(在我們熟知的所有物種中僅有35個(gè))不能在蛋白質(zhì)還沒(méi)有停止其活動(dòng)時(shí)被替代。另一方面，從進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)看，這種區(qū)別是很重要的：現(xiàn)在分離開(kāi)的兩個(gè)有機(jī)體的共同祖先距今時(shí)間越遠(yuǎn)，其氨基酸的排列順序發(fā)生的改變就越大。 細(xì)胞色素C以其古老和易于獲得結(jié)晶而引起了有關(guān)生物學(xué)家的極大重視，有助于通過(guò)分析不同物種的細(xì)胞色素C的區(qū)別，掌握其有關(guān)進(jìn)化的很多信息，估計(jì)生物的主要屬種發(fā)生進(jìn)化的可能時(shí)間。這樣繪制的進(jìn)化譜系圖與傳統(tǒng)方法繪制的譜系圖相一致：氨基酸排列順序的對(duì)照就成為研究進(jìn)化過(guò)程的一種寶貴的工具和手段。 9下列對(duì)細(xì)胞色素C的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A細(xì)胞色素C被發(fā)現(xiàn)后，進(jìn)化論關(guān)于生物有一個(gè)共同的起源的觀(guān)點(diǎn)終于得以證明。 B細(xì)胞色素C在所有的生物有機(jī)體中分子結(jié)構(gòu)不變。 C細(xì)胞色素C是生物有機(jī)體進(jìn)行呼吸的基本要素。 D細(xì)胞色素C由氨基酸構(gòu)成，而氨基酸的排列順序大都可以變化。10下面對(duì)“所有的生物有機(jī)體都需要這種細(xì)胞色素C，以便通過(guò)呼吸氧化食物分子獲得能量”這句話(huà)的理解正確的一項(xiàng)是 （ ）A所有的生物有機(jī)體都有細(xì)胞色素C。 B如果缺乏細(xì)胞色素C，生物有機(jī)體就會(huì)死亡。 C細(xì)胞色素C可以給生物有機(jī)體供給能量。 D細(xì)胞色素C可以呼吸氧化食物分子獲得能量。11選出不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng) （ ）A因?yàn)榧?xì)胞色素C非常古老，所以通過(guò)對(duì)它的研究，可以估計(jì)生物的主要屬種發(fā)生進(jìn)化的可能時(shí)間。 B兩個(gè)分離開(kāi)的有機(jī)體的細(xì)胞色素C中氨基酸排列順序越接近，說(shuō)明它們的共同祖先距今距離越近。 C氨基酸的序列，不同的物種有不同的變化，盡管有一些位置上的氨基酸在所有的物種中都是一致的。 D除了35個(gè)不能在蛋白質(zhì)還沒(méi)有停止活動(dòng)時(shí)被替換的氨基酸外，其他的氨基酸可以相互置換。（二）第二天清早，我漫步在校園的甬道上，一直走到主樓前的飛珠跳玉般的噴水池旁，我更體會(huì)到只有校園才會(huì)擁有的獨(dú)一無(wú)二的氛圍。看著那么多年輕的學(xué)生，或捧著書(shū)在讀，或拿著飯盒急匆匆地在走，或抱著球風(fēng)一樣在跑，身影消失在操場(chǎng)上、飯廳里和綠蔭蒙蒙的樹(shù)叢里、晨霧里，讓我很羨慕他們。我想，如果能讓我重返校園，無(wú)論是讀書(shū)還是教書(shū)，我一定會(huì)比以前更珍惜、更認(rèn)真。我當(dāng)時(shí)真的這樣想：還有什么地方能比得上校園更美好，更讓人感動(dòng)呢？也許是走過(guò)了一些別的地方，看到了一些不愿意見(jiàn)到的事物，才對(duì)校園別有一番情感？也許校園本身確實(shí)相對(duì)清純清白一些而讓人產(chǎn)生一種世外桃源的錯(cuò)覺(jué)吧？因?yàn)檫@個(gè)世界實(shí)在污染的越來(lái)越嚴(yán)重了。同時(shí)，我也想：青春真是一剎那，稍縱即逝。我眼前的這些可愛(ài)的學(xué)生一般只能在校園里呆4年，即使讀碩士、博士，也就7年或10年，他們很快都得離開(kāi)校園，都得和我一樣迅速被這個(gè)強(qiáng)悍的外部世界同化而變老。那次，我在天津大學(xué)住了十多天，一直到把那部長(zhǎng)篇小說(shuō)錄音完。十幾個(gè)清晨和夜晚，我都在校園和學(xué)生在一起，便也和校園外的喧囂隔絕了十幾天，感受到久違的青春氣息，雖然有些傷感和惆悵，但美好難再。后來(lái)，我把這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的名字叫做青春夢(mèng)幻曲。12下列選項(xiàng)中作者認(rèn)為的校園更美好感動(dòng)的原因，分析正確的一項(xiàng)是（ ）A作者在別的地方，看到了一些不想看的事物。 B整個(gè)世界的環(huán)境污染太厲害了。 C校園里的學(xué)生，無(wú)論碩士、博士，最終都會(huì)被這個(gè)強(qiáng)悍的世界同化。 D校園擁有獨(dú)一無(wú)二的氛圍，和作者經(jīng)歷過(guò)的外界相比更清純簡(jiǎn)單。