村居-教學(xué)設(shè)計(jì).doc

村居教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：村居是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言勾畫出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。 學(xué)情分析：這是學(xué)生開學(xué)后要學(xué)習(xí)的第一篇描寫春天的課文，教師可以借助學(xué)生在上學(xué)期古詩(shī)誦讀大賽中的成功，體驗(yàn)到品讀古詩(shī)的快樂，把學(xué)生帶入村居迷人的意境之中。教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“村、居、醉、煙、童”5個(gè)生字，會(huì)寫“忙”這個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3、通過反復(fù)朗讀，感受詩(shī)中春天的美好情景以及孩子們快樂活潑的形象。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 難點(diǎn)：感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情境美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。教學(xué)準(zhǔn)備 教具：多媒體課件、課文插圖等。 學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。 教法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，感悟詩(shī)意詩(shī)情。 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)及其生字。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)第一二行，有感情的朗讀背誦，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1）揭題：（出示本課插圖）同學(xué)們，這幅圖上描繪了什么季節(jié)，小朋友們?cè)谧鍪裁茨兀繉?duì)了，在草綠花紅的春季，小朋友們?cè)诳鞓返姆棚L(fēng)箏。早在清朝，詩(shī)人高鼎就作了一首七言詩(shī)村居，描寫了在綠草青青、黃鶯啼叫的春季里，河邊的楊柳在微風(fēng)吹拂下輕輕搖擺，人們陶醉在春意盎然的美景中。白天漸漸長(zhǎng)了，小孩子們放學(xué)回來，時(shí)光還早，趕忙趁著東風(fēng)在大好的春色中快樂地放風(fēng)箏。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。出示課題村居。2）讀題：平舌音讀得可真準(zhǔn)確呀?。ㄖ该x題）“村”是形聲字。可以用擴(kuò)詞的方法幫助理解字義，注意讀準(zhǔn)平舌音。給“村”找找朋友。（農(nóng)村、村子、村莊、山村）給“居”也找個(gè)朋友。（居住、居處、居家、居中）“村居”是什么意思？（在農(nóng)村居住你真會(huì)思考?。熬印敝妇幼?，學(xué)過的尸字頭的字還有：尺、尼、尾等。3）解題：兩位生字寶寶拉起了小手，一起讀村居。（板貼詞條）二、 多種形式，充分朗讀：1、教師范讀、領(lǐng)讀。2、借助拼音，學(xué)生試讀。3、跟老師讀：想讀嗎？輕輕地跟著老師讀一讀。4、指名讀詩(shī)：小組讀。誰(shuí)來學(xué)著老師的樣子讀讀詩(shī)？（請(qǐng)3-4人）評(píng)價(jià)：*正音：草長(zhǎng)鶯（yng）飛、拂（f）堤楊柳醉（zu）春煙、散（sn）學(xué)*你可真能干呀！已經(jīng)讀得這么流利了！*讀得真不錯(cuò)，你讀出了古詩(shī)特有的節(jié)奏。*太棒了，你就像是一位小詩(shī)人呢！5、生齊讀：去掉拼音還能讀嗎？一起來試試看。6.教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀7、我們也快來和詩(shī)中的孩子們一起放放風(fēng)箏吧?。ㄗx詞鞏固生字）山村 居住 陶（to）醉 春煙 童年 發(fā)散 連忙哇，一只只漂亮的風(fēng)箏在小朋友們的幫助下，都飛上藍(lán)天啦！8、可是頑皮的風(fēng)箏還要考考你們呢。請(qǐng)你幫它們和好朋友連連線。草長(zhǎng)（zhng chng）鶯飛 拂（f f）堤楊柳兒童散（shn sn）學(xué) 東風(fēng)（fng fng）三、自學(xué)質(zhì)疑。 1、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。 2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來的問題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問題。 四、圖文結(jié)合，感悟大意。 1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說說：你看到了哪些景物？ 如：河邊草綠，楊柳輕拂，鳥兒啼飛，這樣的山村春光多么令人陶醉?。≡?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。2、這幅圖配上詩(shī)中的哪兩句最恰當(dāng)??？