2015學(xué)年保教工作計(jì)劃.doc

上海閔行區(qū)依霖幼兒園2015學(xué)年保教工作計(jì)劃日期：2015年8月27日 制定人：鐘娜曼 一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們將緊結(jié)合幼兒園保教實(shí)際情況，以全面貫徹幼兒園工作規(guī)程幼兒園教育指導(dǎo)綱要36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指針，以落實(shí)依霖幼兒園三年行動(dòng)規(guī)劃第二階段目標(biāo)結(jié)合2014學(xué)年第二學(xué)期工作中存在的問(wèn)題為主線，團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)全園教職員工，繼承依霖笑園文化，夯實(shí)區(qū)級(jí)示范園（一級(jí)園復(fù)驗(yàn)）中的各項(xiàng)工作，積極打造平安和諧校園，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。二、情況分析：（一）班級(jí)情況分析：上學(xué)期共有20個(gè)班級(jí)，其中8個(gè)混齡班，4個(gè)小班，4個(gè)中班，4個(gè)大班，學(xué)期中一部混齡四班全體家長(zhǎng)一致要求將幼兒轉(zhuǎn)入朝南教室，故幼兒園采取分班措施，將混齡四班幼兒分配到其他各混齡班，原混齡四班活動(dòng)室本學(xué)期申請(qǐng)開(kāi)托班；二部小四班活動(dòng)室為朝北最小活動(dòng)室，經(jīng)董事會(huì)共同協(xié)商決定，小四班活動(dòng)室不適應(yīng)開(kāi)班，學(xué)期末關(guān)閉了此活動(dòng)室，減少了1個(gè)小班；經(jīng)過(guò)調(diào)整后，本學(xué)年共有19個(gè)班級(jí)，其中混齡7個(gè)班，托班1個(gè)班，小班3個(gè)班，中大班各4個(gè)班?，F(xiàn)階段幼兒班級(jí)幼兒情況：1、托小中大班幼兒情況:1）托班1個(gè)班：31人。2）小班3個(gè)班：小一34人，小二34人，小三33人，小四33人。3）中班4個(gè)班：中一32人，中二33人，中三32人，中四33人。4）大班4個(gè)班：大一31人，大二30人，大三31人，大四30人。2、混齡班幼兒情況分析：混齡A/B組共7個(gè)班，各班組織結(jié)構(gòu)為小中大組合：混齡一班42人，混齡二班35人，混齡三班35人，混齡五班35人，混齡六班36人，混齡七班37人，混齡八班32人。（二）教師隊(duì)伍情況： 1、全園教師隊(duì)伍情況分析：1）全園共19個(gè)班級(jí)，教師總?cè)藬?shù)48人，其中4人為實(shí)習(xí)生，2人懷孕長(zhǎng)期病假休假中，新進(jìn)教職員工13人（含實(shí)習(xí)生），按幼兒人數(shù)比例班級(jí)老師配置為41人（混齡一班正常師資配置是3位教師），目前小中大班師資配比符合相關(guān)要求。2）整體教師隊(duì)伍情況匯總附表：全園在崗教師情況總?cè)藬?shù)48人教齡結(jié)構(gòu)5年以內(nèi)6-10年11-20年21-30年24人9人8人1人57%21%19%3%學(xué)歷結(jié)構(gòu)大專本科在讀本科10人12人 20人23%29%48%職稱結(jié)構(gòu)（含自我評(píng)定結(jié)果）幼教二級(jí)（園聘二級(jí)）幼教一級(jí)（園聘一級(jí)）幼教高級(jí)（園聘高級(jí)）中學(xué)高級(jí)年齡結(jié)構(gòu)30歲以下31-35歲36-45歲46-55歲29人11人02人69%26%/4%專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)前專業(yè)非專業(yè)38人4人91%9%教師資格教師資格證書(shū)上崗證書(shū)育嬰師44人3人093%7%/2、小中大班教師隊(duì)伍情況：1) 托小中大班教師總?cè)藬?shù)29人，其中實(shí)習(xí)生為4人，按幼兒人數(shù)比例班級(jí)老師配置為24人，目前托小中大班師資配比符合相關(guān)要求。2) 托小中大教師隊(duì)伍情況附表1：在崗教師情況總?cè)藬?shù)29人教齡結(jié)構(gòu)5年以內(nèi)6-10年11-20年21-30年12人6人5人1人50%25%21%4%學(xué)歷結(jié)構(gòu)大專本科在讀本科6人5人 13人25%21%54%職稱結(jié)構(gòu)（含自我評(píng)定結(jié)果）幼教二級(jí)（園聘二級(jí)）幼教一級(jí)（園聘一級(jí)）幼教高級(jí)（園聘高級(jí)）中學(xué)高級(jí)年齡結(jié)構(gòu)30歲以下31-35歲36-45歲46-55歲15人7人02人63%29%/8%專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)前專業(yè)非專業(yè)21人3人88%12%教師資格教師資格證書(shū)上崗證書(shū)育嬰師22人2人092%8%/3、混齡教師隊(duì)伍情況：1)教師總?cè)藬?shù)17人，按幼兒人數(shù)比例班級(jí)老師配置為15人（混齡一班正常師資配置是3位教師），目前混齡班師資配比符合相關(guān)要求。