《大自然的語(yǔ)言》復(fù)習(xí)(好)

,大自然的語(yǔ)言,竺可楨,由自然現(xiàn)象引出物候,研究物候?qū)W重要意義,對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性,影響物候的四個(gè)因素,現(xiàn)象,本質(zhì),邏輯順序,精講點(diǎn)撥,（1-3）,（4-5）,（6-10）,（11-12）,預(yù)習(xí)展示,原指不公開(kāi)的說(shuō)話,不公開(kāi)露面,這里指昆蟲都無(wú)聲無(wú)息,無(wú)影無(wú)蹤。銷：消失。匿：隱藏。,銷聲匿跡:,衰草連天:,風(fēng)雪載途:,周而復(fù)始:,草長(zhǎng)鶯飛:,遍地是衰草,風(fēng)雪滿路,一次又一次的循環(huán)。周，繞一圈。,綠草茂盛,鶯兒啼飛,指春天的美好景象,次第：,一個(gè)挨一個(gè)地。,翩然：,形容動(dòng)作輕快的樣子。,1、填空（1）圍繞“物候”這一科學(xué)概念,作者主要介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容,即、研究物候?qū)W的意義。,2、問(wèn)答文章以“大自然的語(yǔ)言”為題有什么作用?,第2題點(diǎn)播:本題運(yùn)用【說(shuō)明文標(biāo)題作用分析法】。分析說(shuō)明文標(biāo)題的作用,應(yīng)考慮三方面:交代說(shuō)明對(duì)象;指出說(shuō)明對(duì)象的特征;表達(dá)上新顆別致,形象生動(dòng),吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。分析時(shí)要聯(lián)系具體內(nèi)容和標(biāo)題運(yùn)用的手法,不可盲目羅列。,（2）文章的體裁是。,1、填空（1）圍繞“物候”這一科學(xué)概念,作者主要介紹了四個(gè)方面的內(nèi)容,即什么是物候和物候?qū)W、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素、研究物候?qū)W的意義。,2、問(wèn)答文章以“大自然的語(yǔ)言”為題有什么作用?這一題目將大自然擬人化,將物候現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣,也含蓄地說(shuō)明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。這樣的標(biāo)題形象、生動(dòng),頗具文學(xué)性,能吸引讀者。,第2題點(diǎn)播:本題運(yùn)用【說(shuō)明文標(biāo)題作用分析法】。分析說(shuō)明文標(biāo)題的作用,應(yīng)考慮三方面:交代說(shuō)明對(duì)象;指出說(shuō)明對(duì)象的特征;表達(dá)上新顆別致,形象生動(dòng),吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。分析時(shí)要聯(lián)系具體內(nèi)容和標(biāo)題運(yùn)用的手法,不可盲目羅列。,（2）文章的體裁是科學(xué)小品文（事理說(shuō)明文）。,選擇填空于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物孕育果實(shí)（A發(fā)育B培育C醞釀D）的孕季節(jié)。物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏（A靈驗(yàn)B靈敏C靈活D靈便）得多。,2“立春過(guò)后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放?！边@段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是（C）A說(shuō)明擬人比喻B敘述擬人比喻C描寫對(duì)偶擬人D抒情比喻擬人,選擇填空2大自然的語(yǔ)言一文中，以“大自然的語(yǔ)言”為題的原因分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A“大自然的語(yǔ)言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說(shuō)法。B新穎別致，引人入勝。C本文是改寫，不能改掉文題。D語(yǔ)言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。這種現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。,C,1.什么叫物候？什么叫物候?qū)W？及各自運(yùn)用的說(shuō)明方法是什么？,草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。,作詮釋,下定義,3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？,緯度的差異,經(jīng)度的差異,高下的差異,古今的差異,順序：按照影響程度由大到?。ㄓ芍鞯酱危?、由空間到時(shí)間,1、課文為何一開(kāi)始要從一年四季自然現(xiàn)象說(shuō)起？請(qǐng)具體說(shuō)明。2、文章前三段，說(shuō)明了什么內(nèi)容？3、文章1、2段介紹了自然界的物候現(xiàn)象，運(yùn)用了什么順序進(jìn)行說(shuō)明？4、請(qǐng)歸納文章第二部分（4、5段）的主要內(nèi)容。5、課文6-10段說(shuō)明了影響物候現(xiàn)象出現(xiàn)的四個(gè)因素，請(qǐng)分別列舉：6、結(jié)合文章最后兩段，談?wù)勎锖驅(qū)W研究的意義。,回答問(wèn)題,1、課文為何一開(kāi)始要從一年四季自然現(xiàn)象說(shuō)起？請(qǐng)具體說(shuō)明。列舉自然界豐富的物候現(xiàn)象，引出物候、物候?qū)W的概念。運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和多種修辭手法，使深?yuàn)W的物候知識(shí)通俗易懂，使人們易于理解和接受。2、文章前三段，說(shuō)明了什么內(nèi)容？介紹了什么是物候和物候?qū)W。3、文章1、2段介紹了自然界的物候現(xiàn)象，運(yùn)用了什么順序進(jìn)行說(shuō)明？運(yùn)用時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明。4、請(qǐng)歸納文章第二部分（4、5段）的主要內(nèi)容。4、5兩段主要說(shuō)明了物候研究對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。