蘇教版第二冊(cè)第1課《春筍》第二課時(shí)

公開課教案1.春筍一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的和諧美妙 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課春雷 春筍 春風(fēng) 春光 春雨 （一）出示： 1.誰(shuí)會(huì)讀？ 2.有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.春天多么美好！讓我們一起美美地讀一讀。一聲春雷，喚醒了春筍。它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。 （二）出示： 1.春筍在這美好的春天快樂地成長(zhǎng)。 誰(shuí)會(huì)讀這兩句話。 2.多快樂啊！還有誰(shuí)想讀？ 3.有一個(gè)字寫出了春筍特別開心，哪個(gè)字？ 4.“笑”是生字，怎么記住它？ 這個(gè)字如果你寫得好，它就真的會(huì)對(duì)著你笑呢！不信， 跟著老師寫一寫。（師范寫：笑） 是不是對(duì)著我們笑呢，你們也笑一笑。 笑得真漂亮，一起笑著讀一讀。二、精讀課文，品味語(yǔ)言文字的內(nèi)涵 （一）初讀課文 那春筍是怎樣長(zhǎng)的？長(zhǎng)得怎么樣呢？ 1.打開書，把課文讀一讀。 2.誰(shuí)會(huì)讀課文。這么多小朋友想讀啊。這樣，課文有六句話，前面的四句話我請(qǐng)這組的小朋友一人讀一句，最后兩句我們一起讀。 3.雖然課文只有短短的六句話，卻把春筍破土而出，茁壯成長(zhǎng)的樣子描寫得生動(dòng)形象。 下面請(qǐng)小朋友再輕聲地讀讀課文，邊讀邊想象，看看課文中哪些句子寫出了春筍破土而出，茁壯成長(zhǎng)的樣子，把你喜歡的句子劃出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。 4.四人小組交流交流，先讀讀你劃的句子，再說說你的體會(huì)。 （二）交流品讀 它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。 誰(shuí)愿意把自己的體會(huì)與大家分享？ 1.說說你的體會(huì)？（他把這句話讀成了一個(gè)動(dòng)畫片） 還有誰(shuí)有不同的體會(huì)？ 你覺得哪些詞寫出了它們的勇敢？ 他抓住了關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。（加紅色） 2. “沖破”這兩個(gè)字是生字，都是左右結(jié)構(gòu)，都是新偏旁。（板書：“ ”）猜猜“沖”的偏旁叫什么名字？你怎么知道的？真聰明！右邊是個(gè)“中”。 (板書：“石”）猜猜“破”的偏旁叫什么？做偏旁的時(shí)候要寫瘦一點(diǎn)，右邊是個(gè)調(diào)皮的皮，跟老師寫一寫。 3.小春筍們本來(lái)在又黑又冷的泥土里睡覺呢，突然，一聲春雷，把它們喚醒了，可是他們抬頭一看，看到了什么？ 他們是怎么想的？（要想長(zhǎng)大，就要把泥土 ，把石塊） 他們是怎么做的？（多么頑強(qiáng)的生命力！） 4.現(xiàn)在你們就是小春筍（動(dòng)作造型），邊讀這句話邊做做動(dòng)作。四人小組合作，看哪一組的小春筍們最勇敢，讀得好，表演得好。 5.指小組表演（2組）(評(píng)價(jià)：動(dòng)詞，一個(gè)一個(gè)）一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。 小春筍們，我們一起來(lái)試一試。(真是一群勇敢的小春筍，爭(zhēng)著向我們報(bào)告春的訊息。) 1.你還劃了哪句話？說說你的體會(huì)。 2.評(píng)議點(diǎn)撥。（這兩句話很有特點(diǎn)呢，跟別的句子不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？） （1）讀起來(lái)像小詩(shī)，很有節(jié)奏感。拍手讀。 （2）上一句和下一句對(duì)仗。(寒假有沒有讀笠翁對(duì)韻啊！那這兩句有沒有讀出點(diǎn)什么味道出來(lái)？我讀一句，你讀一句，看看有什么發(fā)現(xiàn)） 師生對(duì)（我說你來(lái)對(duì)。你說 我來(lái)對(duì)）。 （3）一個(gè)詞反復(fù)三次，像爬樓梯一樣，層層遞進(jìn)，很有韻律美。（怎么讀起來(lái)這么有氣勢(shì)啊） 3.你能不能也試著這樣說一句話？ 要考試了，你想考個(gè)好成績(jī)，就跟自己說：（認(rèn)真、細(xì)心、努力） 第一次出門，媽媽再三提醒你：（小心） 時(shí)間慢慢過去了，（一天） 4.春筍就是這樣，（板畫）一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上，不久，就長(zhǎng)成了高高的竹子。這樣的生長(zhǎng)方式就叫拔節(jié)（板：拔節(jié)） 春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。 1.你還想說哪句話？出示：包裹著的嬰兒 2.這句話里有沒有不懂的地方。（這里為什么要用 “裹著”，不用包著，或者穿著） 3.今天春筍娃娃來(lái)我們班了，你只要仔細(xì)觀察，就一定會(huì)明白的。它們藏在每組1號(hào)小朋友的抽屜里,請(qǐng)1號(hào)小朋友拿出來(lái),四人小組一起觀察,看看你明白了什么? 4.現(xiàn)在你知道了什么? 裹是緊緊地包著,平時(shí)你還看到什么東西被裹著?(粽子用竹葉裹著；冬天,我們用圍巾裹著脖子。秋姑娘的信中秋姑娘提醒山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣，要包得緊緊的。 這里裹著的是誰(shuí)？春筍多像這嫩生生的娃娃，是新的生命和希望。 5.現(xiàn)在我相信，你一定能把這句話讀得更好。誰(shuí)來(lái)讀。一起讀。三、整體回顧，練習(xí)背誦 1.課文的每一句話都讓我們看到努力向上的小春筍，現(xiàn)在我們完整地讀一讀課文，再來(lái)感受一下。（配樂） 2.如果今天回到家，媽媽想讓你介紹一下春筍，你能不看書向她介紹嗎？我們來(lái)試試看，可以加上動(dòng)作哦。（師引說）四、拓展延伸，融會(huì)貫通 1.在春天的召喚下，萬(wàn)物復(fù)蘇，桃紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛。一聲春雷，喚醒了春筍，還會(huì)喚醒誰(shuí)呢？（指名說）它們會(huì)怎么樣呢？（出示句式） 一聲春雷，喚醒了 。它們 2.學(xué)著課文說幾句話。 四人小組討論一下。 3.交流匯報(bào)。 4