2）參與混齡教育研究3年或以上經(jīng)驗(yàn)的教師為3人，占總比例的18%；參與混齡教育研究1-2年或以上（含2年）經(jīng)驗(yàn)的教師為8人，占總比例的47%；參與混齡教育研究1年以內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的教師為6人，占總比例的35%。 3）混齡教師隊(duì)伍情況附表2：在崗教師情況總?cè)藬?shù)18人教齡結(jié)構(gòu)5年以內(nèi)6-10年11-20年21-30年12人3人3人066%17%17%0學(xué)歷結(jié)構(gòu)大專本科在讀本科4人7人 7人22%39%39%職稱結(jié)構(gòu)（含自我評(píng)定結(jié)果）幼教二級(jí)（園聘二級(jí)）幼教一級(jí)（園聘一級(jí)）幼教高級(jí)（園聘高級(jí)）中學(xué)高級(jí)年齡結(jié)構(gòu)30歲以下31-35歲36-45歲46-55歲14人4人0078%22%/專業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)前專業(yè)非專業(yè)17人1人94%6%教師資格教師資格證書(shū)上崗證書(shū)育嬰師171094%6%/（三）存在的問(wèn)題：1、師資隊(duì)伍：全園教師上學(xué)期末因轉(zhuǎn)至公辦或懷孕休息導(dǎo)致流動(dòng)人數(shù)較多，本學(xué)期新進(jìn)教師較多，在新老教師培養(yǎng)上需要加強(qiáng)：根據(jù)各層教師的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老教師根據(jù)個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃第一年完成情況，制定個(gè)人規(guī)劃第二年調(diào)整計(jì)劃，新教師按自身特點(diǎn)以及需求建立個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，及定目標(biāo)、定對(duì)象，加強(qiáng)骨干分層培養(yǎng)，逐步形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化。2、保教工作：加強(qiáng)教師對(duì)教案設(shè)計(jì)的理解及教學(xué)活動(dòng)中“拋接球”方法的運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)變教師兒童觀；新進(jìn)教師較多，如何加強(qiáng)各班級(jí)“三位一體”的保教管理工作成為本學(xué)期保教工作重點(diǎn)。3、課程建設(shè)：充分運(yùn)用園本教研這個(gè)陣地，針對(duì)本園教師在課程實(shí)施當(dāng)中的關(guān)鍵問(wèn)題開(kāi)展專題研究，繼續(xù)加強(qiáng)教研組“研”的氛圍，提高教研的有效性，通過(guò)教研活動(dòng)加強(qiáng)教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的了解和把握等；以教研組長(zhǎng)為核心，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力；進(jìn)一步規(guī)范教研組資料分類管理。三、總目標(biāo)以依霖幼兒園十周年慶典為載體，凝聚人心、鼓舞士氣，強(qiáng)化混齡學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)、提升混齡學(xué)校保教質(zhì)量、發(fā)揮混齡特色教育輻射作用，緊跟園部腳步推動(dòng)依霖邁向新臺(tái)階。