13作者把他的長(zhǎng)篇小說(shuō)命名為青春夢(mèng)幻曲的原因，分析正確的一項(xiàng)是（ ）A作者和校園外的喧囂隔絕了十幾天。B作者感覺(jué)有些傷感和惆悵。C作者住在校園，表示感謝。D作者在校園錄音的時(shí)間里，感受到了校園夢(mèng)幻般的青春美好。14概括本段文字的段意，分析正確的一項(xiàng)是（ ）A作者批評(píng)了整個(gè)世界里比較陰暗的一面和污染嚴(yán)重的現(xiàn)象。B作者回憶了在天津大學(xué)里感受到的校園的青春美好，并抒發(fā)了對(duì)這種氛圍的喜愛(ài)之情。C作者感慨學(xué)生從校園畢業(yè)后，會(huì)被強(qiáng)悍的世界所同化變老的現(xiàn)象。D作者希望和學(xué)生們一起讀書(shū)、打飯、踢球，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)。三、（8分，每小題2分）閱讀下面的文言文，完成第1518題。蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。15下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思不正確的一項(xiàng)是（ ）A釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)槊：長(zhǎng)矛 B方其破荊州，下江陵下：下面C是造物者之無(wú)盡藏也藏：寶藏 D山川相繆，郁乎蒼蒼繆：通“繚”，繚繞16下列句中加點(diǎn)的詞，是意動(dòng)用法的一項(xiàng)是（ ）A舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 B況吾與子漁樵于江渚之上C侶魚(yú)蝦而友麋鹿 D哀吾生之須臾17下列各句中與例句句式完全相同的一項(xiàng)是（ ）例句：何為其然也A秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺 B道之所存，師之所存也C而今安在哉？ D今以鐘磬置水中18對(duì)這幾段文字的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A作者認(rèn)為，清風(fēng)明月，可以隨意拾取，表現(xiàn)了詩(shī)人與大自然合二為一的心靈凈化的境界。B蘇子用月與水作比，闡明了闡明變與不變的道理。C段寫(xiě)歷史事件，寫(xiě)眼前之景，寫(xiě)主客問(wèn)答，聯(lián)想豐富，轉(zhuǎn)換自然。D最后一段以敘事作結(jié)，寫(xiě)了主客借酒消愁，酒后杯盤(pán)凌亂、酣然入睡的情形。第卷（非選擇題共70分）四、（15分）19將第三題文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分） 20補(bǔ)寫(xiě)出下面名言名句中的空缺部分。（任選五句）（5分）（1）我的每一滴成功，都如同經(jīng)過(guò)放大鏡， ，攝入他們的心底。（2） ，造惡的享富貴又壽延。（3）誦明月之詩(shī)， 。（4） ，似訴平生不得志。（5） ，美人之貽。（6）子在川上曰：“ ，不舍晝夜?！保?）皮之不存， 。21按表達(dá)要求將下列詞語(yǔ)組成句子。（不得增減詞語(yǔ)）。（3分）5月3日 校長(zhǎng) 是 在全上 向?yàn)?zāi)區(qū) 提議 捐款 全校師生（1）以“5月3日”為表達(dá)重心： （2）以“校長(zhǎng)”為表達(dá)重心： 22指出下列這則條據(jù)的四處不當(dāng)之處。（4分）領(lǐng)條派出所：我收到本人丟失的票夾1只，內(nèi)有本人工作證1張，單位介紹信1份和500元錢(qián)。王小朋不當(dāng)之處：_ _ _五、（15分）閱讀下文，完成2328題。我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)得滿(mǎn)足；中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見(jiàn)出來(lái)，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說(shuō)故事。奶奶是會(huì)說(shuō)故事的，說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了！” 我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿(mǎn)盈了。我們都高興起來(lái)，又都屏氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿(mǎn)圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)： “它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！?