5、課文6-10段說(shuō)明了影響物候現(xiàn)象出現(xiàn)的四個(gè)因素，請(qǐng)分別列舉：緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。6、結(jié)合文章最后兩段，談?wù)勎锖驅(qū)W研究的意義。1、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。2、對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期有參考價(jià)值。3、可以用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)。4、可以用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。5、便利山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。,體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的表達(dá)效果,1、“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。”用了什么樣的修辭手法，有什么表達(dá)效果？,2、“燕子翩然歸來(lái)。”“翩然”一詞，有什么樣的表達(dá)效果？,體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的表達(dá)效果,1、“立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法，有什么表達(dá)效果？,用了擬人的修辭手法；把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人。,2、“燕子翩然歸來(lái)?！薄棒嫒弧币辉~，有什么樣的表達(dá)效果？,“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行，十分恰當(dāng)、形象。,“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像大自然在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾?！边@些句子用了什么修辭手法，說(shuō)明什么道理？,“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像大自然在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。”這些句子用了什么修辭手法，說(shuō)明什么道理？,擬人；說(shuō)明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。,精講點(diǎn)撥下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？1、古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。,精講點(diǎn)撥下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？1、古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3、植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊情況。,1、2題中的詞語(yǔ)限制較嚴(yán)密，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，第3句加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。,選擇填空1選詞填空。于是轉(zhuǎn)入夏季，這是植物_（A發(fā)育B培育C醞釀D孕育）果實(shí)的季節(jié)。物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，_（A靈驗(yàn)B靈敏C靈活D靈便）得多。,2“立春過(guò)后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放?！边@段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是（）A說(shuō)明擬人比喻B敘述擬人比喻C描寫對(duì)偶擬人D抒情比喻擬人,課后題一本文題為大自然的語(yǔ)言,主要是講物候現(xiàn)象,你能概括一下“物候是什么嗎?課后題二(1)課文第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的?,課后題一本文題為大自然的語(yǔ)言,主要是講物候現(xiàn)象,你能概括一下“物候是什么嗎?草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱其為物候。課后題二(1)課文第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來(lái)的?作者先從一年四季物候的變化談起,用短短百十來(lái)字,描寫了春夏秋冬四季更迭的情況,既生動(dòng)形象,又高度概括,使讀者對(duì)物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識(shí)。接著,作者再以具體現(xiàn)象作為例子,用“草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)”和“花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛”這樣富有詩(shī)意的語(yǔ)言,告訴讀者,這些都是“大自然的語(yǔ)言”。在此基礎(chǔ)上,作者從古代到近代,從起源到發(fā)展,自然地引出什么是物候。由表及里,由淺入深。,課后題二(2)課文第7-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素,采用了怎樣的說(shuō)明順序?你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮?,課后題二(2)課文第7-10段說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素,采用了怎樣的說(shuō)明順序?你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮?作者采用了邏輯順序來(lái)說(shuō)明物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。