四、主要工作目標(biāo)與措施（一）、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)與措施：1、明確確定各層教師的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老教師完成第二年調(diào)整計(jì)劃，新教師按自身特點(diǎn)以及需求建立個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)各層教師的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老教師根據(jù)個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃第一年完成情況，制定個(gè)人規(guī)劃第二年調(diào)整計(jì)劃，新教師按自身特點(diǎn)以及需求建立個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。（第一學(xué)期）副園長(zhǎng)教研組長(zhǎng)層級(jí)進(jìn)行審查、指導(dǎo)、修正，完成新老教師規(guī)劃定稿。（第一學(xué)期）明確個(gè)人三年規(guī)劃?rùn)n案資料歸檔要求：獨(dú)立存檔，資料及時(shí)入檔，每學(xué)期上交檢查。（第一、二學(xué)期）2、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，及定目標(biāo)、定對(duì)象，加強(qiáng)骨干分層培養(yǎng)，逐步形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化。面向混齡班教師、全園教師開(kāi)展多元混齡特色課程培訓(xùn)：主題課程設(shè)計(jì)、周日計(jì)劃的制定等。（第一、二學(xué)期）繼續(xù)規(guī)范備課模式，園長(zhǎng)跟進(jìn)檢查、指導(dǎo)教研組長(zhǎng)資料，提高監(jiān)控質(zhì)量；教研組長(zhǎng)每周檢查、指導(dǎo)組內(nèi)班級(jí)資料，提升教研組長(zhǎng)指導(dǎo)文本資料能力。（第一、二學(xué)期）成立學(xué)科組，以自主報(bào)名和園部把關(guān)兩種途徑確定各教師學(xué)科定位，在十周年園慶教學(xué)節(jié)后續(xù)活動(dòng)中磨課及開(kāi)放公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)自己的教學(xué)專業(yè)能力。（第一學(xué)期）根據(jù)不同的分層機(jī)制，有針對(duì)性的開(kāi)展分層學(xué)習(xí)。如：根據(jù)分層來(lái)參加外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、 講座等，并在學(xué)習(xí)后以不同的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)后的成果展示。（第一、二學(xué)期）教研組長(zhǎng)每月一次公開(kāi)教學(xué)，提升教育教學(xué)能力。（第一、二學(xué)期）繼續(xù)建立師徒帶教制度，培養(yǎng)新教師、新班主任，并于開(kāi)學(xué)初進(jìn)行帶教培訓(xùn)。（第一學(xué)期）進(jìn)行新老教師的分層培訓(xùn)。（第一、二學(xué)期）以保教主任、教研組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，開(kāi)展新教師家長(zhǎng)工作培訓(xùn)、笑園文化系列培訓(xùn)（詳見(jiàn)教師培訓(xùn)計(jì)劃），幫助新教師團(tuán)隊(duì)更好的適應(yīng)依霖大家庭。（第一學(xué)期）以保教主任、教研組長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，制定2015學(xué)年第二學(xué)期新教師培訓(xùn)計(jì)劃。（第二 學(xué)期）3、為依霖教師更多的搭建展示和研討平臺(tái)。組織老師外出學(xué)習(xí)觀摩，莘莊幼兒園自主游戲（或教學(xué)活動(dòng)）組織，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（第一、二學(xué)期）通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“我喜歡的環(huán)境”評(píng)比，強(qiáng)化教師對(duì)：“漂亮框架式的環(huán)境生動(dòng)豐富的活動(dòng)的過(guò)程環(huán)境可總結(jié)回憶的豐滿環(huán)境”的理解和實(shí)踐。（第一、二學(xué)期）以各教研組為單位，通過(guò)園部督導(dǎo)、教研組長(zhǎng)指導(dǎo)，延續(xù)依霖十周年教學(xué)節(jié)活動(dòng)暨第二屆“小荷杯”教學(xué)比武，組織副班教師承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)“聯(lián)動(dòng)”幼兒園教師參加，給予建議與提升空間，提升副班教師教學(xué)能力。