我們就都跑出門(mén)去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿(mǎn)滿(mǎn)的圓了，進(jìn)院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿(mǎn)圓兒去哪兒了。卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見(jiàn)里邊有了什么東西。 “奶奶，那月上是什么呢？”我問(wèn)。 “是樹(shù)，孩子?！蹦棠陶f(shuō)。 “什么樹(shù)呢？” “桂樹(shù)?！?我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 奶奶瞧著我們，就笑了： “傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。” “誰(shuí)？”我們都吃驚了。 “嫦娥?！蹦棠陶f(shuō)。 “嫦娥是誰(shuí)？” “一個(gè)女子?！?哦，一個(gè)女子。我想。月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮嗎？” “和三妹一樣漂亮的?！?三妹就樂(lè)了：“啊，啊！月亮是屬于我的了！” 三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來(lái)。看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。 我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！” 我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿(mǎn)圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。 奶奶說(shuō)： “月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野伞！?我們?cè)桨l(fā)覺(jué)得奇了，便在院里找起來(lái)。妙極了，它真沒(méi)有走去，我們很快就在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來(lái)了興趣，竟尋出了院門(mén)。 院門(mén)外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙；全沒(méi)白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了： “月亮在這兒！” 妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道： “月亮在這兒！” 我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說(shuō)： “你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？” “月亮是我所要的?！钡艿苷f(shuō)。 “月亮是個(gè)好。”妹妹說(shuō)。 我同意他們的話(huà)。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來(lái)看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？ 大家都覺(jué)得滿(mǎn)足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。23.本文講述了怎樣的一個(gè)故事，用自己的話(huà)復(fù)述一下。（2分）24.文中有一個(gè)中國(guó)古代的傳說(shuō)，請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明一下這個(gè)傳說(shuō)的內(nèi)容。（2分）25.文章的線(xiàn)索是什么？你認(rèn)為孩子們?cè)趯ぴ逻^(guò)程中有哪些心理體驗(yàn)？表現(xiàn)了孩子們的什么感情？（3分）26.關(guān)于月亮的古詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出三條。（3分）27.文中的奶奶是一個(gè)什么樣的人？（2分）28.你對(duì)本文有什么看法，說(shuō)明一下。（3分）六、作文（40分）29閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?？缛肭啻旱拈T(mén)檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚，生活是多么精彩！請(qǐng)以“生活因 _而精彩”為題，寫(xiě)一篇作文。 題目：生活因_而