因?yàn)檫@四個(gè)因素是按照對(duì)物候的影響程度由大到小、由主到次的順序排列的,緯度影響響最大,經(jīng)度次之,高下的差異又次之,古今的差異最次,這符合人們的認(rèn)知規(guī)律。另外前三個(gè)因素是空間因素,后一個(gè)因素是時(shí)間因素,這樣安排條理清楚。,課后題三說(shuō)明事理有許多方法,如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)其作用。,課后題三說(shuō)明事理有許多方法,如舉例子、作比較、列數(shù)字、引用等。試從課文中各找出一個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)其作用。舉例子,如:“物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物的界育往來(lái),如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自自然現(xiàn)象,從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的形響”運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,介紹物候?qū)W的內(nèi)容和目的,增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)性和說(shuō)服力。作比較,如:“它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多”運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,突出了物候觀測(cè)儀器的復(fù)雜性、靈敏性。列數(shù)字,如:“在早春三四月間,南京桃花要比北京早開(kāi)20天,但是到晚春五月初,南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天”運(yùn)用了列數(shù)字(舉例子、作比較)的說(shuō)明方法,真實(shí)、形象地說(shuō)明了緯度對(duì)物候的形響。引用,如:“阿公阿婆,割麥插禾”運(yùn)用引用的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地說(shuō)明了一些自然現(xiàn)象,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面,起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。,課后題四比校下面兩段文字的不同特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性和淮確性。1.杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插秧?！?.此外,物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō),春天提前九天。,課后題四比校下面兩段文字的不同特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性和淮確性。1.杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插秧?！边@段文字運(yùn)用了擬人的修辭手法,“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”把大自然中無(wú)比豐富的物候?qū)懟盍?它們似乎都有人的思想感情,似乎都在為農(nóng)民操心,唯恐他們誤了農(nóng)事,這種手法大大加強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性,增強(qiáng)了文章的可讀性。2.此外,物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō),春天提前九天。這段文字中“根據(jù)”“長(zhǎng)期記錄”“十年平均”“七種”“早九天”這些詞語(yǔ)和數(shù)字,科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異這個(gè)因素,從而增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和說(shuō)服力。,3、選擇題下列關(guān)于決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)法正確的是()(多選)A.“緯度”“經(jīng)度”“高下”“古今”四個(gè)因素的安排,采用了邏輯順序,按照影響程度由大到小的順序依次排列B.緯度、經(jīng)度、高下是空間因素,古今則是時(shí)間因素,從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序四個(gè)因素的說(shuō)明由設(shè)問(wèn)句引出,而“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞的使用,使這一部分層次井然,條理清晰,易于讀者理解和接受。D.四個(gè)因素的安排順序可以調(diào)換,不會(huì)產(chǎn)生太大影響。,3、選擇題下列關(guān)于決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)法正確的是(ABC)(多選)A.“緯度”“經(jīng)度”“高下”“古今”四個(gè)因素的安排,采用了邏輯順序,按照影響程度由大到小的順序依次排列B.緯度、經(jīng)度、高下是空間因素,古今則是時(shí)間因素,從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序四個(gè)因素的說(shuō)明由設(shè)問(wèn)句引出,而“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞的使用,使這一部分層次井然,條理清晰,易于讀者理解和接受。D.四個(gè)因素的安排順序可以調(diào)換,不會(huì)產(chǎn)生太大影響。,4、談感悟白居易有詩(shī)句云:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)?！睂W(xué)了本文,你對(duì)這兩句詩(shī)有什么新的理解和認(rèn)識(shí)?,5、練表達(dá)指出畫線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法并分析其作用。物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,是活生生的生物