（第一學(xué)期）結(jié)合第二屆“小荷杯”教學(xué)比武，加強(qiáng)教師對(duì)教案設(shè)計(jì)的理解及教學(xué)活動(dòng)中“拋接球”方法的運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)變教師兒童觀。（第一、二學(xué)期）做好各省市園長(zhǎng)及骨干教師定點(diǎn)進(jìn)班考察，抓住機(jī)會(huì)做好日常練兵。（第一、二學(xué)期）通過(guò)黨工團(tuán)，組織青年志愿者繼續(xù)做好三級(jí)新春幼兒園送教工作。（第一、二學(xué)期）邀請(qǐng)男沙龍教師來(lái)園與混齡幼兒互動(dòng)，玩“我們小時(shí)候的那點(diǎn)游戲”，以及各民辦幼兒園學(xué)習(xí)和參觀機(jī)會(huì)。（第一學(xué)期）邀請(qǐng)林科每月督導(dǎo)，提供專家定期指導(dǎo)機(jī)會(huì)，保證教師展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。（第一、二學(xué)期）4、完善本園教師職稱評(píng)審評(píng)委會(huì)，教師職稱評(píng)審工作常態(tài)化。做好今年教育局的職稱評(píng)定及園教師職稱評(píng)定工作，并與工資掛鉤。（第一、二學(xué)期）繼續(xù)完成推薦1-2名骨干教師掛公辦編制。（第一學(xué)期）5、通過(guò)多方渠道，形成師資后備隊(duì)伍來(lái)源主力。做好長(zhǎng)沙師范學(xué)院實(shí)踐基地新一輪實(shí)習(xí)生招聘工作。（第一學(xué)期）做好福建師范學(xué)院實(shí)踐基地新一輪實(shí)習(xí)生招聘工作。（第二學(xué)期）（二）、混齡科研目標(biāo)：1、繼續(xù)推進(jìn)、扎實(shí)混齡市級(jí)課題混齡教育課程建構(gòu)的實(shí)踐與研究在混齡組內(nèi)第二年下半年和第三年上半年的實(shí)踐研究。以課題組長(zhǎng)徐剛為引領(lǐng)，帶領(lǐng)課題組副組長(zhǎng)、組員合力做好市級(jí)課題混齡教育課程建構(gòu)的實(shí)踐與研究中期匯報(bào)工作（策劃、組織等）。（第一學(xué)期）以混齡課題組成員為核心，將混齡教育的好的做法理清、歸類，便于園本操作，并發(fā)揮積極輻射作用。（第一、二學(xué)期）通過(guò)課題研究，持續(xù)促進(jìn)各混齡班“一家人”“混起來(lái)”的味道。（第一、二學(xué)期）繼續(xù)完善混齡教育九本主題課程的教參的匯編及出版工作。（第一、二學(xué)期）2、繼續(xù)開(kāi)展依霖“萌芽計(jì)劃”課題的研究。園部教科研組督促市級(jí)萌芽計(jì)劃成員開(kāi)學(xué)初制定課題第三階段實(shí)施計(jì)劃等。（第一學(xué)期）以鐘娜曼為負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)組員共同推進(jìn)市級(jí)萌芽計(jì)劃讓孩子在真實(shí)情景環(huán)境中自然學(xué)習(xí)的研究的研究工作，并于11月完成課題結(jié)題報(bào)告。（第一學(xué)期）3、完成2015民辦協(xié)會(huì)課題“三位一體、保教合一”促幼兒園保教質(zhì)量的實(shí)踐研究申報(bào)等工作?？偨Y(jié)前兩年本園保育工作的特色（三位一體）和“保育員即老師”的理念，由后勤保健主任和科研負(fù)責(zé)人鐘娜曼共同負(fù)責(zé)，啟動(dòng)保育特色課程研究。（第一學(xué)期）完成2015民辦協(xié)會(huì)課題“三位一體、保教合一”促幼兒園保教質(zhì)量的實(shí)踐研究申報(bào)工作。（第一學(xué)期）以韓建紅為主要負(fù)責(zé)，跟進(jìn)2015民辦協(xié)會(huì)課題“三位一體、保教合一”促幼兒園保教質(zhì)量的實(shí)踐研究申報(bào)后信息反饋，厲茜和鐘娜曼做好申報(bào)后的后續(xù)工作。（第一學(xué)期）結(jié)合課題研究，以一級(jí)復(fù)驗(yàn)時(shí)的“三位一體”為標(biāo)準(zhǔn)，保持已有的常態(tài)化工作。（第一、二學(xué)期）結(jié)合課題研究，以教研組為單位，開(kāi)展班級(jí)“三位一體”的觀摩活動(dòng)，相互討論，吸取經(jīng)驗(yàn)。（第一、二學(xué)期）結(jié)合課題研究，強(qiáng)化保教三位一體的組織管理，通過(guò)每周一次的流動(dòng)紅旗進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)制定流動(dòng)紅旗的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。