出示第一、二行詩(shī)，也可以相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在圖中找到詩(shī)中所描寫的事物，如草長(zhǎng)、鶯飛、拂堤楊柳等，從而幫助學(xué)生理解前兩行詩(shī)意。3、重點(diǎn)理解：拂、醉4、學(xué)習(xí)多音字：“長(zhǎng)”5、學(xué)習(xí)“堤”、“拂”、“楊”。“堤”字要聯(lián)系畫面，使學(xué)生知道是指河岸，組詞河堤、江堤、堤岸，并與“提”相區(qū)別?！胺鳌弊忠?lián)系生活實(shí)際來理解吹拂，是春風(fēng)拂面，輕柔之感?！皸睢弊挚梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的帶有木字旁的字，如：“松、梅、桃”等漢字。6、出示“醉”：人們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)醉呢？美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。7、詩(shī)人陶醉于春色，也就是詩(shī)中的春煙。運(yùn)用“拆字”的方法學(xué)習(xí)“因”和“煙”?！耙颉保壕毩?xí)用“因?yàn)樗浴闭f話?！盁煛保盒温曌?，依據(jù)“火字旁”，了解它的本義，注意它的書寫，一捺變點(diǎn)；再理解本課中“春煙”的含義。8、指導(dǎo)朗讀：師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？（美）（讓學(xué)生充分地說）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？配樂朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。 過渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快重讀“醉”、“忙”兩個(gè)字） 9、在虛宮格中指導(dǎo)書寫“村、居、堤”三個(gè)字。四、 布置作業(yè)：1.練習(xí)書寫三個(gè)生字。2.朗讀古詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)，有感情地朗讀全詩(shī)，并鞏固練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)第三四行，有感情的朗讀背誦，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課：出示詞卡：村居、楊柳、吹拂、堤岸等詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。上節(jié)課我們?cè)谝黄篮玫拇荷校J(rèn)識(shí)了這些生字，學(xué)會(huì)了這些詞語(yǔ)，老師在這花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛、萬物復(fù)蘇的春日里，真的有些陶醉了。二、理解古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字：1、看圖：孩子們?cè)谶@大好的春色中做什么？觀察他們的表情，想象他們放風(fēng)箏的心情，誰(shuí)再來描述畫面的情景？2、小孩子們放學(xué)時(shí)，天色還早，趕忙趁著東風(fēng)快樂地放風(fēng)箏。哪兩行詩(shī)是這樣寫的？出示古詩(shī)第三四行。3、“放學(xué)、回來、紙鳶”分別能用詩(shī)中的哪三個(gè)詞語(yǔ)來替換呢？4、學(xué)習(xí)“童”。學(xué)習(xí)多音字“散”。學(xué)習(xí)“放”，注意反文旁的書寫。5、師：早春二月，鳥語(yǔ)花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會(huì)是怎樣的一幅畫面？6、想象畫面中孩子們的心情，有感情的朗讀古詩(shī)。7、齊讀全詩(shī)。 引導(dǎo)：大家讀得太好了，不僅讀出了熱愛、贊美的情感，還有自己的感受在里面。如果我們能讀出古詩(shī)特有的韻味，那就是最棒的“讀書郎”！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。 8、配樂范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。 9、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。（出示幻燈4：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。） （1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。 （2）接讀，師生評(píng)價(jià)。 （3）齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。 （4）并嘗試背誦。三、 定位識(shí)字，課堂練習(xí)： 1.把生字寶寶送回家。2.指導(dǎo)課后練習(xí)，有條件地可以制成課件。讀一讀：多音字“長(zhǎng)”。讀寫詞語(yǔ)：山村、江堤、煙花、因?yàn)椤⒎潘?、兒童、后來居上、天女散花、相同意思的詞語(yǔ)連線?；貋須w來、風(fēng)箏紙鳶、放學(xué)散學(xué)四、互動(dòng)拓展，積累好詞美句。 1、（出示幻燈5）在村居中，詩(shī)人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，讓我們與那里的孩子們一起感受著在美好