（第一、二學(xué)期）緊跟2015民辦協(xié)會(huì)課題“三位一體、保教合一”促幼兒園保教質(zhì)量的實(shí)踐研究申報(bào)計(jì)劃，完成課題階段工作和中期匯報(bào)。（第二學(xué)期）4、 推進(jìn)特色課程基地建設(shè)跟隨閔行區(qū)教育學(xué)院，做好特色課程基地建設(shè)“結(jié)對(duì)子”工作（任務(wù)書(shū)、制定特色課程基地年度工作計(jì)劃、特色課程基地研究活動(dòng)記錄等）。（三）教研組建設(shè)目標(biāo)：1、 繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，加大教研組“研”的氛圍、“研”的力量。園長(zhǎng)及副園長(zhǎng)深入每月各組教研組活動(dòng)，督促并指導(dǎo)教研組研討方法等。（第一、二學(xué)期）通過(guò)閱讀怎樣當(dāng)好教研組長(zhǎng)并以此書(shū)為指導(dǎo)，提升教研組長(zhǎng)教研活動(dòng)的組織等能力。（第一、二學(xué)期）保證每月大教研和每?jī)芍芤淮闻c主題研究的小教研。（第一、二學(xué)期）積極進(jìn)行“怎樣拋接球”的教研活動(dòng)，提出問(wèn)題，教研組進(jìn)行研討，然后再實(shí)踐中驗(yàn)證，再進(jìn)行討論，讓老師真正在教研活動(dòng)中得到提高。（第一、二學(xué)期）以優(yōu)秀教研組混齡組為教研學(xué)習(xí)典范，通過(guò)向平行教研組展示教研活動(dòng)進(jìn)行帶動(dòng)與輻射。（第一、二學(xué)期）2、進(jìn)一步規(guī)范各教研組保教工作流程。組織教師、保育員學(xué)習(xí)園本保教工作一日流程操作手冊(cè)。（第一學(xué)期）以教研組為單位督促各班保教工作一日流程操作規(guī)范化。（第一、二學(xué)期）3、 加強(qiáng)教師對(duì)教案設(shè)計(jì)的理解及教學(xué)活動(dòng)中“拋接球”方法的運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)變教師兒童觀。以“拋接球”為重點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)教研組月聽(tīng)課評(píng)課、依霖十周教學(xué)節(jié)延續(xù)活動(dòng)暨第二屆“小荷杯”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等，共同交流、研討“拋接球”的運(yùn)用。（第一學(xué)期）自主游戲分享、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中“拋接球”的運(yùn)用研究。（第一、二學(xué)期）4、以教研組長(zhǎng)為核心，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力；學(xué)期初召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，討論：教研組長(zhǎng)的崗位職責(zé)有哪些？加強(qiáng)教研組長(zhǎng)管理意識(shí)。（第一學(xué)期）每月教研組長(zhǎng)例會(huì)，總結(jié)各教研組當(dāng)月工作和交流下月計(jì)劃，園長(zhǎng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，提升教 研組長(zhǎng)工作能力的同時(shí)，幫助教研組長(zhǎng)理清每月工作思路，以促進(jìn)每月教研活動(dòng)思路清晰化，提高教研質(zhì)量。（第一、二學(xué)期）通過(guò)閱讀怎樣當(dāng)好教研組長(zhǎng)并以此書(shū)為指導(dǎo)，提升教研組長(zhǎng)研討組織能力、研討能力。（第一、二學(xué)期）5、 進(jìn)一步規(guī)范教研組資料分類管理。學(xué)期初通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)議共同討論，規(guī)范教研組資料分類類別等。（第一學(xué)期）每月資料，及時(shí)整理歸檔，積累資源。（第一、二學(xué)期）繼續(xù)規(guī)范備課制度，落實(shí)課前準(zhǔn)備工作（教學(xué)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備等）。（第一、二學(xué)期）繼續(xù)做好規(guī)范備課監(jiān)控工作，園長(zhǎng)跟進(jìn)檢查、指導(dǎo)教研組長(zhǎng)資料；教研組長(zhǎng)每周檢查、指導(dǎo)組內(nèi)班級(jí)資料，提升教研組長(zhǎng)指導(dǎo)文本資料能力。（第一、二學(xué)期）6、 繼續(xù)開(kāi)展禮儀教育的實(shí)踐研究。初步形成依霖禮儀教育手冊(cè)（各年齡段禮儀兒歌創(chuàng)編、依霖禮儀50條）。（第一、二學(xué)期）繼續(xù)通過(guò)每月幼兒發(fā)展水平測(cè)試，全面了解不同年齡段幼兒文明禮儀的養(yǎng)成的發(fā)展情況，實(shí)時(shí)調(diào)整。（第一、二學(xué)期）7、 以教研為主陣地，通過(guò)大教研帶動(dòng)小教研，完成大教研專題研究：幼兒自主游戲的研究。通過(guò)“我是孩子王”的評(píng)比，推進(jìn)幼兒自主游戲的研究，做到：物資提供教師在前；自主游戲幼兒在前；互動(dòng)評(píng)價(jià)問(wèn)題在前。（第一、二學(xué)期）以幼兒自主游戲?yàn)閷ｎ}研究，制定新一輪的大教研研究計(jì)劃，通過(guò)大教研帶動(dòng)小教研，深入開(kāi)展幼兒自主游戲和建構(gòu)游戲的研究。（第一、二學(xué)期） （四）日常教育教學(xué)目標(biāo)：1、加強(qiáng)教師對(duì)教案設(shè)計(jì)的理解及教學(xué)活動(dòng)中“拋接球”方法的運(yùn)用，從而轉(zhuǎn)變教師兒童觀。通過(guò)各教研組，嘗試積極進(jìn)行“怎樣拋接球”等教研活動(dòng)，提出問(wèn)題，教研組進(jìn)行研討，然后再實(shí)踐中驗(yàn)證，再進(jìn)行討論，提升教師對(duì)“拋接球”的認(rèn)識(shí)和理解。（第一、二學(xué)期）以“拋接球”為重點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)教研組月聽(tīng)課評(píng)課、依霖十周教學(xué)節(jié)延續(xù)活動(dòng)暨第二屆“小荷杯”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等，共同交流、研討“拋接球”的運(yùn)用。（第一學(xué)期）自主游戲分享、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中“拋接球”的運(yùn)用研究。（第一、二學(xué)期）2、加強(qiáng)各班級(jí)“三位一體”的保教管理工作成為本學(xué)期保教工作重點(diǎn)?？偨Y(jié)前兩年本園保育工作的特色（三位一體）和“保育員即老師”的理念，由后勤保健主任和科研負(fù)責(zé)人鐘娜曼共同負(fù)責(zé)，啟動(dòng)保育特色課程研究。（第一學(xué)期）完成2015民辦協(xié)會(huì)課題“三位一體、保教合一”促幼兒園保教質(zhì)量的實(shí)踐研究申報(bào)工作。（第一學(xué)期）以韓建紅為主要負(fù)責(zé)，跟進(jìn)2015民辦協(xié)會(huì)課題“三位一體、保教合一”促幼兒園保教質(zhì)量的實(shí)踐研究申報(bào)后信息反饋，厲茜和鐘娜曼做好申報(bào)后的后續(xù)工作。（第一學(xué)期）結(jié)合課題研究，以一級(jí)復(fù)驗(yàn)時(shí)的“三位一體”為標(biāo)準(zhǔn)，保持已有的常態(tài)化工作。（第一、二學(xué)期）結(jié)合課題研究，以教研組為單位，開(kāi)展班級(jí)“三位一體”的觀摩活動(dòng)，相互討論，吸取經(jīng)驗(yàn)。（第一、二學(xué)期）結(jié)合課題研究，強(qiáng)化保教三位一體的組織管理，通過(guò)每周一次的流動(dòng)紅旗進(jìn)行評(píng)比，同時(shí)制定流動(dòng)紅旗的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。（第一、二學(xué)期）緊跟2015民辦協(xié)會(huì)課題“三位一體、保教合一”促幼兒園保教質(zhì)量的實(shí)踐研究申報(bào)計(jì)劃，完成課題階段工作和中期匯報(bào)。（第二學(xué)期）3、推進(jìn)園本生存課程穩(wěn)定性的進(jìn)程，繼續(xù)完成混齡各類教參匯編工作。 借助混齡教育特色基地的平臺(tái)，繼續(xù)爭(zhēng)取更多對(duì)外輻射機(jī)會(huì)，從而推進(jìn)課程和課程中的教師的建設(shè)和發(fā)展，即促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（第一、二學(xué)期） 延續(xù)十周年教學(xué)節(jié)活動(dòng)，完成第二屆“小荷杯”的教學(xué)比武，促進(jìn)教師熟練課程教法， 提升專業(yè)水平。（第一學(xué)期） 對(duì)混齡教參的每個(gè)主題通過(guò)教研組和重點(diǎn)班進(jìn)行再次在教學(xué)實(shí)踐中予以最后驗(yàn)證和修改。（第一、二學(xué)期）以徐剛董事長(zhǎng)為主編，中層隊(duì)伍（園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)）為主要編輯，在混齡九本主題園本教參基礎(chǔ)上編輯、完善。（第一學(xué)期）4、以園本教研、園本培訓(xùn)為主要平臺(tái)，以檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)為方法，規(guī)范教師行為，提升教師一日活動(dòng)質(zhì)量。依照考核標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)檢查，建立各種檢查性工作記錄，檢查各種工作完成情況，及時(shí)反饋意見(jiàn)，促使每項(xiàng)工作都能及時(shí)、高質(zhì)量的完成。（第一、二學(xué)期）繼續(xù)規(guī)范備課模式，園長(zhǎng)跟進(jìn)檢查、指導(dǎo)教研組長(zhǎng)資料，提高監(jiān)控質(zhì)量；教研組長(zhǎng)每周檢查、指導(dǎo)組內(nèi)班級(jí)資料，提升班級(jí)資料規(guī)范性。（第一、二學(xué)期）班級(jí)保教工作是整個(gè)保教工作方面的重頭，以園長(zhǎng)指導(dǎo)教研組長(zhǎng)的月保教計(jì)劃，教研組長(zhǎng) 指導(dǎo)（或培訓(xùn)）各班組制定保教計(jì)劃的形式，讓保教計(jì)劃、幼兒園的教育目標(biāo)真正的通過(guò) 班級(jí)落實(shí)實(shí)現(xiàn)，朱莉參與小中大教研活動(dòng)，鐘娜曼參與混齡教研活動(dòng)。（第一、二學(xué)期）以各教研組為單位，通過(guò)園部督導(dǎo)、教研組長(zhǎng)指導(dǎo)，開(kāi)展依霖十周年教學(xué)節(jié)延續(xù)活動(dòng)暨第二屆“小荷杯”教學(xué)比武。（第一學(xué)期）通過(guò)督導(dǎo)，總結(jié)反饋督導(dǎo)中的問(wèn)題，落實(shí)并解決。（第一、二學(xué)期）通過(guò)郵件溝通、會(huì)議傳遞等形式，將“簡(jiǎn)單的工作反復(fù)做，反復(fù)的工作用心做”的精神駐留在教師心中，促進(jìn)日常保教工作常態(tài)化。（第一、二學(xué)期）托班一日活動(dòng)以游戲教參磨課的形式推進(jìn)“一日七個(gè)游戲”教學(xué)質(zhì)量的研究，園本托班游戲課程的整編工作初步啟動(dòng)。（第一、二學(xué)期）5、注重創(chuàng)設(shè)“浸透式”的隱形課程環(huán)境，發(fā)揮隱形環(huán)境的教育功能，促進(jìn)幼兒發(fā)展。學(xué)期初，成立環(huán)境培訓(xùn)小組，開(kāi)展環(huán)境會(huì)說(shuō)話對(duì)對(duì)幫主題墻指導(dǎo)培訓(xùn)。（第一學(xué)期）根據(jù)二期課改與園本生存課程結(jié)合對(duì)環(huán)境的要求，重新調(diào)整各個(gè)班級(jí)教學(xué)環(huán)境，使教 學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)跟隨孩子發(fā)展足跡，形成：漂亮框架式的環(huán)境生動(dòng)豐富的活動(dòng)的過(guò)程環(huán) 境可總結(jié)回憶的豐滿環(huán)境。（第一、二學(xué)期）每主題輪換，以多種形式（園部抽查、觀摩式、教研組互查式等）對(duì)各班環(huán)境進(jìn)行檢查、及組織教師相互學(xué)習(xí)、取經(jīng)。（第一、二學(xué)期）通過(guò)教研組對(duì)以往積累的環(huán)境資料進(jìn)行專題研究和討論，初步整理、匯編、創(chuàng)造出適合本園教育理念的隱形環(huán)境“浸透式”的環(huán)境。（第一、二學(xué)期）通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)議，討論并確定第一屆“文化節(jié)”親子大活動(dòng)主要內(nèi)容，學(xué)期初開(kāi)始將“文化節(jié)”內(nèi)容（音樂(lè)、環(huán)保制作等）滲透于日常活動(dòng)中。（第一學(xué)期）通過(guò)核心組、教研組共同討論、商定，確定第一屆“文化節(jié)”親子大活動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施。（第一學(xué)期）通過(guò)中層干部討論，形成本年度春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、2016屆畢業(yè)典禮初步構(gòu)思，將相關(guān)內(nèi)容（音樂(lè)、隊(duì)形訓(xùn)練、拍球等）滲透一學(xué)年日?；顒?dòng)中。（第一、二學(xué)期）6、 做好園本幼兒發(fā)展測(cè)試評(píng)價(jià)工作。每月最后一周通過(guò)各教研組逐一落實(shí)每月各年齡段幼兒發(fā)展水平測(cè)試，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每次測(cè)試分析與次月測(cè)試調(diào)整。（第一、二學(xué)期）每月總結(jié)托、小、中、大班幼兒發(fā)展測(cè)試工作，根據(jù)各年齡段幼兒每月測(cè)試薄弱環(huán)節(jié)于次月加強(qiáng)培養(yǎng)。（第一、二學(xué)期）7、加強(qiáng)幼兒自主游戲和建構(gòu)游戲的研究。通過(guò)“我是孩子王”的評(píng)比，推進(jìn)幼兒自主游戲的研究，做到：物資提供教師在前；自主游戲幼兒在前；互動(dòng)評(píng)價(jià)問(wèn)題在前。（第一、二學(xué)期）以幼兒自主游戲?yàn)閷ｎ}研究，制定新一輪的大教研研究計(jì)劃，通過(guò)大教研帶動(dòng)小教研，深入開(kāi)展幼兒自主游戲和建構(gòu)游戲的研究。（第一、二學(xué)期）六、每月具體工作安排時(shí)間主要工作專題研究調(diào)整2015年9月1、 教育教學(xué)：主題課程：我愛(ài)中國(guó)（中、大、混班）(9.1-10.18)我愛(ài)我家（托、小班）(9.1-10.18) 每月督導(dǎo)日（隨機(jī)）根據(jù)主題調(diào)整主題墻、區(qū)域環(huán)境制定各類計(jì)劃（園務(wù)計(jì)劃、各部門(mén)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃等）2、家長(zhǎng)學(xué)校：家委會(huì)會(huì)議我們繼續(xù)同行（9.7）各班家長(zhǎng)會(huì)我們繼續(xù)同行；我們一起同行（新班）（9.89.11）3、感恩/勞動(dòng)/社會(huì)實(shí)踐/大活動(dòng)課程： 開(kāi)學(xué)典禮各班進(jìn)行自助點(diǎn)心活動(dòng)（9.1）大班軍訓(xùn)（9.6-9.7） 教師，你真好?。ń處煿?jié)）（9.10）（中班組結(jié)合英語(yǔ)）泡泡娃愛(ài)牙日（感謝醫(yī)生、護(hù)士）（9.18）國(guó)際聾人節(jié)（關(guān)心聾啞人)（9.22）月亮圓，月餅甜，人團(tuán)圓（中秋節(jié))（9.25）（混齡B組結(jié)合英語(yǔ)）我愛(ài)你，中國(guó)（教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)）（9.30）清潔整理專用活動(dòng)室（清潔義工）（9.28-30）4、月末考核（教師考評(píng)、資料、網(wǎng)頁(yè)、投稿、幼兒發(fā)展水平測(cè)試抽查、排查安全隱患）5、英語(yǔ)小廣播（中班組、大班組）6、英語(yǔ)小迎賓（中班組、大班組）自主游戲的概念自主游戲與個(gè)別化學(xué)習(xí)的區(qū)別2015年10月1、 教育教學(xué)：主題課程： 我愛(ài)中國(guó)（中、大、混）(10.1-10.18)我愛(ài)我家（托、小班）(10.1-10.18)豐收的季節(jié)（10.19-11.29）每月督導(dǎo)日（隨機(jī)） 幼小銜接：大班幼兒聽(tīng)哥哥姐姐講小學(xué)生活2、家長(zhǎng)學(xué)校：孩子的成長(zhǎng)好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育3、感恩/勞動(dòng)/社會(huì)實(shí)踐/大活動(dòng)課程： 我愛(ài)你，中國(guó)（10.1-10.7）世界動(dòng)物日（10.4）世界住房日（10.7）世界郵政日（10.9）國(guó)際盲人節(jié)（10.15）木偶戲（10.16）世界糧食節(jié)（10.16）（混齡A組中英文結(jié)合活動(dòng)）我的爺爺奶奶、外公外婆（重陽(yáng)節(jié))（10.21）（小班組中英文結(jié)合活動(dòng)）萬(wàn)圣節(jié)（10.30）（結(jié)合英語(yǔ)開(kāi)展）秋游活動(dòng)崇明實(shí)驗(yàn)基地（大、混）（10.27-28）秋游活動(dòng)我愛(ài)大自然（中班長(zhǎng)風(fēng)公園）（10.29）秋游活動(dòng)我愛(ài)大自然（小班閔行體育公園）（10.30）4、月末考核（教師考評(píng)、資料、網(wǎng)頁(yè)、投稿、幼兒發(fā)展水平測(cè)試抽查、排除安全隱患）5、英語(yǔ)小廣播（中班組、混齡A組）6、英語(yǔ)小迎賓（中班組、混齡A組）小班、中班、大班如何開(kāi)展自主游戲？自主游戲的過(guò)程中，老師如何觀察和指導(dǎo)？2015年11月1、教